Функция семьи эмоциональная: Функции семьи

Содержание

Функции семьи


«Семья — ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство».

Семья играет огромную роль как в жизни отдельной личности, так и всего общества. Значение семьи иллюстрируется хотя бы тем фактом, что подавляющее число людей живет в семье. По данным переписей населения около, 88% всего населения живут в семьях.

Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика.

Сфера жизнедеятельности семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи. «Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет». Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом. Охарактеризуем личностное и общественное значение важнейших функций семьи в нашем обществе.

Воспитательная функция семьи состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях. По отношению к обществу в ходе выполнения воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения, подготовку новых членов общества.

Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), содействует сохранению их здоровья. В ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил.

Эмоциональная функция семьи — удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.

Функция духовного (культурного) общения — удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении; играет значительную роль в духовном развитии членов общества.

Функция первичного социального контроля — обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

Сексуально-эротическая функция — удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения членов семьи, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.

С течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачиваются, другие изменяются в соответствии с новыми социальными условиями. Современная семья в нашем обществе уже не выполняет такой функции, как приумножение и передача по наследству частной собственности. Качественно изменилась и функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных отношений (внебрачным рождениям, супружеским изменам и т. п.). Развод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.

В современной семье значительно возросло значение таких функций, как эмоциональная, духовного (культурного) общения, сексуально-эротическая, воспитательная. Брак все более рассматривается как союз, основанный на эмоциональных связях, а не на хозяйственно-материальных.

Нарушения функций семьи — это такие особенности ее жизнедеятельности, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций. Способствовать нарушениям может весьма широкий круг факторов: особенности личности ее членов, взаимоотношений между ними, определенные условия жизни семьи. Например, причиной нарушений воспитательной функции семьи могут выступить и отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков, и расстройства отношений между ними (конфликты по вопросам воспитания, вмешательство со стороны других членов семьи, затрудняющее воспитание, и др.).

Функции семьи — 7Я

Жизнь семьи детерминирована условиями развития конкретного общества. Эти условия определяют функции семьи, которые, в свою очередь, влияют на семейные взаимоотношения.

Владимир Николаевич Дружинин выделяет такие функции семьи, как:

1) Экономическая функция — в доиндустриальную эпоху семья была первичной производственной группой, в настоящее время в семье распределяются доходы, заработанные вовне, и происходит потребление.

2) Функция передачи социального статуса —

семьи разных слоев общества имеют разный социальный статус и передают его новым членам семьи — детям.

3) Функция поддержания благосостояния членов семьи..

Автор полагает, что во все времена у всех народов главной и единственной специфической функцией семьи была и остается социализация ребенка, а прочие функции были дополнительными и менялись на протяжении веков.

Татьяна Владимировна Волосовец определяет функции семьи как жизнедеятельность последней, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Она выделяет следующие функции.

1. Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут «реализоваться в детях». В ходе выполнения воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения, подготовку новых членов общества.

2. Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, одежде и т. д.), содействует сохранению их здоровья. В ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил.

3. Эмоциональная функция семьи — удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.

4. Функция духовного (культурного) общения — удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии членов общества.

5. Функция первичного социального контроля — обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, болезнь) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

6. Сексуально-эротическая функция — удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.

Функции семьи

Семья представляет собой социальный институт, наделенный различными функциями, которые постепенно изменялись в историческом развитии.

Функции семьи  делят на основные и вторичные. Основные функции представлены на всех этапах развития семьи, роль вторичных функций возрастала или уменьшалась в разные исторические периоды.

Основными функциями семьи являются репродуктивная, воспитательная и хозяйственно-экономическая функции.

Репродуктивная функция

Репродуктивная функция отвечает за  биологическое воспроизводство населения (деторождение) и является одной из важнейших функций. Так же репродуктивная функция регулирует сферу сексуальных отношений супругов, которая является важной для гармоничных и здоровых отношений. В основе репродуктивной функции должны учитываться индивидуальные запросы  и права каждого из супругов. 

Социальная политика большинства стран мира направлена на поддержку родительства как цели создания семьи.
Сегодняшняя демографическая ситуации характеризуется следующими аспектами:

  1.  непрекращающимся падением рождаемости в индустриально развитых странах, как следствие – не обеспечение воспроизводства населения;
  2. старением населения в индустриально развитых странах при тенденции увеличения продолжительности жизни граждан;
  3. абсолютным и относительным сокращением части трудоспособного населения.

В российской семье так же наблюдается снижение рождаемости из-за наличия социальных и экономических проблем, с которыми сталкивается наше общество в последние десятилетия.

На снижение рождаемости влияет множество факторов, среди которых — нерешенность жилищной проблемы, низкий уровень жизни семьи, рост безработицы, особенно среди женщин, алкоголизм членов семьи и другие. Решение всех этих проблем требует выработку грамотной и долгосрочной государственной политики, которая будет направлена на охрану семьи, детства и материнства. 

Воспитательная функция

Воспитательная функция (функция социализации) направлена на передачу детям общепризнанных социальных ценностей, обучение детей социальным ролям, признанным в обществе.

Социолог Т. Парсонс отмечал, что первичная социализация, которая осуществляется в семье, положительно влияет на весь последующий процесс включения личности в общественные структуры. Именно с детства ребенок усваивает ценности и нормы, которым потом руководствуется в жизни.

В истории известны факты, когда роль первичной социализации возлагали на государство (система общественного воспитания в СССР и культурная революция в КНР, кибуцы в Израиле и социалистические эксперименты в Швеции). Однако все эти попытки показали свою несостоятельность и неэффективность.

Нельзя оставить без внимания факты негативной социализации в неблагополучных семьях. В России особого внимания требуют проблемы беспризорничества, алкоголизма и наркомании в семье, малолетней преступности и детской проституции.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Хозяйственно-экономическая функция 

Хозяйственно-экономическая функция  семьи связана с ведением домашнего хозяйства, организацией семейного потребления,  формированием семейного бюджета, разделением обязанностей по дому и т.д.  

В доиндустриальном обществе семья представляла собой основу экономической ячейки общественной жизни.  С переходом к индустриальной стадии развития, данная сторона семьи минимизируется, семья  превращается из производительной ячейки общества в потребительскую. Члены семьи должны теперь больше работать вне дома, чтобы получать средства для покупки количественно и качественно возрастающего набора товаров и услуг. 

Важно отметить, что занятость в общественном производстве одних членов семьи является условием обеспечения жизнедеятельности других (детей, инвалидов, стариков и других).  В каждой семье происходит взаимный обмен услугами, именно поэтому необходимо разделение домашних обязанностей между членами семьи.

Так же в хозяйственно-экономическую функцию семьи входит передача имущества и финансовых сбережений детям по наследству. Если в советское время этот аспект не был отражен в законе, то в сегодняшней российской правовой системе он обрел легитимность и отражение в законодательстве.

Функция эмоционального и духовного общения 

Функция эмоционального и духовного общения является одной из основных функций, т.к. в семье человек получает помощь и поддержку, удовлетворяет свои потребности в эмоциональном общении и взаимопонимании.  Если в семье не хватает тепла, любви и взаимопонимания, то в этой семье чаще будут проявляться поведенческие и эмоциональные трудности.

Семья обеспечивает эмоциональную стабильность не только своих членов, но еще и тех людей, с которыми она взаимодействует. Совместное проведение досуга членов семьи усиливает их сплоченность, способствует пониманию друг друга.Благодаря данной функции в значительной степени создаются благоприятные условия для реализации целей, поставленных семьей. 

Функция эмоционального и духовного общения реализуется более успешно, если семья поддерживает широкие контакты и дружественные отношения со своими родственниками (бабушками, дедушками, дядями, тетями, племянниками и т.д.)

Вторичные функции семьи

К вторичным функциям семьи относят статусную функцию, функцию первичного социального контроля, досуговую функцию. 

Статусная функция связанна с тем, что принадлежность к семье позволяет человеку подтвердить и закрепить занимаемые им позиции (традиционное общество), либо даже продвинуться в социальной иерархии (современное общество). В некоторых странах наличие семьи служит фактором уважения и престижа не только в глазах общества, но и в собственном понимании.

Функция первичного социального контроля регламентирует поведение семьи через взаимную ответственность и обязательства в отношениях между ее членами, с учетом возраста, занимаемого места в структуре семьи и выполняемых ролей. В случаях нарушения членом семьи  общепринятых социальных норм первичный контроль семьи поддерживается правами и моральными санкциями общества.

Досуговая функция обеспечивает организацию досуга в семейной группе, совместное времяпрепровождение членов семьи на основе взаимных интересов.

Этот перечень функций не является исчерпывающим, он может быть продолжен, однако все другие функции будут, в той или иной степени, модификациями уже рассмотренных.

Функции семьи

Функция семьиэто жизнедеятельность семьи, связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для родственников, но и для общества в целом.

Воспитательная функция семьи призвана удовлетворять индивидуальные потребности женщины и мужчины в материнстве и отцовстве, в контактах с детьми и в их воспитании, а также в том, что родители могут реализовать себя в детях. Таким образом обеспечивается социализация детей и подготовка новых членов общества.

Хозяйственно-бытовая функция семьи удовлетворяет материальные потребности членов семьи (в жилище, в еде, в заботе, в обеспечении защиты и самореализации, и т.д.) Это способствует сохранению физического здоровья членов семьи, восстановлению ими затраченных в разных видах деятельности физических сил.

Эмоциональная функция семьи призвана удовлетворять потребности ее членов в уважении, симпатии, признании, психологической защищенности  и эмоциональной поддержке. Она выступает основой для психического здоровья личности, эмоциональной и духовной стабилизации.

Коммуникативная функция семьи, то есть функция общения, удовлетворяет потребность в совместном проведении досуга, в избавлении от одиночества, в позитивном психологическом ощущении сопричастности, способствует духовному обогащению и эмоционально-культурному развитию членов семьи.

Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение членами семьи социальных норм. Особенно это касается тех, кто в силу возрастных или клинических особенностей не способен сам строить свое поведение в соответствии с предписаниями общества.

Сексуально-эротическая функция семьи заключается в удовлетворении сексуально-эротических потребностей. С учетом социальных требований важно, что семья при этом осуществляет регуляцию сексуально-эротического поведения и обеспечивает биологическое воспроизводство членов общества.

Реализуя свои функции, семья, с одной стороны, удовлетворяет важнейшие естественные, биологические потребности человека (прежде всего, в самосохранении и продолжении рода). С другой стороны, позволяет человеку достигать определенных целей в общении, в личностном и духовном росте. При этом с развитием семьи ее цели закономерно меняются: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями.

Наиболее важной особенностью семейных функций является их комплексность, основанная на взаимодействии родственников. Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть реализована и без семьи. Однако только в семье эти потребности могут быть удовлетворены в совокупности, комплексно а,  следовательно, наиболее оптимально. В других случаях их надо распределять между самыми разными людьми и социальными институтами.

Основываясь на понятии функция семьи, семейные психологи разделяют два основных типа семей: нормально функционирующие и дисфункциональные.

Нормально функционирующая семья — это такой тип семьи, в которой дифференцированно и ответственно выполняются все семейные функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.

Дисфункциональная семья — это семья, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, в силу чего в супружеской, родительской, материально-бытовой и других сферах жизнедеятельности не достигаются цели родственников и общества в целом. Это препятствует личностному росту и блокирует потребность членов семьи в самореализации. В основе нарушения функций семьи могут лежать самые разные факторы: дисгармония в интимных отношениях, психологическая несовместимость супругов, отсутствие навыков и низкая культура общения, условия жизни и пр. Например, причиной нарушения воспитательной функции может стать отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков и, как следствие, их воспитательская неуверенность или конфликты между родителями, ведущие к противоречивому воспитанию ребенка. Не менее весомым является фактор вмешательства в воспитание других членов семьи (бабушек, дедушек и пр.) Еще один пример — причинами нарушения функции духовного (культурного) общения могут стать различия в социальном происхождении супругов, несовпадение уровня их образования, расхождение в интересах и ценностных ориентациях или просто низкая коммуникативная компетентность.

Функции семьи и их воплощение в реальной жизни. Чем семья хороша?

  1. Репродуктивная функция семьи.

Данная функция решает две основные задачи: индивидуальную – удовлетворение потребности семьи в ребенке и общественную – биологическое воспроизводство населения. Репродуктивная функция базируется на удовлетворении потребностей супругов в сексе.

В связи с повсеместным снижением рождаемости, возникает вопрос: какое количество детей необходимо иметь семье для нормального гармоничного существования. Социологи отмечают, что семья должна иметь троих детей для воспроизводства, но наши с вами современники думают в основном иначе. Интересен тот факт, что из всех детенышей человеческий – наименее самостоятелен, для того, чтобы стать взрослым, ему необходимо пройти длинный путь.

Отметим, что данная функция также связана с поддержанием здоровья общества. Одной из задач перед семьёй становится предотвращения воспроизводства в новых поколениях людей разного рода биологических аномалий.

   2. Хозяйственно-бытовая функция семьи.

Эта функция семьи отвечает за поддержание здоровья партнеров и детей в семье, уход за престарелыми родственниками и младенцами, ведение домашнего хозяйства, приготовление пищи, поддержания красоты и порядка в доме, покупка новых вещей, одежды, бытовой техники.

Реализация этой функции серьезное влияние оказывает на психологический климат внутри дома, включающий источники и количество семейных доходов, и распределение домашнего труда между родственниками и отношения между родителями и детьми.

  3. Воспитательная функция семьи.

Имеет огромное влияние, как на подрастающее поколение, так и на взрослых людей. Отметим 3 аспекта, характеризующих данную функцию:

  • Воспитание личности ребенка. Главное, что родители могут передать своим детям – это любовь. Вместе с ней детьми активно впитывается накопленный социальный опыт, развиваются способности и интересы, характерные именно для этого ребенка. Помимо семьи, на жизнь маленького человека также влияет и общество. Но семейное влияние оказывает более сильное воздействие, оно более эмоционально, в связи с тем, что «проводником» является любовь к детям со стороны родителей, вызывающая ответные чувства у детей.
  • Развитие личности каждого члена семьи на протяжении всей его жизни.
  • Самовоспитание родителей, связанное в первую очередь, с постоянным влиянием детей на их жизнь.

  4. Досуговая функция семьи.

Эта функция удовлетворяет потребности каждого элемента семьи в организации свободного времени. Если семья счастливая, в ней происходит взаимообогащение интересов детей и супругов, деятельность носит, как правило, развивающий характер. В качестве примеров из жизни можно привести чтение, посещение театра, кино, библиотеки, просмотр телепередач, спорт, туризм, семейные праздники.

Досуговая функция улучшает состояние здоровья членов семьи и способствует быстрому восстановлению сил.

  5. Экономическая функция семьи.

К экономической функции относится обеспечение материальных условий жизни семьи, обеспечение своих родных средствами к существованию. Таким образом укрепляются связи между членами семьи, материально поддерживаются нетрудоспособные и несовершеннолетние члены. Нередко ведется бюджет, а также организуются и планируются покупки и приобретения товаров в дом.

  6. Эмоциональная функция семьи.

Удовлетворение потребностей каждого члена семьи в любви, тепле и взаимопонимании, психологической защите. Отсутствие внутри семьи поддержки приводит к агрессиям, срывам, депрессиям как внутри самой семьи, так и в обществе. Сохранение психического здоровья – важнейшая задача эмоциональной функции семьи.

  7. Духовно-психотерапевтическая функция семьи.

Данная функция призвана духовно взаимообогащать каждого из членов ячейки общества. Прививаются морально-нравственные и этические нормы поведения в обществе. Кроме того, психотерапевтическая функция обеспечивает потребности  каждого из родственников в понимании, признании, уважении, эмоциональной поддержке.

  8. Социально-эротическая функция семьи.

Социально-эротическая функция включает в себя удовлетворение сексуальных потребностей партнеров. Основных задачи две – получение удовольствия от занятий сексом и обеспечение воспроизводства общества. Таким образом, семья перерастает в род, а затем и в поколение и династию.

  9. Защитная функция семьи.

Если ребенка обидел хулиган на улице, отец идет и разбирается, либо с этим хулиганом, либо с его родителями. Это и есть проявление защитной функции семьи. Как правило, если раздражитель – внешний, вину или стыд одного родственника разделяют все члены семьи. Кроме этого, защита может быть экономической и психологической.

  10. Семейная функция Объединения усилий.

Каждая потребность из вышеперечисленных может быть удовлетворена человеком и без семьи, но только семья позволяет объединить все функции. Если семья – правильная, она дает комплексное и надежное обеспечение всех потребностей человека.

Таким образом, для того, чтобы создать счастливую семью, необходимо понять, какие функции вы реализуете самостоятельно настолько избыточно что готавы легко делиться результатами с близкими. Разобраться и с тем, что вам нужно от семьи, какие из вышеперечисленных функций вы самостоятельно реализовать не можете. Это и будет тем важным, что вы будете получать от своих родственников. Совокупность этих двух компонентов и определяет выбор соответствующего спутника жизни и формирует семью.

Описанные выше функции –  это не исчерпывающее описание того, что происходит в семье, а обобщение опыта психологических консультаций и может случится, так что нужное лично Вам тут не описано. Задайте вопрос психологу онлайн через форму обратной связи.  Но если вы не уверенны в выборе супруга лучше ещё раз подумать или обратиться за помощью, записаться на консультацию психолога онлайн.

 

Психолог онлайн Лысенко Леонид Сергеевич.

4.Функции семьи

Функции семьи — В отдельные исторические периоды, в разные социально-экономические условия семья выполняла и выполняет все или большинство из нижеперечисленных функций. Иногда часть из этих функций берет на себя государство, некие социальные институты (например религиозные коммуны).    Важно понимать, что с течением времени в семье удельный вес каждой из функций может меняться. Какие-то функции выходят на первый план, а какие-то на второй или вообще исчезают. Появление детей в семье выдвигает на первый план функцию воспитания и быта. В молодой семье на первом месте может быть секс, а в пожилой — нет.    При капиталистических отношениях в государстве статусная функция семьи выше, чем при социалистических. Это связано с тем, что семья для многих — источник могущества и наследства.    Семьи, адекватно выполняющие все или большинство функций, называются функциональными. В случае нарушений многих функций (особенно приоритетных) такие семьи называют дисфункциональными. Семейные функции являются основным предметом работы психологов, занимающихся семейным консультированием.    Частично нижеперечисленные функции пересекаются, например воспитательная и обучающая, экономическая и хозяйственно-бытовая, однако предмет каждой функции уникален, поэтому их не следует смешивать.    Репродуктивная функция

   Воспроизводство жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода. Забота о физическом и психическом здоровье подрастающего поколения.    Воспитательная функция

  Формирование личности ребенка. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определённых границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, так как «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям. Однако непорядок в воспитании может обернуться взаимной ненавистью, это тоже надо учитывать.    Обучающая функция    В семье происходит обучение подрастающего поколения. Здесь учат говорить, ходить, читать, считать и т.д. и т.п.    Коммуникативная функция    Посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации, литературой и искусством. Влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия. Организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха, связанного с общением. Взаимное культурное и духовное обогащение.    Важно понимать, что русское слово «общение» и латинское «communicatio» происходит от «общее». То есть именно в семье происходит первый опыт деления общим, обретения общим с другим человеком, без чего немыслима дальнейшая социализация человека.    Эмоциональная функция    Функция эмоционального удовлетворения. Отсутствие тепла и взаимопонимания, любви может быть причиной эмоциональных и поведенческих трудностей. Эмоциональная функция семьи — это удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.    Духовно-психотерапевтическая функция    Духовное общение — развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение. Психотерапевтическая — позволяет членам семьи устраивать спонтанные психотерапевтические сеансы.

Развлекательно-рекреативная функция    Совместная организация развлечений и восстановления после работы. Забота о здоровье и благополучии членов семьи. Отдых, организация досуга.    Сексуально-эротическая функция    Существует для удовлетворения сексуальных потребностей семьи, регулирует сексуальное поведение членов семьи. Обеспечение биологического воспроизводства общества, благодаря чему семьи превращаются в роды, идущие в поколения.    Хозяйственно-бытовая функция    Удовлетворение членами семьи своих биологических и материальных потребностей. Удовлетворение потребности в сохранении их здоровья — хозяйственно-бытовыми способами. Питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета.

Экономическая функция    Ведение членами семьи общего хозяйства. Формирование крепких экономических связей между ними. Нормы семейной жизни включают обязательную помощь и поддержку каждого члена семьи в случае, если у него возникают экономические трудности. Общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов. Наличие своего бюджета. Организация потребительской деятельности.

Статусная функция    Передача по наследству некоторых статусов, например место в культуре, национальность, место в социальной страте и др. Особенно велико место этой функции в классовых обществах.

Функция первичного социального контроля    Обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить своё поведение в полном соответствии с социальными нормами. Семья — малая социальная группа, в ней учатся строить свое поведение в соответствии с существующими социальными нормами. Моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений.    Функция социализации    Центральное место в социализации занимает семья . Это объясняется прежде всего тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности. Семья для ребёнка является первичной группой, именно с неё начинается развитие личности.  

Защитная функция

Во всех обществах институт семьи осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов.   Функция объединения усилий

Г. Навайтис в качестве наиболее важной особенности функций семьи выделяет комплексность. Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть удовлетворена и без нее, но только семья позволяет удовлетворить их в комплексе, который в случае сохранения семьи не может быть раздроблен или распределен между другими людьми.

  1. Классификация и типология семей.

Классификация семьи.

Понятие и функции семьи

Семья – институт общества, исторически сложившийся алгоритм социализации от рождения и на протяжении всей жизни. Стиль семейной жизни связан непосредственным образом с национальной культурой. Эти обстоятельства определяют характер воспитания детей, передачу ценностей от поколения к поколению.

Этос семьи – это стиль жизни семьи, общая ориентация культуры, свойственной для определенной семьи, с принятой в ней иерархией ценностей, которая может быть выведена из поведения людей. Поэтому необходимо рассмотреть традиции семьи с самих истоков возникновения данного понятия, так как этос и традиции тесно связаны друг с другом, первое выходит, исходя из второго.

Современную основу семейных отношений составляет брак. «Брак — это исторически меняющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которого общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские права и обязанности». Однако, семья есть более сложная система отношений, чем брак, так как она представляет собой целую структуру, состоящую как из супругов, детей, так и родственников. Соответственно семью можно представить в виде «супружества — родительства — родства».

Для того, чтобы раскрыть сущность семьи, необходимо рассмотреть такие понятия как структура семьи, ее функции и определить роли каждого из членов семьи.

“Нормальная семья” является подсистемой социума, которая обеспечивает требуемой социальной защитой, минимум благосостояния и продвижения ее членами, и создает условия для душевного комфорта.

Рассматривая семью как институированное образование, можно сказать, что она представляет собой комплекс, состоящий из охраняемых обществом социальных функций и ролей.

Функциональную структуру семьи составляют:

• направления ее деятельности, которые выражают сущность семьи;

• социальный статус семьи;

• социальная роль.

Общепризнанной классификации семейных функций недостает, но между ними есть взаимосвязь и расхождения.

Основными функциями семьи являются :

1. Репродуктивная— биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение рода;

2. Воспитательная— духовное воспроизводство населения. Семья формирует личность ребенка, оказывает систематическое воспи-тательное воздействие на каждого члена в течение всей жизни;

3. Хозяйственно-бытовая — поддержание физического состояния семьи, уход за престарелыми;

4. Экономическо-материальная— поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных;

5. Функция организации досуга — поддержание семьи как цело-стной системы; содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей и интересов, возраста членов семьи, ее доходов;

6. Функция социального контроля — ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, их деятельность; ори-ентирующую основу составляют ценности и элементы культуры, признанные во всем обществе или в социальных группах.

Нормально функционирующая семья – это семья, которая ответственно выполняет и соблюдает возложенные на нее функции, удовлетворяя тем самым социально значимые нужды. Чем больше нормально функционирующих семей, тем более нравственным становится общество, так как семья является ячейкой общества и показателем стабильно развивающегося государства.

Функцией семьи называется жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворением потребностей ее членов. «Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет». Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом. Если человек удовлетворен в своих потребностях, в том числе и семейных, то он активно работает, совершает хорошие поступки, то есть является “полезной” частью сиcтемы государство.

Ниже приведена классификация функций семьи для того, чтобы понять, когда ее считать вообще как таковой.

Воспитательная функция семьи выражается в стремлении реализации потребностей в материнстве и отцовстве. Социализация поколений осуществляется в процессе исполнения данной функции.

Материальные потребности членов семьи (еда, дом и так далее) осуществляются через хозяйственно-бытовую функцию семьи. Следствием ее выполнения являются сохранение их здоровья и восстановление затраченных в труде физических сил.

Эмоциональная функция семьи выражается в удовлетворении психических и нравственных потребностей членов семьи, а именно в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция играет важную роль в обеспечении эмоциональной стабилизации членов общества, содействии сохранения их психического здоровья.

Функция духовного (культурного) общения перекликается с эмоциональной функцией, так как так же является нравственной потребностью и состоит в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии членов общества.

За обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств, включая возраст, заболевание и тому подобное, отвечает функция первичного социального контроля. Также играет важную роль в определении степени способности самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

Сексуально-эротическая функция есть обеспечение биологического воспроизводства общества, удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов.

Все вышеперечисленные функции имеют свойство исчезать с течением времени, но взамен данного процесса происходит появление новых функций в соответствии с существующими на определенный момент времени социальными условиями. Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных отношений (рождениям внебрачных детей, супружеским изменам и тому подобное). Развод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.

Нарушения функций семьи — это такие особенности ее жизнедеятельности, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций. И так, факторами, разрушающими семью являются особенности личностей ее членов и взаимоотношений между ними, определенные условия жизни семьи. Конфликты по вопросам воспитания, вмешательство других членов семьи могут стать причиной нарушений воспитательной функции семьи.

Благополучные семьи также сталкиваются с трудностями. Источниками данных проблем являются внутренние противоречия и конфликты, которые связаны с изменяющимися условиями жизнедеятельности в социуме:

1. Потворствующая гиперпротекция и «чрезмерная опека», чрезмерное стремление защитить друг друга, помочь другим членам семьи;

2. неадекватность соотнесения собственных представлений о семье. Социальные требования, которые предъявляются к ней на данном этапе социального развития.

Большой урон нравственной среде общества приносят неблагополучные семьи (кризисные, проблемные, конфликтные). Вышедшие из нормы внутрисемейные и общесоциальные жизненные факторы приводят к появлению психологических проблем, так как нет соответствующего нормальному жизненному циклу удовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи. Положение ребенка в семье и отношение к нему родителей является главной проблемой. В неблагополучных семьях у родителей зачастую проявляются различные психогенные отклонения: проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, жестокость и эмоциональное отвержение, неразвитость родительских чувств и так далее.

Неблагополучные семьи подразделяют на :

1. Конфликтные семьи. У супругов и детей есть области, в которых интересы, какие-либо потребности и желания членов семьи имеют разные точки зрения, тем самым вызывая продолжительные отрицательные состояния. Данный тип семьи может существовать как целое длительное время, благодаря компромиссам и взаимным поступкам членов семьи.

2. Кризисные семьи. Потребности и интересы членов семьи находятся во враждебном состоянии и не стремятся к компромиссам и примирению. Такие семьи долго не сохраняются, распадаются.

3. Проблемные семьи. Данная категория семей типична для современной России, так как связана с такими ситуациями, как отсутствие средств на содержание семьи, отсутствие жилья, тяжелая болезнь одного из супругов и множество других плачевных и чрезвычайных ситуаций. То есть проблемные семьи характеризуются появлением трудных жизненных ситуаций, приводящих к распаду брака либо даже появлением психических расстройств у членов семьи.

Процесс формирования семьи обусловлен ценностно-нормативными регуляторами, то есть сексуальные стандарты поведения, нормы выбора брачного партнёра, отношения между родителями и детьми. Для полного понимания цикла становления семьи, а также выявления проблем, притормаживающих и исключающих его, необходимо проследить эволюцию данного процесса.

 «Понятие и функции семьи»

Митрофанова Инесса Викторовна,

воспитатель ГБДОУ д/с №58 г. Санкт-Петербурга

На ранних стадиях общества отношения полов и поколений регулировались священными синкретическими нормами поведения, базировались на религиозно-нравственных представлениях. Все взаимосвязи строились исходя из племенно — родовых обычаев. С начала зарождения государства, появились нормативно-правовые документы условий существования семьи. То есть официально семья начала являться таковой с момента заключения брака, при этом ответственность за последующее функционирование семьи несет как сами супруги, так и государство. Социальный контроль и санкции помимо обычая и религии стали осуществлять государственные органы. В современном урбанизированном обществе (Запад) основным типом семьи стали нуклеарные семьи, то есть состоящие из родителей и детей. Нуклеарная семья называется репродуктивной (если в ней остались несовершеннолетние дети) или ориентационной (вышли взрослые дети и создали свои репродуктивные семьи). Иногда нуклеарные семьи называют супружескими. Расширенная семья состоит из ряда супружеских пар (тесть-тёща, свёкор-свекровь, братья-сёстры, их супруги-дети) — кровнородственная семья.

Неблагополучные семьи оказывают дефункциональное воздействие на нормальное и нормативное функционирование семьи, притормаживая при этом полнофункциональный жизненный цикл всего общества.

Все вышеперечисленные типы и категории семей имеют свой долевой процент в обществе. Для предотвращения преобладания неблагоприятных семей, необходимо принимать усилия и меры не только членам семьи, но и государства, от которого зависит благосостояние каждого человека.

Улучшение семейных отношений с помощью эмоционального интеллекта

эмоционального интеллекта

Хотите улучшить свои отношения с членами семьи? Узнайте, как эмоциональный интеллект (EQ) — ваш самый эффективный инструмент для преодоления разногласий и укрепления связей.

Эмоциональный интеллект в семье

Нет ничего лучше семьи. Ожидается, что люди, с которыми мы связаны кровью и браком, будут нашими ближайшими союзниками, нашими величайшими источниками любви и поддержки.Однако слишком часто наши взаимоотношения с семьей наполнены непониманием и негодованием, ссорами и издевательствами. Те, кого мы должны знать лучше всех, в конечном итоге чувствуют себя врагами или чужаками.

Семья — это то место, где рождаются наши первые и самые сильные эмоциональные воспоминания, и именно там они продолжают появляться. Вот почему эмоциональный интеллект (EQ) успешен там, где другие попытки добиться семейной гармонии терпят неудачу. Активное осознание и сочувствие — способность осознавать, принимать и постоянно настраиваться на себя и других — подсказывают нам, как реагировать на потребности друг друга.

EQ невероятно эффективен в семье, потому что позволяет вам контролировать свои отношения с родителями и детьми, братьями и сестрами, родственниками и родственниками. Когда вы знаете, что чувствуете, вы не можете поддаваться манипулированию эмоциями других; также нельзя винить в семейном конфликте всех остальных. Поэтому большинство методов улучшения семейных отношений сосредоточено на том, чтобы донести свои чувства до тех, кто вам небезразличен, поскольку близкие отношения основаны на чувствах.

Без этой эмоциональной близости семейные контакты становятся обузой, потому что никому не комфортно проводить столько времени с незнакомцем.Если вы хотите, чтобы члены вашей семьи знали и принимали друг друга с любовью, вы должны начать с собственной эмоциональной честности и открытости. Когда вы это сделаете, предлагаемые ниже предложения трансформируются из знакомых разумных советов в высокоэффективные методы еще большего сближения вашей семьи. Следующие десять советов приблизят вас к семье и эмоциональному интеллекту.

10 советов по повышению уровня эмоционального интеллекта для улучшения семейных отношений

  1. Позаботьтесь о своем здоровье, если вы надеетесь позаботиться о ком-то еще .Чем более требовательны к вашему времени члены вашей семьи, тем больше вам нужно заниматься физическими упражнениями. Возможно, вы и ваша семья сможете найти способ заниматься вместе.
  2. Слушайте, если хотите, чтобы вас услышали . Отсутствие общения — самая громкая жалоба в большинстве семей. Ответ на вопрос: «Почему они меня не слушают?» может быть просто «Ты их не слушаешь».
  3. Обучайте эмоциональному выбору . Управляйте своим настроением, позволяя всем чувствам быть в порядке, но не всему поведению. Моделируйте поведение, которое уважает и поощряет чувства и права других, но при этом ясно дает понять, что у нас есть выбор, что делать с тем, что мы чувствуем.
  4. Учите щедрости как получая, так и отдавая . Отдавать и получать — части одного континуума любви. Если мы не даем, нам трудно получить, а если мы не можем получить, нам действительно нечего дать. Вот почему доведенное до крайности бескорыстие приносит мало пользы другим.
  5. Возьмите на себя ответственность за то, что вы молча общаетесь . Очень молодые и старые особенно чувствительны к невербальным сигналам. Наши чувства передают не только слова, тон голоса, поза (язык тела) и мимика.Мы должны прислушиваться к своему тону голоса и смотреть на себя на картинках и в зеркало, чтобы оценить нашу эмоциональную согласованность. Слова любви, звучащие сквозь зубы, не вызывают чувства любви — они сбивают с толку.
  6. Не пытайтесь решать проблемы своих близких . Забота о семье не означает брать на себя ответственность за их проблемы, давать нежелательные советы или защищать их от собственных эмоций. Расскажите им о своих сильных сторонах и позвольте им спросить вас о том, что им нужно.
  7. Произведите неизгладимое впечатление своими действиями . Ваши ценности будут выражаться вашими действиями, что бы вы ни говорили. Будьте примером, а не ворчанием.
  8. Признайте свои ошибки всем, , включая младших членов семьи. Сказать, что вы сожалеете, когда вы причинили боль любимому человеку, демонстрирует смирение и эмоциональную целостность. Вы можете продемонстрировать, что никто не идеален, но каждый может учиться в любом возрасте. Извинение доказывает, что вы можете простить себя, и помогает прощать других.
  9. Узнайте, каковы уникальные потребности каждого человека . Вы не можете предположить, что вашей бабушке нужны те же знаки любви, что и вашему трехлетнему ребенку, или что в следующем году у кого-то из них будут такие же потребности. Если сомневаетесь, спрашивайте!
  10. Будьте щедры в выражении любви . Каждому в семье (особенно маленьким детям) нужно эмоциональное заверение в нежных словах, жестах и ​​взглядах. Те, кто требует наименьшего эмоционального внимания, могут нуждаться в нем больше всего.

Основы эмоционального интеллекта в семье

Сначала посмотрите на себя .Семья — это система, состоящая из взаимозависимых людей, но это не означает, что вы можете винить свою изначальную семью в том, какой вы есть сегодня, точно так же, как вы не можете возлагать ответственность за ваше личное счастье на супруга и детей. Ваша лучшая надежда решить любую семейную проблему — это позаботиться о собственном эмоциональном здоровье. Когда вы действуете, полагая, что у вас есть право и обязанность отстаивать свои эмоциональные потребности, ваша семья заметит, что ваша эмоциональная независимость приносит пользу не только вам, но и всей семье, и они могут быстро последовать вашему примеру.

Помните, что последовательность создает доверие. Исследования показали, что непоследовательность разрушает доверие. Постоянное эмоциональное осознание заставит тех, кто любит вас и зависит от вас, особенно детей, запутаться и испугаться. Вот почему так важно сохранять активную осведомленность в семье.

Признайте, что быть близким не означает быть клонами. Иногда семейные узы не позволяют нам увидеть уникальность тех, кого мы любим. Гордость за семейный континуум может помочь забыть об этом.Нельзя ожидать, что у вас будут те же таланты, что и у ваших братьев и сестер, даже если вы можете выглядеть очень похожими; что вы не обязательно пойдете по стопам родителей; или что вы и ваш супруг должны проводить все свободное время вместе, живя вместе только потому, что вы женаты.

Помните, что знать людей всю жизнь не означает понимать их. «Я знал тебя, когда …» не означает, что я знаю тебя сейчас, как бы сильно я тебя ни любил. Мы все меняемся, но каждый из нас, кажется, видит изменения только в себе.Как это досадно, когда тебя в пятьдесят пять называют чьим-то младшим братом или когда тебя постоянно рассматривают как болвана, которым ты был в четырнадцать, несмотря на то, что теперь ты генеральный директор своей собственной компании. Теперь, когда вы приобрели сочувствие, вы можете мягко отвлечь свою семью от застойных моделей взаимодействия, моделируя внимание, которое вы хотели бы получить. Когда вы с семьей, не ищите автоматически прибежища в разговоре, чтобы поговорить о старых временах. Спросите, что нового, и покажите, что вам действительно не все равно, узнав подробности, а затем прислушиваясь своим телом и разумом.

Остерегайтесь деструктивных эмоциональных воспоминаний. Заметив, что ваше тридцатилетнее «я» отвечает родителю голосом пятилетнего ребенка, вы можете почувствовать себя слабым и разочарованным. С EQ вам больше не нужно попадать в ловушку эмоциональных воспоминаний. Всякий раз, когда вы чувствуете, что теряете контроль над семьей — будь то ругань за то, что вы ведете себя как ребенок со своими родителями или мучения из-за того, откуда исходит гнев, который вы обрушиваете на своего невинного супруга и детей, — найдите момент, чтобы поразмыслить над воспоминаниями, которые навязывают ваше поведение сегодня.

Дорожите каждым этапом жизни каждого члена семьи. Как бы хорошо мы ни понимали, что этого не может произойти, мы отчаянно хотим, чтобы мама и папа остались такими, какие они есть, а дети — навсегда. Лучшее эмоционально принять этот факт — это принять перемены. Примите естественный страх, который вызывает старение ваших родителей, но используйте свое эмоциональное понимание и сочувствие, чтобы понять, как вы можете дорожить этим моментом за его уникальные качества. Что вы и ваши родители можете рассказать сейчас о том, что было невозможно в прошлом? Можете ли вы продолжать получать удовольствие и убедиться, что все по-прежнему чувствуют себя полезными и достойными в системе поддержки семьи, даже если роли и обязанности должны быть изменены?

Если вы не уверены, что подойдет, спросите.Полное принятие вашего страха перед переменами может облегчить обсуждение вопросов, которые вы, возможно, считали неловкими в прошлом. Может быть, твои родители просто ждут твоего сигнала. Почувствуйте их. В гибкой и здоровой семье перемены — лишь одна из многих возможностей, которые у вас есть для обогащения друг друга.

Использование эмоционального интеллекта для общения со взрослыми родственниками

Два элемента угрожают гармоничным отношениям с родителями и взрослыми братьями и сестрами, родственниками супругов и взрослыми детьми: недостаток времени и обилие эмоциональных воспоминаний.Эти двое усиливают страх, что мы будем подавлены потребностями друг друга, и откажемся от самих себя, если дадим что-нибудь этим взрослым родственникам. Нам действительно нужно потратить время на то, чтобы выяснить, чего наши родители больше всего хотят от нас, поддерживая тесную дружбу с братьями и сестрами и собираясь вместе, не оправдывая всех плохих анекдотов, когда-либо написанных о спорных, эгоистичных семьях.

Но эмоциональный интеллект дает нам столько энергии и творчества, что требования этих отношений не должны быть тяжелыми.Мы распознаем изменения в том виде, в каком они происходят у людей, распознавая эмоциональные воспоминания, когда они возникают. Держите свой EQ сильным, и в ваших взрослых семейных встречах больше не будет доминировать устранение ошибок и управление кризисами, которые уже привели к катастрофе.

Улучшение отношений со своими взрослыми детьми

Многие родители с тревогой обнаруживают, что они не могут просто сидеть сложа руки и наслаждаться плодами своего труда, когда они успешно вывели своих детей во взрослую жизнь.Никакие отношения не стоят на месте. Ключом к успешным постоянным отношениям со взрослыми детьми является ваша способность справляться с изменениями и ростом, которые происходят до смены ролей. Вы должны сохранять открытыми линии эмоционального общения; на этом этапе жизни ваши дети могут быть поглощены карьерой, любовью и дружбой. Расскажите им, что вы чувствуете и что вам от них нужно.

Если вы только недавно повысили свой EQ, возможно, вам нужно внести некоторые поправки, некоторые изменения, которые необходимо внести в свой стиль взаимодействия с детьми.Они избегают вас, потому что вы навязываете им совет или свой собственный выбор? Вы приносите в отношения больше разочарования и осуждения, чем они могут вынести? Вы с сочувствием слушали, как ваши дети относятся к своему выбору? Или вы пытались узнать, каковы их уникальные потребности? Некоторые взрослые дети держатся на расстоянии, потому что они чувствуют себя обиженными из-за прошлого опыта с вами; в этом случае единственный способ улучшить отношения — это придерживаться этих советов: выслушать их обиду и признать свою неправоту.Вот несколько способов преодолеть разрыв:

  • Узнайте, почему так трудно принимать решения своих детей, если они отличаются от ваших собственных. Воспользуйтесь описанным выше исследованием горячих кнопок, но спросите себя, почему вы так сильно относитесь к этой проблеме, почему вам нужно держать все под контролем и почему вы не можете принять их право делать независимый выбор?
  • Воспользуйтесь силой извинений. Никогда не поздно сказать: «Прошу прощения, я бы хотел быть лучшим родителем», «Хотел бы я поступать по-другому» или «Ты заслужил лучшего, чем я отдал.Сердечные слова печали и сожаления становятся особенно сильными в письме, если письмо дается как подарок без ожиданий относительно того, что оно принесет взамен. Это может не принести ничего, кроме осознания того, что вы сделали все возможное, чтобы исправить прошлые ошибки. Вы также можете спросить, есть ли способ исправить ситуацию.
  • Узнайте, чего вы ждете друг от друга. Если ваш отчужденный ребенок желает, каждый из вас должен составить список не более чем из семи пунктов на предмет того, что вы хотите и в чем нуждаетесь друг от друга, и что, по вашему мнению, другой хочет и в чем нуждается от вас.Теперь сравните списки и посмотрите, насколько каждый из вас подходит к удовлетворению потребностей другого.

Если ваш ребенок не хочет или вы не хотите спрашивать, вы все равно можете выполнить это упражнение самостоятельно. Заполните список для себя, затем перейдите на другой стул или другое место и заполните список, как вы думаете, ваш взрослый ребенок. А теперь сравните. То, что нужно вашему взрослому ребенку, отличается от того, что вы предлагаете? Вы не смогли распознать, как изменился ребенок?

Возвращение своих взрослых братьев и сестер

В семьях с высоким уровнем эмоционального интеллекта братья и сестры делят обязанности за стареющих родителей и с нетерпением ждут возможности собрать вместе все поколения, потому что теперь все они имеют свои пределы, свои таланты и способы их передать.К сожалению, это не точный портрет многих взрослых братьев и сестер, потому что слишком часто вмешивается история. Возможно, ваши родители не оказали вашему брату такой любви и поддержки, в которых они нуждались, как вам. Возможно, детские воспоминания вызывают слишком много негодования, ревности и соперничества. Может быть, было слишком больно, когда сестра, которая так хорошо тебя знала, не обращала внимания на то, как ты изменился с годами.

Какой бы ни была проблема, вы можете использовать любую из идей в этой статье, чтобы возобновить отношения.Если у вас есть время, вы также можете попробовать воссоединиться, уйдя вместе, где вам обоим будет комфортно и спокойно. Попробуйте использовать неструктурированную обстановку и проведите время вместе, чтобы отправить много сообщений типа «Я чувствую». Поясните: выражая себя, вы не просите своего брата или сестру измениться. Когда ваш брат или сестра отвечает, убедитесь, что вы слушаете своим телом, а не возражениями, подготовленными в своей голове.

Если с вашим братом или сестрой трудно связаться и прогулка не сработает, можете ли вы восстановить связь, попросив помощи таким образом, чтобы признать его или ее уникальные таланты? Подумайте, как вы можете заставить своего брата или сестру чувствовать себя уникально нужным.

Улучшение отношений с расширенной семьей

Как складываются ваши отношения с расширенной семьей — с теми, с кем вы связаны браком или более слабыми кровными узами? Напряжены из-за того, что вы пытаетесь создать семейные узы без эмоциональной истории, которая заставляет их держаться? Или гладко, потому что они не несут эмоциональный багаж, который тащит за собой ваши ближайшие родственники? И то, и другое возможно в любых индивидуальных отношениях. Насколько сложны эти отношения, может зависеть от того, насколько они важны для вас и как долго вы в них находитесь.Общение с новенькой свекровью, а значит, и с мамой, оставило неприятные эмоциональные воспоминания. С другой стороны, вероятно, несложно проявить сердечность к кузену, которого вы видите только на праздничных встречах.

Насколько хороши и насколько глубоки ваши отношения с расширенной семьей, во многом будет зависеть от того, какими вы хотите их видеть. Мы чувствуем себя виноватыми, если обижаемся на собственных родителей, но ничто не говорит о том, что мы должны любить своих родственников со стороны мужа, поэтому многие люди не чувствуют себя обязанными прилагать огромные усилия. Просто проявите к своей расширенной семье такое же сочувствие, как и ко всем остальным, с кем вы встречаетесь, а это означает принятие широкого спектра различий, которые неизбежно существуют, чтобы вы могли найти общие точки соприкосновения.

Если вы также готовы слушать с сочувствием, независимо от того, кто говорит, признавать ошибку и следить за невербальными сигналами, которые вы посылаете, у вас есть довольно хорошие шансы стать всеобщей любимой племянницей, любимым дядей или моделью свекрови. Предполагая, что вы еще не достигли этого состояния, вот несколько советов, как сделать отношения в расширенной семье полезными.

Помните, что необязательно любить всех одинаково.

Иногда, даже когда вы прилагаете самые искренние усилия, вы в конечном итоге испытываете неприязнь к родственнику или свекрови.Подумайте, насколько ваш собственный багаж мешает вам ценить этого человека. Затем примите свои чувства и взаимодействуйте с этим человеком только в той степени, в которой вам комфортно. Вы можете обнаружить, что снятие стресса от того, что вы видите его или ее под таким давлением, открывает ваше сердце еще шире.

Если вы можете задавать только серьезные вопросы, вообще ничего не говорите.

Исследования показали, что эмоциональное сообщение составляет 90 процентов того, что люди получают от любого общения, и поэтому важно эмоционально осознавать свои мотивы и брать на себя ответственность за то, что вы передаете с помощью жестов и выражений лица. как слова.Слишком часто мы не говорим, что имеем в виду, потому что боимся брать на себя ответственность за чувства, которые нас мотивируют. Итак, мы манипулируем людьми, делая предложения, которые просят отказаться, или говоря, что мы не возражаем, когда мы это делаем, а затем возмущаемся предполагаемым обидчиком. Если вы не можете быть эмоционально честным со своей большой семьей, поезжайте в другое место.

Функционирование семьи и удовлетворенность жизнью: посредническая роль эмоций

Переписка: Малгожата Щесняк
Институт психологии Щецинского университета, улица Краковская 69, Щецин 71-017, Польша
Справочная информация Электронная почта:

Функционирование исходной семьи кажется одной из ключевых переменных, влияющих на удовлетворенность жизнью.Поскольку отношения с родителями связаны с благополучием на протяжении всей жизни, целью нашего исследования было изучить связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью среди взрослых поляков. Более того, поскольку некоторые исследователи постулируют, что функционирование семьи напрямую или косвенно влияет на качество жизни через некоторые другие переменные, мы сосредоточились на исследовании того, как эмоциональный интеллект может повлиять на связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, поскольку характер этих отношений неожиданно получил мало внимания.
Пациенты, методы и сбор данных: Выборка состояла из 204 участников (86% женщин). Мы измерили семейное функционирование, удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект. Данные были собраны с помощью онлайн-форумов путем удобной выборки на основе доступности и готовности участников ответить.
Результатов: Результаты показали, что удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект положительно и значительно коррелируют со сплоченностью, гибкостью, общением и удовлетворенностью семьей.Удовлетворенность жизнью отрицательно и значимо коррелировала с запутанным, отключенным и хаотическим функционированием. Напротив, эмоциональный интеллект отрицательно и значимо коррелировал только с хаотическим и отключенным функционированием. Более того, эмоциональный интеллект частично опосредовал связь между шестью измерениями функционирования семьи (сплоченность, гибкость, общение, удовлетворенность семьей, разобщенность и хаос) и удовлетворенностью жизнью.
Заключение: Наши результаты свидетельствуют о косвенной связи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью через посредническую роль эмоционального интеллекта.Они указывают на то, что люди, оценивающие функционирование своей семьи как сплоченное, гибкое, коммуникативное и полноценное, с большей вероятностью справятся со своими эмоциями и будут получать большее удовлетворение от жизни. И наоборот, оценка исходной семьи как разобщенной и хаотичной может снизить способность управлять собственными эмоциями, что, в свою очередь, может привести к снижению удовлетворенности жизнью.

Введение

Удовлетворенность жизнью обычно обозначает процесс суждения, в котором люди целостно оценивают состояние своей жизни на основе своего собственного отличного и уникального набора критериев. 1 Глобальная оценка удовлетворенности жизнью относится к субъективному счастью 2,3 и может рассматриваться наряду с субъективным благополучием и качеством жизни как аспекты глобального благополучия. В литературе эти термины часто трактуются как конвергентные переменные, хотя не все исследователи принимают эту точку зрения. 4 Однако, поскольку последние исследования эмпирически подтверждают большое совпадение 5 и взаимозаменяемое использование этих конструкций, 6,7 термин «удовлетворенность жизнью» можно обоснованно считать индикатором общего благополучия человека. существование. 8

В настоящее время ведется много споров о важности различных факторов для субъективного благополучия. 9 Подход «снизу вверх» предполагает, что общая удовлетворенность людей жизнью в значительной степени зависит от различных событий или многих конкретных сфер, таких как семья, работа и досуг. 10 Среди всех этих факторов родная семья, по-видимому, является одной из ключевых переменных, влияющих на удовлетворенность жизнью. Более конкретно, круговая модель супружеской и семейной системы предлагает убедительную теоретическую и эмпирическую основу для понимания взаимосвязи между родительскими связями и индивидуальным благополучием. 11,12 Согласно этой модели, функционирование семьи оценивается по трем ключевым параметрам: сплоченность, гибкость и общение. 11 Сплоченность — это эмоциональная связь, которую члены семьи имеют друг с другом. Гибкость подразумевает количество изменений в семейном руководстве, контроле, дисциплине, стилях переговоров и правилах взаимоотношений. Коммуникация — это параметр, который помогает семье изменить как сплоченность, так и гибкость. Он заключается в умении слушать других участников с уважением и пониманием и делиться с ними своими чувствами и опытом.Олсон перечисляет два уровня сплоченности (разъединенный и запутанный) и два уровня гибкости (жесткий и хаотический). Семьи, для которых характерно экстремальное или несбалансированное поведение, в которых мало взаимодействия (разъединение) или слишком много согласия внутри семьи и / или слишком мало независимости (вовлеченность), подвержены риску дисфункции. В долгосрочной перспективе разделение и симбиоз в семье не являются хорошими показателями ее функциональности. 13 Точно так же, когда структура семьи негибкая, когда родители навязывают правила и решения (жесткость) или когда семья характеризуется вседозволенностью и частой сменой правил (хаос), в семье проявляются черты жесткой системы.

Результаты эмпирической литературы подтверждают связь между конкретными семейными факторами и несколькими индексами благополучия. Например, Suldo и Huebner 14 показывают, что достижение удовлетворенности жизнью тесно связано с функционированием семьи. Точнее, Манзи и его коллеги 15 отмечают, что сплоченные семейные отношения среди молодых итальянцев положительно связаны с удовлетворенностью жизнью. Кагитчибаси 16 в своем исследовании, проведенном в Великобритании, обнаружила, что семейная связь отрицательно коррелирует с благополучием.Манзи 15 и Ванделер 17 сообщают, что единство в семье связано с личным благополучием и удовлетворенностью взрослых. Олсон и др., , 12, подчеркивают, что эмоциональные связи между членами семьи и способность адаптироваться к различным изменениям положительно влияют на их удовлетворенность последней жизнью. Caron et al., , 18, также отмечают, что общее качество взаимоотношений между участниками и родителями служит одним из наиболее важных предикторов психологического благополучия.Согласно этим результатам, надежные отношения с родителями положительно влияют на качество жизни из поколения в поколение. 19 В этом контексте первая цель нашего исследования заключалась в том, чтобы проверить, будут ли сбалансированные отношения с собственной семьей происхождения положительно связаны с удовлетворением жизнью и, наоборот, будут ли несбалансированные отношения отрицательно связаны с удовлетворением жизнью. .

Эмоциональный интеллект может быть еще одним важным аспектом удовлетворенности жизнью.Фактически, широко признано, что люди с высоким уровнем эмоционального интеллекта, измеряемого как черта характера и как способность, сообщают о более высоком уровне удовлетворенности жизнью. 20–25 Некоторые другие исследования подтверждают, что эмоциональный интеллект является важным предиктором гедонического и эвдемонического благополучия. 26,27 Метаанализ, проведенный Санчесом-Альваресом и коллегами 28 в общей сложности 25 исследований и на объединенной выборке из более чем 8000 участников, свидетельствует о значительной положительной взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью ( г = 0.32). Эти положительные ассоциации между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью могут быть связаны с сущностью эмоционального интеллекта, рассматриваемого как набор способностей, которые состоят из восприятия, понимания, использования и управления сложностью и нюансами эмоционального опыта себя и других. 29,30 В этом контексте второй целью нашего исследования было оценить, будет ли эмоциональный интеллект показывать положительную связь с удовлетворенностью жизнью.

Наконец, помимо исследований, показывающих прямую взаимосвязь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, есть некоторые свидетельства того, что существует также косвенное влияние функционирования семьи на удовлетворенность жизнью посредством способствующего здоровью поведения, 19 личностный рост, 31 романтика привязанность, 32 стрессоустойчивость, 31 смакуя позитивный опыт, 33 позитивные стили совладания и воспринимаемая социальная поддержка. 34 Хотя не существует исследований, специально посвященных эмоциональному интеллекту и его роли во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, существующая литература предполагает, что такой эффект правдоподобен. Поскольку отношения с родителями связаны с благополучием на протяжении всей жизни до среднего возраста ребенка и за его пределами, 35 цель нашего исследования заключалась в изучении связи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью среди взрослых поляков.Обоснование для проведения этого типа анализа вытекает из того факта, что большая часть исследований по этому вопросу проводится на англосаксонских и западноевропейских выборках 15 , а в Польше подобные исследования отсутствуют. Более того, поскольку некоторые исследователи утверждают, что функционирование семьи напрямую или косвенно влияет на качество жизни через некоторые другие переменные, 19,31 , мы сосредоточились на исследовании того, как эмоциональный интеллект может влиять на связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, как характер этим отношениям уделялось на удивление мало внимания. 36 Точнее, мы хотели проверить, будет ли разница в посреднической роли эмоционального интеллекта в влиянии положительных и отрицательных аспектов функционирования семьи на удовлетворенность жизнью. Посреднический анализ может помочь восполнить пробел в исследовании процесса, посредством которого функционирование семьи может повлиять на удовлетворенность жизнью в контексте взрослых поляков.

Методы

Участники

Выборка состояла из 204 взрослых поляков (86% женщин) в возрасте от 18 до 70 лет.Средний возраст составил 31 год (M = 31,00; SD = 9,49). Самую большую группу составили высокообразованные люди (61%), за ними следуют люди со средним образованием (38%) и начальным образованием (1%). Что касается ролевой игры в семье, 57% участников заявили, что являются матерью, 29% — дочерью, 11% — сыном и 3% — отцом. Почти 28% респондентов ответили, что имеют 1 ребенка, 22% — 2 детей, 10% — 3 детей и 40% — не имеют детей. Что касается текущего семейного положения, 47% участников были женаты, 27% — никогда не были в браке, 22% — жили в неформальных отношениях, 3% — разведены и 1% — овдовели.

Сбор данных

Данные были собраны с помощью онлайн-форумов путем удобной выборки на основе доступности и готовности участников ответить. Все респонденты были ознакомлены с целью исследования и политикой защиты конфиденциальности. Тем, кто решил принять участие в исследовании, была предоставлена ​​обширная информация о его целях и им было предложено информированное согласие через Интернет. Только после представления своего согласия участникам предлагалось заполнить анкеты.Исследование было одобрено Комитетом по биоэтике Института психологии Щецинского университета и выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Измерение

Пакет оценки адаптируемости и сплоченности семьи (FACES IV; Olson, 2011), в польской версии, адаптированной Маргасински, 37 — это опросник для самоотчета, который оценивает функционирование семьи через основные параметры циркулярной модели брака и семьи. Системы. 38 FACES IV содержит 62 пункта для оценки восьми шкал: две сбалансированные шкалы (сплоченность и гибкость), четыре несбалансированные шкалы (запутанные, разобщенные, хаотические и жесткие), общение и удовлетворенность семейной жизнью. Сбалансированные шкалы отражают гармонию, оценивая позитивное и хорошо функционирующее семейное окружение. В частности, сплоченность и гибкость обозначают эмоциональную связь, власть, лидерство и правила в семье («В нашей семье мы любим проводить вместе часть своего свободного времени»). Напротив, несбалансированные шкалы относятся к проблемной семейной системе.Например, запутанные отношения подразумевают сильную эмоциональную близость, лояльность, зависимость друг от друга, отсутствие личной разобщенности и личного пространства («члены семьи чувствуют давление, чтобы проводить большую часть своего свободного времени вместе»). Разрозненные отношения подразумевают крайнюю эмоциональную разобщенность, слабую вовлеченность в семью и независимость («члены семьи чувствуют себя ближе к людям вне семьи, чем к другим членам семьи»). Жесткость («За нарушение правил в нашей семье есть строгие последствия») и хаос («В нашей семье нет руководства») означают, соответственно, либо строгую, либо слабую семейную власть, лидерство и правила. 39 Общение относится к позитивным взаимодействиям, а удовлетворенность оценивает качество жизни в существующей семейной системе. 40 Респонденты использовали 5-балльную шкалу Лайкерта: от 1 = категорически не согласен до 5 полностью согласен для шкал сплоченности, гибкости, запутанности, отстраненности, хаотичности, негибкости и удовлетворенности, общения и удовлетворенности жизнью, и от 1 = очень неудовлетворен. до 5 = очень доволен шкалой общения. В настоящем исследовании альфа-коэффициенты Кронбаха были следующими: сплоченность (α = 0.84), гибкость (α = 0,73), запутанность (α = 0,72), отстраненность (α = 0,85), хаотичность (α = 0,66), жесткость (α = 0,68), общение (α = 0,91) и удовлетворенность семьей (α = 0,93). Внутренняя согласованность была выше, чем в итальянских 39,41 и польских валидациях. 37

Шкала удовлетворенности жизнью (SWLS), 42 в польской версии, адаптированной Juczyński, 43 измеряет удовлетворенность жизнью участника в целом. Анкета предназначена для оценки глобальных аспектов удовлетворенности.Респонденты заявляют, насколько они согласны или не согласны с каждым из 5 пунктов, используя 7-балльную шкалу (1 = категорически не согласен, 7 = полностью согласен). В текущем исследовании SWLS продемонстрировал хорошую внутреннюю согласованность с α = 0,83 Кронбаха.

Опросник эмоционального интеллекта (INTE), 25 в польской версии, адаптированной Яворовской и Матчак, 44 — это хорошо известный показатель эмоционального интеллекта, состоящий из 33 пунктов. Он основан на модели Саловея и Майера: оценка и выражение эмоций, регулирование эмоций и использование эмоций в мышлении и действиях. 45 Респонденты используют 5-балльную шкалу, где 1 = категорически не согласен и 5 = полностью согласен, чтобы указать, в какой степени каждый пункт иллюстрирует их согласие. Оценки от 33 до 165. Чем выше оценка, тем выше эмоциональный интеллект. Внутренняя согласованность в исходных исследованиях показала альфа 0,90. В настоящем исследовании коэффициент альфа-надежности Кронбаха также составлял 0,90.

Статистический анализ

Все статистические анализы проводились с использованием программного обеспечения IBM SPSS Statistics, версия 23.Поскольку данные были собраны через Интернет-платформу, которая не позволяла респондентам продолжить, пока они не ответили на все вопросы, у нас был полный набор данных без пропущенных значений. Описательная статистика средних значений, стандартного отклонения, асимметрии и эксцесса была проверена с соблюдением предположения о нормальности для всех переменных, рассмотренных в исследовании. Фактически, индексы всех переменных были меньше ± 2, которые обычно считаются допустимыми пределами нормального распределения. 46,47

Внутренняя надежность (α Кронбаха) использовалась для всех примененных субшкал. Корреляционный анализ проводился с использованием коэффициента Пирсона r . Был принят линейный регрессионный анализ для диагностики мультиколлинеарности и проверки того, будут ли возраст и пол, и в какой степени, выступать в качестве потенциальных искажающих факторов в модели и искажать взаимосвязь между переменными воздействия и исходом.

Мы использовали модель линейной регрессии для проверки данных на наличие выбросов. Мы вычислили расстояние Махаланобиса и расстояние Кука.Более того, пол и возраст участников были включены для контроля их потенциального влияния на взаимосвязь между интересующей независимой переменной (функционирование семьи) и переменной результата (удовлетворенность жизнью). Фактически, согласно некоторым результатам, 48 функционирование семьи более важно для уровня удовлетворенности женщин, чем мужчин. Более того, в других исследованиях 49 личный, субъективный уровень удовлетворенности жизнью увеличивался с возрастом, даже после учета влияния других переменных.Потенциальные искажающие факторы были введены на этапе 1. Все переменные, предположительно являющиеся предикторами удовлетворенности жизнью, были введены на этапе 2.

Макрос PROCESS для SPSS (версия 3.2) был запущен, чтобы установить, в какой степени семейное функционирование влияет на удовлетворенность жизнью через эмоциональный интеллект. Функционирование семьи было независимой переменной, а удовлетворенность жизнью — зависимой переменной. Эмоциональный интеллект был включен в качестве опосредующей переменной. Таким образом, было восемь одноуровневых моделей медиации №1.4, 50 с тремя переменными системами (рис. 1). Предполагалось, что полное посредничество произойдет, если путь c ’перестанет быть значимым после введения переменной-посредника. Вместо этого частичное посредничество могло бы произойти, если бы путь c ’был меньше по величине, чем путь c, но все же значим. 51 Для настоящего анализа 95% доверительный интервал косвенных эффектов был рассчитан с использованием 5000 повторных выборок с начальной загрузкой. Этот метод, по-видимому, превосходит традиционный анализ посредничества, поскольку он не требует, чтобы данные соответствовали предположениям о нормальности.

Результаты

Описательная статистика

Сплоченность и гибкость, запутанность, разобщенность, хаотичность и жесткость, а также шкалы удовлетворенности общением и семьей по FACES IV, глобальный эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью были проверены на асимметрию и эксцесс, чтобы оценить нормальность распределения шкал. Мы предположили, что индексы меньше ± 2, обычно считающихся приемлемыми пределами нормального распределения. 46,47 Ни одна из переменных не превысила пороговые значения ± 2 (Таблица 1).

Таблица 1 Описательная статистика для FACES IV, SWLS и INTE (N = 204)

Корреляции

Что касается первой и второй цели настоящего исследования, удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект положительно и значимо коррелировали со сплоченностью, гибкостью, общением и удовлетворенностью семьей (таблица 2). Корреляция между эмоциональным интеллектом и размерами функционирования семьи была ниже, чем у удовлетворенности жизнью.Более того, удовлетворенность жизнью отрицательно и значимо коррелировала с запутанным, отключенным и хаотическим функционированием. Напротив, эмоциональный интеллект отрицательно и значительно коррелирует с отключенным и хаотическим функционированием.

Таблица 2 Корреляции между размерами ЛИЦ IV, SWLS и INTE (N = 204)

Мультиколлинеарность и смешение

Для выявления мультиколлинеарности, 52 регрессионная модель была протестирована из-за корреляции между всеми входными переменными (измерениями функционирования семьи и эмоционального интеллекта).Во всей выборке значения допуска варьировались от 0,266 до 0,888, что выше критического значения 0,1, предложенного Menard 53 как значительную проблему коллинеарности. Значения коэффициента инфляции дисперсии (VIF) варьировались от 1,126 до 3,766, соответственно, не превышая общепринятого порогового значения 10,0. 45,54 Оба результата предполагают, что мультиколлинеарность вряд ли была проблемой в нашем исследовании. Процедура определения расстояния Махаланобиса была проведена с использованием распределения хи-квадрат с очень консервативной оценкой вероятности для случая, являющегося выбросом ( p <0.001). 55 Только 2 случая из 204 были идентифицированы как вероятные многомерные выбросы, что кажется очень низким числом, поскольку многомерная нормальность редко удовлетворяется в реальных данных. 56 Однако, поскольку повторный анализ с удаленными выбросами показал минимальные изменения в корреляциях, мы решили не исключать их из выборки. Более того, значение Кука (от 0,000 до 0,093) было ниже той точки, которой следовало бы заинтересовать исследователя (меньше 1), 55 , что свидетельствует о том, что случаи вряд ли были проблематичными с точки зрения чрезмерного воздействия на модель.Иерархический регрессионный анализ также показал, что ни пол, ни возраст не внесли значительного уникального вклада в модель, объяснив только 1% дисперсии ( R 2 = 0,001): пол (β = -0,026, t = -0,370, ). p = 0,712) и возраст (β = 0,094, t = 1,330, p = 0,185). Предикторы объяснили дополнительные 32% дисперсии, даже после учета влияния потенциальных факторов, влияющих на результаты (пол и возраст).

Анализ посредничества

В следующей части анализа эмоциональный интеллект был представлен как потенциальный посредник, который может ослабить, усилить или не повлиять на существующую корреляцию между независимой переменной (параметры функционирования семьи) и зависимой переменной (удовлетворенность жизнью) (рис. 1).

Рисунок 1 Теоретическая модель роли EI во взаимосвязи между измерениями функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью.

Макрос PROCESS для SPSS (таблица 3) показал, что c-путь (прямой эффект) уменьшился по величине после введения эмоционального интеллекта в 6 моделей из 8 (c ’path).

Таблица 3 Роль эмоционального интеллекта во взаимосвязи между аспектами функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью

На основании полученных результатов можно констатировать, что эмоциональный интеллект частично опосредует взаимосвязь между четырьмя сбалансированными измерениями функционирования семьи (сплоченность; гибкость; общение; удовлетворенность семьей) и удовлетворенностью жизнью.В частности, все эти параметры прямо или косвенно влияют на удовлетворенность жизнью через эмоциональный интеллект. Более того, эмоциональный интеллект частично опосредует отношения между двумя несбалансированными компонентами функционирования семьи (разобщенность и хаос) и удовлетворенностью жизнью, предполагая, что обе формы также влияют на удовлетворенность жизнью прямо и косвенно через эмоциональный интеллект. Два других несбалансированных аспекта функционирования семьи (вовлеченность и ригидность) и удовлетворенность жизнью не были опосредованы эмоциональным интеллектом, о чем свидетельствует доверительный интервал (НИЖНИЙ ДИ и ВЕРХНИЙ ДИ) для косвенного эффекта, содержащий ноль.

Обсуждение

Цель этого исследования была тройной. Первая цель состояла в том, чтобы определить, существует ли связь между параметрами функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью. Вторая цель заключалась в изучении связи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Третья цель заключалась в оценке посреднической роли эмоционального интеллекта во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью.

Что касается первой цели, наши результаты соответствуют другим исследованиям.Например, Манци и др. 15 обнаружили, что сплоченность, понимаемая как семейные узы, была связана с более высокой удовлетворенностью жизнью как среди итальянских, так и среди английских подростков. Соответственно, Ванделер и его коллеги 17 показали, что более высокое семейное чувство единения, близости и удовлетворения семейными узами способствует эмоциональному благополучию всех членов семьи. Другие исследователи 57 отметили, что чем сильнее сплоченность, которую участники ощущали в своих родных семьях, и чем выше они оценивали свое общение и удовлетворенность семейной жизнью, тем более позитивно они воспринимали роли и обязанности своих взрослых.В другом исследовании 58 ретроспективное восприятие собственных семей взрослых в аспектах ясности выражения, ответственности, уважения и открытости по отношению к другим, принятия разлуки и потери, диапазона чувств, настроения и тона, разрешения конфликтов, сочувствия и доверие продемонстрировало сильные или умеренные ассоциации с их удовлетворенностью жизнью. Наконец, здоровое функционирование, эмоциональная вовлеченность, 41 и напоминание о родительской заботе со стороны обоих родителей были связаны с более высоким благополучием на нескольких этапах жизненного пути. 59 Такие результаты подтверждают модель Olson Circumplex 38 , согласно которой опыт уравновешенной семьи помогает лучше регулировать эмоциональное напряжение, связанное с повседневной жизнью. И наоборот, паттерн обратных отношений снижает чувство удовлетворения жизнью. В некоторых исследованиях 15 запутывание, отражающее размытые и слабые границы, были связаны с тревогой и депрессивными симптомами. Heaven 58 заметил, что иррациональные представления о семье были связаны с участниками, которые проявляли меньшее сочувствие и чувствительность к другим.Более того, восприятие обоих родителей как контролирующих было положительно связано с тревогой 41,59 и отрицательно с глобальной удовлетворенностью жизнью во всех возрастах. 60

Что касается второй цели, то картина положительной корреляции между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью также подтверждает предыдущую литературу. Хотя в исследовании, проведенном Аугусто Ланда и др., 61 различные компоненты эмоционального интеллекта (ясность эмоций и эмоциональное восстановление) объяснили небольшой процент дисперсии (1%) удовлетворенности жизнью, существует растущий диапазон эмпирических доказательств, которые предполагает, что люди с более высоким эмоциональным интеллектом, как правило, лучше управляют своими эмоциями, что приводит к более высокому удовлетворению жизнью. 62,63 Более того, было обнаружено, что эмоциональный интеллект связан с рядом результатов, которые в широком смысле можно рассматривать как относящиеся к качеству жизни. 64 Например, эмоциональный интеллект способствовал удовлетворению жизнью и работой учителей 65 и был важным предиктором удовлетворенности жизнью у учащихся. 66

Третья цель и главный вывод нашего исследования были связаны с опосредующей ролью эмоционального интеллекта во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью.С одной стороны, результаты показывают, что люди, которые оценивают функционирование своей семьи как сплоченное, гибкое, коммуникативное и удовлетворенное, с большей вероятностью будут обрабатывать свои собственные эмоции, чтобы различать их и использовать эту информацию для управления своим мышлением и действиями. Такая способность может привести к большему удовлетворению жизнью. Фактически, согласно Блехману, адаптивное функционирование семьи 67 выражается в открытом обмене, регулировании и выражении эмоций.Было обнаружено, что эмоциональный интеллект родителей является одним из самых сильных предикторов эмоционального интеллекта потомства, 41 , и играет решающую роль в развитии эмоциональных и социальных компетенций. 68 Более того, гибкость и сплоченность семьи были ценными факторами в улучшении эмоционального интеллекта у молодых людей. 69 В других исследованиях Алави и его коллеги 69 обнаружили, что более высокое семейное функционирование коррелирует с более высоким эмоциональным интеллектом, который рассматривается как характеристика.Следовательно, то, как люди регулируют свои эмоции на основе личного опыта функционирования семьи, может иметь большое влияние на их благополучие, личные достижения и психосоциальное функционирование. 71

С другой стороны, результаты показывают, что люди, которые оценивают функционирование своей исходной семьи как разобщенное и хаотичное, могут представлять менее адаптивные формы регуляции эмоций, что, в свою очередь, может привести к снижению удовлетворенности жизнью. Восприятие собственной семьи как плохой родительской привязанности из-за отсутствия заботы или чрезмерной опеки может препятствовать эмоциональному развитию и приводить к менее функциональным способам регулирования личных эмоций. 72,73 Некоторые исследования показали, что поведение родителей, такое как психологический контроль, ограничивает развитие эмоционального интеллекта, что может привести к интернализации или экстернализации проблем. Таким образом, опыт несбалансированного функционирования семьи может сделать более проблематичным развитие позитивной модели личности и управление собственными эмоциями. Следовательно, более низкий эмоциональный интеллект может привести к ухудшению самочувствия.

Последствия

Влияние как положительных, так и отрицательных аспектов функционирования семьи на удовлетворенность жизнью опосредуется эмоциональным интеллектом и имеет важные последствия для развития.Родная семья, по-видимому, является важным предшественником эмоционального интеллекта и оказывает значительное влияние на способность понимать собственные эмоции и управлять ими на протяжении всей жизни. В свою очередь, способность к саморегулированию собственных эмоций имеет решающее значение для обеспечения оптимального психологического функционирования и удовлетворенности жизнью. На основании настоящего исследования можно увидеть, что, хотя воспоминание о сбалансированных формах функционирования семьи связано с более высоким эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью, эмоциональная разобщенность, слабая вовлеченность в семью, вседозволенность и частая смена правил связаны с переживанием более низкого уровня жизни. эмоциональный интеллект, а следовательно, к значительному снижению удовлетворенности жизнью.Следовательно, для взрослого роста важно поощрять развитие навыков эмоционального интеллекта (распознавание, понимание и выражение собственных эмоций), чтобы испытывать большее удовлетворение жизнью, несмотря на то, что испытывает неприятные эмоции, связанные с собственной семейной историей.

Ограничения

Несмотря на актуальность этих результатов, мы должны устранить несколько ограничений. Во-первых, хотя результаты частично подтвердили предложенную модель-посредник, перекрестный характер данных без временного анализа не позволяет делать какие-либо выводы о причинном и прогнозирующем влиянии.Продольные и экспериментальные планы позволят более точно проиллюстрировать исследуемые взаимосвязи. Во-вторых, данные были собраны с помощью самоотчетов, которые могут увеличить систематическую ошибку желательности и повлиять на достоверность результатов. Поэтому при применении результатов предлагается осторожная интерпретация. В будущих исследованиях было бы полезно использовать шкалу социальной желательности, чтобы предотвратить или уменьшить такую ​​предвзятость. В-третьих, мы предположили, что улучшение функционирования семьи приводит к развитию эмоционального интеллекта.Однако связь между обеими концепциями может быть двунаправленной. Следовательно, необходимы дальнейшие исследования для изучения потенциального посреднического характера функционирования семьи в рамках взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Несмотря на эти ограничения, текущее исследование расширяет наше понимание взаимодействия между функционированием семьи, эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Более того, он предлагает значительную поддержку посреднической роли эмоционального интеллекта между некоторыми сбалансированными и несбалансированными аспектами функционирования семьи и удовлетворенности жизнью.

Заявление об обмене данными

Наборы данных, использованные в данном исследовании, можно получить у соответствующего автора.

Благодарность

Авторы благодарят участников исследования.

Авторские взносы

Оба автора участвовали в анализе данных, составлении или редактировании статьи, окончательно одобрили версию, которая будет опубликована, и согласны нести ответственность за все аспекты работы.

Раскрытие

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов в этой работе.

Список литературы

1. Павот В., Динер Э. Удовлетворенность масштабом жизни и возникающая конструкция удовлетворенности жизнью. J Posit Psychol . 2008. 3 (2): 137–152. DOI: 10.1080 / 17439760701756946

2. Динер Э. Руководство по национальным индикаторам субъективного благополучия и благополучия. J Стад счастья . 2006. 7 (4): 397–404. DOI: 10.1007 / s10902-006-9000-y

3. Динер Э., Прессман С.Д., Хантер Дж., Дельгадилло-Чейз Д. Если, почему и когда субъективное благополучие влияет на здоровье, и в будущем необходимо исследование. Appl Psychol Health Wellbeing . 2017; 9 (2): 133–167. DOI: 10.1111 / aphw.12090

4. Лахманн Б., Сарийска Р., Каннен С. и др. Вклад в общую удовлетворенность жизнью: сравнение личностных характеристик и переменной удовлетворенности жизнью — невозможно ли воспроизвести? Behav Sci . 2018; 8 (1): 1. DOI: 10.3390 / bs8010001

5. Nave CS, Шерман Р.А., Финансирующий округ Колумбия. Помимо самоотчета в исследовании гедонистического и эвдемонического благополучия: корреляции с отчетами знакомых, суждениями клиницистов и непосредственно наблюдаемым социальным поведением. J Res Pers . 2008. 42 (3): 643–659. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.09.001

6. Винховен Р. Счастье: также известное как «удовлетворение жизнью» и «субъективное благополучие». В: Land KC, Michalos AC, Joseph Sirgy M, редакторы. Справочник по социальным показателям и исследованиям качества жизни . Берлин, Германия: Springer; 2012: 63–77.

7. Медведев О.Н., Ландхейс CE. Изучение конструкций благополучия, счастья и качества жизни. ПирДж . 2018; 6: e4903. DOI: 10.7717 / peerj.4903

8. Йошанлоо М., Йованович В., Тейлор Т. Многоплановое понимание процветания и благополучия на уровне страны: исследования на основе данных. PLoS One . 2019; 14 (10): e0223221. DOI: 10.1371 / journal.pone.0223221

9. Шнеттлер Б., Миранда-Сапата Э., Грюнерт К.Г. и др. Удовлетворенность жизнью студентов вуза по отношению к семье и стране питания. Фронт Психол . 2017; 8. DOI: 10.3389 / fpsyg.2017.0152.

10. Loewe N, Bagherzadeh M, Araya-Castillo L, Thieme C, Batista-Foguet JM.Удовлетворенность жизненной сферой как предикторы общей удовлетворенности жизнью среди рабочих: данные из Чили. Soc Indic Res . 2014. 118 (1): 71–86. DOI: 10.1007 / s11205-013-0408-6

11. Олсон DH. Комплексная модель брачно-семейной системы. Дж Фам Тер . 2000. 22 (2): 144–167. DOI: 10.1111 / 1467-6427.00144

12. Олсон Д.Х., Лави Ю. Семейные системы и семейный стресс: перспектива жизненного цикла семьи. В: Креппнер К., Лернер Р.М., редакторы. Семейные системы и развитие продолжительности жизни .Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум; 1989: 165–195.

13. Рада С., Олсон Д.Х. Комплексная модель брачно-семейной системы (FACES III) в Румынии. Annuaire Roumain d’Anthropologie . 2016; 53: 11–29.

14. Suldo SM, Huebner ES. Роль удовлетворенности жизнью во взаимосвязи между авторитетными аспектами воспитания и проблемным поведением подростков. Soc Indic Res . 2004. 66 (1): 165–195. DOI: 10.1023 / B: SOCI.0000007498.62080.1e

15. Манци К., Виньолес В.Л., Регалии С., Скабини Э.Пересмотр сплоченности и сплоченности: дифференциация, идентичность и благополучие в двух европейских культурах. Дж. Брак . 2006. 68 (3): 673–689. DOI: 10.1111 / jomf.2006.68.issue-3

16. Кагитчибаси К. Автономно-реляционное Я: новый синтез. Eur Psychol . 1996. 1 (3): 180–186. DOI: 10.1027 / 1016-9040.1.3.180

17. Ванделер К.Л., Жанпретр Н., Перрез М., Шеби Д. Сплоченность, удовлетворенность семейными узами и эмоциональное благополучие в семьях с подростками. Дж. Брак . 2009. 71 (5): 1205–1219. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2009.00664.x

18. Карон А., Лафонтен М. Ф., Бюро Дж. Ф., Левеск С., Джонсон С. М.. Сравнение близких отношений: оценка качества отношений и моделей привязанности к родителям, друзьям и романтическим партнерам у молодых людей. Может J Behav Sci . 2012. 44 (4): 245–256. DOI: 10.1037 / a0028013

19. Али С., Малик Дж. Согласованность прогнозов от поколения к поколению: объяснение качества жизни функционированием семьи и поведением, способствующим укреплению здоровья. Качество жизни . 2015; 24 (9): 2105–2112. DOI: 10.1007 / s11136-015-0942-6

20. Extremera N, Fernándes-Berrocal P. Воспринимаемый эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью: прогностическая и инкрементная достоверность с использованием шкалы мета-настроения черт. человек Индивидуальные различия . 2005. 39 (5): 937–948. DOI: 10.1016 / j.paid.2005.03.012

21. Конг Ф., Чжао Дж. Аффективные посредники взаимосвязи между чертой эмоционального интеллекта и удовлетворенностью жизнью у молодых людей. человек Индивидуальные различия .2013. 54 (2): 197–201. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.08.028

22. Конг Ф., Чжао Дж. Социальная поддержка опосредует влияние эмоционального интеллекта на психические расстройства и удовлетворенность жизнью у китайской молодежи. человек Индивидуальные различия . 2012. 53 (4): 513–517. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.04.021

23. Конг Ф., Чжао Дж. Эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью у китайских студентов университетов: посредническая роль самооценки и социальной поддержки. человек Индивидуальные различия . 2012. 53 (8): 1039–1043.DOI: 10.1016 / j.paid.2012.07.032

24. Лопес-Зафра Э., Рамос-Альварес М.М., Эль-Гудани К. и др. Социальная поддержка и эмоциональный интеллект как защитные ресурсы для благополучия марокканских подростков. Фронт Психол . 2019; 10. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01529.

25. Schutte NS, Malouff JM. Эмоциональный интеллект определяет взаимосвязь между внимательностью и субъективным благополучием. человек Индивидуальные различия . 2011; 50 (7): 1116–1119. DOI: 10.1016 / j.paid.2011.01.037

26. Майер Дж., Робертс Р., Барсейд С.Г. Человеческие способности: эмоциональный интеллект. Анну Рев Психол . 2008. 59: 507–536. DOI: 10.1146 / annurev.psych.59.103006.093646

27. Extremera N, Ruiz-Aranda D, Pineda-Galán C, Salguero JM. Эмоциональный интеллект и его связь с гедоническим и эвдемоническим благополучием: перспективное исследование. человек Индивидуальные различия . 2011; 51 (1): 11–16. DOI: 10.1016 / j.paid.2011.02.029

28. Sánchez-Álvarez N, Extremera N, Fernández-Berrocal P.Связь между эмоциональным интеллектом и субъективным благополучием: метааналитическое исследование. J Posit Psychol . 2016; 11 (3): 276–285. DOI: 10.1080 / 17439760.2015.1058968

29. Майер Дж. Д., Саловей П., Карузо Д. Р., Ситарениос Г. Измерение эмоционального интеллекта с помощью MSCEIT V2.0. Эмоции . 2003. 3 (1): 97–105. DOI: 10.1037 / 1528-3542.3.1.97

30. Брэкетт М.А., Саловей П. Измерение эмоционального интеллекта с помощью теста эмоционального интеллекта Майера-Саловери-Карузо (MSCEIT). Психотема . 2006. 18 (1): 34–41.

31. Робичек С., Кашубек С. Структурная модель родительского алкоголизма, функционирования семьи и психологического здоровья: опосредующие эффекты жизнестойкости и ориентации на личностный рост. Дж. Кунс Психол . 1999. 46 (2): 159–172. DOI: 10.1037 / 0022-0167.46.2.159

32. Guarnieri S, Smorti M, Tani F. Отношения привязанности и удовлетворенность жизнью в период становления взрослой жизни. Soc Indic Res . 2015; 121 (3): 833–847.DOI: 10.1007 / s11205-014-0655-1

33. Cheung YMR, Leung MC, Chiu HT, Kwan LYJ, Yee TSL, Hou WK. Функционирование семьи и психологические результаты в формирующейся взрослой жизни: смакуя положительный опыт как посреднический механизм. J Soc Pers Relat . 2019; 36 (9): 2693–2713. DOI: 10.1177 / 0265407518798499

34. Wu S, Zheng X. Влияние семейной адаптации и сплоченности на благополучие замужних женщин: эффект множественного посредничества. Дж. Ген Психол . 2019. DOI: 10.1080 / 00221309.2019.1635075

35. Поленик С.А., Фредман С.Дж., Бердитт К.С., Зарит Ш. Качество отношений с родителями: влияние на собственное благополучие и благополучие партнеров в парах среднего возраста. Fam Процесс . 2018; 57 (1): 253–268. DOI: 10.1111 / famp.12275

36. Бота Ф., Бойсен Ф. Функционирование семьи, удовлетворенность жизнью и счастье в южноафриканских домохозяйствах. Soc Indic Res . 2014. 119 (1): 163–182. DOI: 10.1007 / s11205-013-0485-6

37. Маргасинский А. Польская адаптация FACES IV-SOR. Pol J App Psychol . 2015; 13 (1): 43–66. DOI: 10.1515 / pjap-2015-0025

38. Олсон Д.Х. ЛИЦА IV и циркумплексная модель: валидационное исследование. J Marital Fam Ther . 2011. 3 (1): 64–80. DOI: 10.1111 / j.1752-0606.2009.00175.x

39. Эверри М., Манчини Т., Фруггери Л. Роль ригидности в адаптивных и дезадаптивных семьях, оцененная с помощью FACES IV: точки зрения подростков. J Детский Fam Stud . 2016; 25 (10): 2987–2997. DOI: 10.1007 / s10826-016-0460-3

40.Коутра К, Трилива С, Румелиотаки Т, Лионис Ч., Вгонцас АН. Межкультурная адаптация и валидация греческой версии шкалы оценки адаптивности и сплоченности семьи IV пакет (пакет FACES IV). J Fam Проблемы . 2012. 34 (12): 1647–1672. DOI: 10.1177 / 0192513X12462818

41. Baiocco R, Cacioppo M, Laghi F, Tafà M. Факториальная и построенная валидность FACES IV среди итальянских подростков. J Детский Fam Stud . 2013. 22 (7): 962–970. DOI: 10.1007 / s10826-012-9658-1

42.Динер Э., Эммонс Р.А., Ларсен Р.Дж., Гриффин С. Шкала удовлетворенности жизнью. J Pers Assess . 1985. 49 (1): 71–75. DOI: 10.1207 / s15327752jpa4901_13

43. Juczyński Z. Narzędzia pomiaru w promocji i psychoologii zdrowia [Инструменты измерения в укреплении здоровья и психологии]. Лаборатория психологических тестов Польская психологическая ассоциация; 2001.

44. Jaworowska A, Matczak A. Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej Опросник эмоционального интеллекта].Лаборатория психологических тестов Польская психологическая ассоциация; 2001.

45. O’Brien RM. Предупреждение относительно практических правил для факторов инфляции дисперсии. Кв. Кв. . 2007. 41 (5): 673–690. DOI: 10.1007 / s11135-006-9018-6

46. Джордж Д., Маллери М. SPSS для Windows, шаг за шагом: простое руководство и справочник . Пирсон; 2010.

47. Граветтер Ф., Валлнау Л. Основы статистики для поведенческих наук . Уодсворт; 2014.

48.Nordenmark M. Важность удовлетворенности работой и семьей для счастья женщин и мужчин в различных гендерных режимах. Общества . 2018; 8 (1). DOI: 10.3390 / soc8010001

49. Анджелини В., Кавапоцци Д., Пакканелла О. Возраст, здоровье и удовлетворенность жизнью среди пожилых европейцев. Soc Indic Res . 2012. 105 (2): 293–308. DOI: 10.1007 / s11205-011-9882-x

50. Хейс А.Ф. Введение в анализ посредничества, модерации и условных процессов: подход, основанный на регрессии .Нью-Йорк: Guilford Press; 2017.

51. Ракер Д.Д., Проповедник К.Дж., Тормала З.Л., Петти RE. Медиативный анализ в социальной психологии: современные практики и новые рекомендации. Soc Personal Psychol Compass . 2011; 5/6: 359–371. DOI: 10.1111 / j.1751-9004.2011.00355.x

52. Ким Х.В., Чан Х.С., Гупта С. Принятие мобильного интернета на основе ценностей: эмпирическое исследование. Система поддержки Decis . 2007. 43 (1): 111–126. DOI: 10.1016 / j.dss.2005.05.009

53. Менар С. Прикладной логистический регрессионный анализ . МУДРЕЦ; 2002.

54. Даттало П. Анализ множественных зависимых переменных . Издательство Оксфордского университета; 2013.

55. Фиделл Л.С., Табачник Б.Г. Подготовительный анализ данных. В: Щинка Ю.А., Велисер В.Ф., редакторы. Справочник по психологии: методы исследования в психологии . Хобокен: Джон Уайли и сыновья; 2003: 115–141.

56. Мин М., Бамбакас М., Чжу Ю. Стратегическое управление человеческими ресурсами в Китае: множественная перспектива .Рутледж; 2017.

57. Борчет Дж, Левандовска-Вальтер А., Ростовска Т. Паренификация в позднем подростковом возрасте и отдельные особенности семейной системы. Health Psychol Rep . 2016; 4 (2): 116–127. DOI: 10.5114 / hpr.2016.55921

58. Heaven P, Searight HR, Chastain J, Skitka LJ. Взаимосвязь между воспринимаемым здоровьем семьи и функционированием личности среди австралийских подростков. Ам Дж. Фам Тер . 1996. 24 (4): 358–366. DOI: 10.1080 / 01926189608251047

59.Сейбел Флорида, Джонсон ВБ. Родительский контроль, личная тревожность и удовлетворенность жизнью у студентов колледжа. Psychol Rep . 2001. 88 (2): 473–480. DOI: 10.2466 / pr0.2001.88.2.473

60. Стаффорд М., Кух Д.Л., Гейл С.Р., Мишра Г., Ричардс М. Отношения между родителями и детьми и позитивное психическое благополучие потомства от подросткового до раннего старшего возраста. J Posit Psychol . 2016; 11 (3): 326–337. DOI: 10.1080 / 17439760.2015.1081971

61. Augusto Landa JM, López-Zafra E, de Antoñana M, Pulido M.Воспринимаемый эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью преподавателей вузов. Психотема . 2006. 18: 152–157.

62. Сунь П., Ван С., Конг Ф. Основная самооценка как посредник и модератор взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Soc Indic Res . 2014. 118 (1): 173–180. DOI: 10.1007 / s11205-013-0413-9

63. Urquijo I, Extremera N, Villa A. Эмоциональный интеллект, удовлетворенность жизнью и психологическое благополучие выпускников: опосредующий эффект воспринимаемого стресса. Appl Res Qual Life . 2016; 11 (4): 1241–1252. DOI: 10.1007 / s11482-015-9432-9

64. Остин EJ, Saklofske DH, Иган В. Личность, благополучие и здоровье коррелятов черты эмоционального интеллекта. человек Индивидуальные различия . 2005. 38 (3): 547–558. DOI: 10.1016 / j.paid.2004.05.009

65. Игнат А.А., Клипа О. Удовлетворенность учителей жизнью, работой и их эмоциональным интеллектом. Процедуры Soc Behav Sci . 2012; 33: 498–502. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2012.01.171

66. Петридес К.В., Пита Р., Коккинаки Ф. Расположение черты эмоционального интеллекта в пространстве личностных факторов. Бр. Дж. Психол . 2007. 98: 273–289. DOI: 10.1348 / 000712606X120618

67. Блехман Э.А. Новый взгляд на эмоции и семью: модель эффективного семейного общения. В: Блехман Е.А., редактор. Эмоции и семья: к лучшему или к худшему . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1990: 201–224.

68. Чандран А., Наир Б.П.Семейный климат как предиктор эмоционального интеллекта в подростковом возрасте. Дж. Индийская академия прикладной психологии . 2015; 41 (1): 167–173.

69. Алави М., Мехринежад С.А., Амини М., Партхаман Сингх МКА. Функционирование семьи и черта эмоционального интеллекта у молодежи. Health Psychol Open . 2017; 4 (2): 1–5. DOI: 10.1177 / 20551028461

70. Куойдбах Дж., Берри Е.В., Хансенн М., Миколайчак М. Положительное регулирование эмоций и благополучие: сравнение воздействия восьми стратегий наслаждения и подавления. человек Индивидуальные различия . 2010. 49 (5): 368–373. DOI: 10.1016 / j.pajd.2010.03.048

71. Бландон А.Ю., Калкинс С.Д., Кин С.П., О’Брайен М. Индивидуальные различия в траекториях процесса регуляции эмоций. Дев Психол . 2008. 44 (4): 1110–1123. DOI: 10.1037 / 0012-1649.44.4.1100

72. Линдблад-Голдберг М, Норти В.Ф. Экосистемная структурная семейная терапия: теоретические и клинические основы. Контемп Фам Тер . 2013; 35: 147–160. DOI: 10.1007 / s10591-012-9224-4

73.Маннарини С., Балоттин Л., Пальмиери А., Каротенуто Ф. Регулирование эмоций и родительские связи в семьях подростков с симптомами интернализации и экстернализации. Фронт Психол . 2018; 9: 1493. DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.01493

Семейные факторы, эмоциональное функционирование и функциональные нарушения при синдроме ювенильной фибромиалгии

Цель: Семейные факторы и эмоциональное функционирование могут играть важную роль в способности подростков с синдромом ювенильной первичной фибромиалгии (JPFS) справляться со своим состоянием и выполнять повседневную жизнь.Основными целями этого исследования было определить: 1) отличаются ли подростки с JPFS и их опекуны от здоровых сверстников сопоставимого возраста и их опекунов с точки зрения эмоционального дистресса и функциональных нарушений; 2) были ли какие-либо различия в семейном окружении подростков с JPFS по сравнению со здоровыми сверстниками; и 3) какие переменные на индивидуальном уровне, уровне опекуна и семьи были связаны с функциональными нарушениями у подростков с JPFS.

Методы: Участниками были 47 подростков с JPFS, отобранных из детской ревматологической клиники, и 46 сверстников для сравнения без хронических заболеваний, соответствующих возрасту, полу и расе. Участники и их опекуны (все матери) выполнили ряд стандартных мероприятий, проводимых в их домах.

Полученные результаты: Подростки с JPFS имели более выраженные интернализующие и экстернализирующие симптомы, чем у здоровых сверстников.Матери подростков с JPFS сообщили о вдвое большем количестве болевых состояний и значительно более выраженных депрессивных симптомах, чем матери сверстников из сравнения. В группе JPFS также было хуже общее семейное функционирование и более конфликтные семейные отношения. У подростков с JPFS история материнской боли была связана со значительно более выраженными функциональными нарушениями.

Заключение: Усиленный дистресс и хроническая боль очевидны в семьях подростков с JPFS, и это также сказывается на семейных отношениях.Обсуждаются последствия для функциональных нарушений у детей и необходимость включения лиц, осуществляющих уход, в лечение.

Роль эмоционального климата в семье во взаимосвязи между общением родителей и подростков и психосоциальным функционированием подростков

  • Баудат, С., Ван Петегем, С., Антониетти, Ж.-П. и Циммерманн, Г. (2020) . Родительское навязывание и управление информацией подростков: регулирующая роль автономии поддерживающего родительского воспитания. Журнал исследований ребенка и семьи . https://doi.org/10.1007/s10826-019-01687-z.

  • Баумринд Д., Ларзелере Р. Э. и Оуэнс Э. Б. (2010). Влияние моделей и практики силового самоутверждения дошкольников на развитие подростков. Воспитание: наука и практика . https://doi.org/10.1080/152951900790.

  • Бендесу, Дж. Дж., Пиндерхьюз, Э. Э., Херли, С. М., МакМахон, Р. Дж., И Рак, С. Дж. (2018). Лонгитюдные отношения между стратегиями родительского контроля, знаниями и подростковой преступностью в расово разнообразной группе риска. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 47 , S21 – S34. https://doi.org/10.1080/15374416.2016.1141358.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Берлин, М., Модин, Б., Густафссон, П. А., Хьерн, А., и Бергстрём, М. (2012). Влияние школы на психическое здоровье детей и подростков. (2012-5-15) . Стокгольм. Шведский национальный совет здравоохранения и социального обеспечения и Центр исследований справедливости в отношении здоровья (CHESS).

  • Бизекер, Г. (2007). Анкета с защищенной базой для подростков и родителей: введение новой меры . Неопубликованная рукопись, Иллинойский университет, Чикаго.

  • Болдт, Л. Дж., Гоффин, К. К., и Кочанская, Г. (2020). Значение ранней привязанности родитель-ребенок для зарождающейся регуляции: продольное исследование процессов и механизмов от раннего возраста до предподросткового возраста. Психология развития, 56, , 431–443.https://doi.org/10.1037/dev0000862.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Браун Б. Б. и Баккен Дж. П. (2011). Воспитание и отношения со сверстниками: активизация исследований взаимоотношений между семьей и сверстниками в подростковом возрасте. Журнал исследований подросткового возраста, 21, , 153–165. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00720.x.

    Артикул Google Scholar

  • Бирн, Б.М. (2010). Моделирование структурным уравнением с помощью AMOS: основные концепции, приложения и программирование . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

  • Чапарро, М. П., и Грусек, Дж. Э. (2015). Намерения родителей и подростков раскрыть информацию и ссылки на позитивное социальное поведение. Журнал семейной психологии, 29 , 49–58. https://doi.org/10.1037/fam0000040.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Коэн, Дж.(1992). Праймер силы. Психологический бюллетень, 112 (1), 155–159.

    Артикул Google Scholar

  • Дарлинг, Н., и Стейнберг, Л. (1993). Стиль воспитания как контекст: интегративная модель. Психологический бюллетень, 113 (3), 487–496.

    Артикул Google Scholar

  • Дишион, Т. Дж., И МакМахон, Р. Дж. (1998). Родительский мониторинг и профилактика проблемного поведения детей и подростков: концептуальная и эмпирическая формулировка. Обзор клинической детской и семейной психологии, 1 , 61–75. https://doi.org/10.1023/A:1021800432380.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Айзенберг, Н. (2000). Эмоции, регуляция и нравственное развитие. Annual Review of Psychology, 51 (1), 665–697.

    Артикул Google Scholar

  • Эльшарнуби, Э., и Дост-Гезкан, А. (2020).Благополучие подростков в отношении моделей раскрытия информации и секретности от родителей и лучшего друга: обследование, ориентированное на человека. Журнал молодежи и подростков . https://doi.org/10.1007/s10964-020-01246-6.

  • Фернандес А., Лукас А. и Паш К. Э. (2018). Изучение двунаправленных ассоциаций между раскрытием подростками, просьбами родителей и проблемами адаптации среди белых неиспаноязычных и латиноамериканских ранних подростков. Журнал молодежи и подростков, 47 , 2569–2583.https://doi.org/10.1007/s10964-018-0896-4.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Финкенауэр, К., Энгельс, Р. К. М. Э., & Миус, В. (2002). Хранение секретов от родителей: преимущества и недостатки секретности в подростковом возрасте. Журнал молодежи и подростков, 31 , 123–136. https://doi.org/10.1023/A:1014069926507.

    Артикул Google Scholar

  • Flouri, E., И Бьюкенен А. (2003). Роль участия отца и матери в психологическом благополучии подростков. Британский журнал социальной работы, 33 , 399–406. https://doi.org/10.1093/bjsw/33.3.399.

    Артикул Google Scholar

  • Формозо Д., Гонсалес Н. А. и Эйкен Л. С. (2000). Семейный конфликт и интернализирующее и экстернализирующее поведение детей: защитные факторы. Американский журнал общественной психологии, 28 , 175–199.https://doi.org/10.1023/A:1005135217449.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Фрайнс, Т., Кейзерс, Л., Бранье, С., & Мееус, В. (2010). Чего не знают родители и как это может повлиять на их детей: определение ссылки на раскрытие информации. Journal of Adolescence, 33, , 261–270. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2009.05.010.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Хальберштадт, А., & Итон, К. Л. (2002). Метаанализ семейной выразительности и детского эмоционального выражения и понимания. Обзор брака и семьи, 34 , 35–62. https://doi.org/10.1300/J002v34n01_03.

  • Хок, С. Т., Хейл, У. У., Раайджмейкерс, К. А. У. и Миус, В. (2008). Восприятие подростками вторжения в личную жизнь в ответ на приставание и контроль со стороны родителей. Journal of Early Adolescence, 28 , 583–608. https://doi.org/10.1177/0272431608317611.

    Артикул Google Scholar

  • Hessel, H., He, Y., & Dworkin, J. (2017). Родительский мониторинг: взаимосвязь между онлайн и личным ходатайством и результатами для молодежи. Журнал молодежи и подростков, 46 , 288–299. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0490-6.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Hoeve, M., Dubas, J. S., Eichelsheim, V.И., Ван дер Лаан, П. Х., Сминк, В., и Геррис, Дж. Р. М. (2009). Взаимосвязь между воспитанием детей и правонарушением: метаанализ. Журнал аномальной детской психологии, 37 , 749–775. https://doi.org/10.1007/s10802-009-9310-8.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Jäggi, L., Drazdowski, T. K., & Kliewer, W. (2016). Чего не знают родители: раскрытие информации и секретность на выборке городских подростков. Journal of Adolescence, 53 , 64–74. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.08.016.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Джонсон, Л. Э., и Гринберг, М. Т. (2013). Воспитание и интернализация в раннем подростковом возрасте: важность разграничения тревожных и депрессивных симптомов. Журнал раннего подросткового возраста, 33, , 201–226. https://doi.org/10.1177/0272431611435261.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Джонс, Дж.Д., Фрейли, Р. К., Эрлих, К. Б., Стерн, Дж. А., Лехуэс, К. В., Шейвер, П. Р., и Кэссиди, Дж. (2018). Стабильность стиля привязанности в подростковом возрасте: эмпирический тест альтернативных процессов развития. Развитие ребенка, 89 , 871–880. https://doi.org/10.1111/cdev.12775.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Какихара, Ф., Тилтон-Уивер, Л., Керр, М., и Статтин, Х. (2010). Связь родительского контроля с приспособлением молодежи: играют ли чувства молодежи к своим родителям роль? Журнал молодежи и подростков, 39 , 1442–1456.https://doi.org/10.1007/s10964-009-9479-8.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Капетанович С., Бёле С. и Скуг Т. (2019a). Общение между родителями и подростками и преступность среди подростков: выяснение внутрисемейных процессов из-за межсемейных различий. Журнал молодежи и подростков . https://doi.org/10.1007/s10964-019-01043-w.

  • Капетанович, С., Скуг, Т., Болин, М., И Герднер А. (2019b). Аспекты родительско-подростковых отношений и ассоциации с подростковым рискованным поведением с течением времени. Журнал семейной психологии, 33 , 1–11. https://doi.org/10.1037/fam0000436.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Капетанович, С., Ротенберг, Вашингтон, Лансфорд, Дж. Э., Борнштейн, М. Х., Чанг, Л., Дитер-Декард, К., ди Джунта, Л., Додж, К. А., Гурдал, С., Мэлоун, PS, Обуру П., Пасторелли, К., Скиннер, А.Т., Сорбринг, Э., Стейнберг, Л., Тапанья, С., Урибе Тирадо, Л.М., Йотаньяманевонг, С., Пенья Алампай, Л., аль-Хассан, С.М., и Баккини, Д. (2020). Межкультурное исследование связей между общением родителей и подростков и психологическими проблемами подростков в 12 культурных группах. Журнал молодежи и подростков, 49 , 1225–1244. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01212-2.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Керр, М., & Статтин, Х. (2000). Что знают родители, откуда они это знают, и несколько форм адаптации подростков: Дальнейшая поддержка новой интерпретации мониторинга. Психология развития, 36 , 366–380. https://doi.org/10.1037/0012-1649.36.3.366.

  • Керр, М., Статтин, Х., & Оздемир, М. (2012). Воспринимаемый стиль воспитания и адаптация подростков: пересмотр направлений воздействия и роли родительских знаний. Психология развития, 48 , 1540–1553.https://doi.org/10.1037/a0027720.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Киз, К. Л. М. (2009). Атланта: Краткое описание континуума психического здоровья — краткая форма (MHC – SF) . Ресурсный документ. Веб-сайт Университета Эмори. Получено 1 марта 2015 г. с сайта http://www.sociology.emory.edu/ckeyes/.

  • ЛаФлер, Л. К., Чжао, Ю., Зрингу, М. М., и Лэрд, Р. Д. (2016). Сердечные и законные убеждения контекстуализируют негативную реакцию подростков на родительский контроль. Journal of Adolescence, 51 , 58–67. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.05.013.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Лэрд, Р. Д., Марреро, М. Д., & Сентсе, М. (2010). Еще раз о родительском контроле: доказательства того, что родительское приставание может быть эффективным тогда, когда оно больше всего необходимо. Журнал молодежи и подростков . https://doi.org/10.1007/s10964-009-9453-5.

  • Лансфорд, Дж.Э., Ротенберг, В. А., Йенсен, Т. М., Липпольд, М. А., Баккини, Д. и др. (2018). Двунаправленные отношения между воспитанием детей и проблемами поведения в возрасте от 8 до 13 лет в девяти странах. Журнал исследований подросткового возраста, 28 , 571–590. https://doi.org/10.1111/jora.12381.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Лернер Р. М., Ротбаум Ф., Булос С. и Кастеллино Д. Р. (2002). Взгляд систем развития на воспитание детей.В M. H. Bornstein (Ed.), Справочник по воспитанию, биологии и экологии воспитания (стр. 315–344). Лондон: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

    Google Scholar

  • Lionetti, F., Keijsers, L., Dellagiulia, A., & Pastore, M. (2016). Доказательства факториальной достоверности родительских знаний, контроля и навязывания, а также подросткового раскрытия информации: когда имеет значение упорядоченный характер шкал Лайкерта. Границы психологии .https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00941.

  • де Лос Рейес, А. (2011). Введение в специальный раздел: Больше, чем ошибка измерения: Выявление смысла несоответствий информаторов в клинических оценках детей и подростков. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 40 , 1–9. https://doi.org/10.1080/15374416.2011.533405.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Лунд, Л., Wångby-Lundh, M., & Bjärehed, J. (2008). Эмоциональные и поведенческие проблемы, о которых сообщают сами шведские подростки от 14 до 15 лет: исследование с использованием версии опросника, посвященного сильным и сложным сторонам, с помощью версии самоотчета. Скандинавский журнал психологии, 49 , 523–532. https://doi.org/10.1111/j.1467-9450.2008.00668.x.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Маккоби Э. Э. и Мартин Дж. А. (1983). Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей.В P. H. Mussen & E. M. Hetherington (Eds.), Справочник по детской психологии: Vol. 4. Социализация, личность и социальное развитие (стр. 1–101). Нью-Йорк: Вили. https://doi.org/10.4236/ce.2015.61006.

  • Маршалл, С. К., Тилтон-Уивер, Л. К., и Босдет, Л. (2005). Управление информацией: рассмотрение того, как подростки регулируют знания родителей. Journal of Adolescence, 28 , 633–647. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2005.08.008.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • МакКинни, К., & Ренк, К. (2008). Дифференциальное воспитание между матерями и отцами: последствия для поздних подростков. Journal of Family Issues, 29 , 806–827. https://doi.org/10.1177/0192513X07311222.

    Артикул Google Scholar

  • Моррис, А.С., Силк, Дж. С., Стейнберг, Л., Майерс, С. С., и Робинсон, Л. Р. (2007). Роль семейного контекста в развитии регуляции эмоций. Социальное развитие, 16 , 361–388.https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Пинкварт, М. (2017a). Связь размеров и стилей воспитания с внешними проблемами детей и подростков: обновленный метаанализ. Психология развития, 53 , 873–932. https://doi.org/10.1037/dev0000295.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Пинкварт, М.(2017b). Связи размеров и стилей воспитания с интернализирующими симптомами у детей и подростков: метаанализ. Marriage & Family Review, 53 , 613–640. https://doi.org/10.1080/01494929.2016.1247761.

    Артикул Google Scholar

  • Рац, С. Дж., И МакМахон, Р. Дж. (2011). Взаимосвязь между родительскими знаниями и мониторингом и проблемами поведения детей и подростков: 10-летнее обновление. Обзор клинической детской и семейной психологии, 14 , 377–398. https://doi.org/10.1007/s10567-011-0099-y.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Rekker, R., Keijsers, L., Branje, S., Koot, H., & Meeus, W. (2017). Взаимодействие родительского контроля и социально-экономического статуса в прогнозировании мелких правонарушений среди подростков и внутри них. Journal of Adolescence, 59 , 155–165. https://doi.org/10.1016 / j.adolescence.2017.06.001.

  • Кольцо, J. (2013). Brott soft ungdomar i årskurs nio. Результат от Skolundersökningen om brott åren 1995–2011 [Преступление и проблемное поведение среди молодежи девяти лет в Швеции]. Стокгольм, Швеция: Brottsförebyggande rådet — BR [Шведский национальный совет по предупреждению преступности].

  • Роджерс, Р. Х., и Уайт, Дж. М. (1993). Теория развития семьи. В G. Pauline, P. G. Boss, W. J. Doherty, R. LaRossa, W.R.Schumm, & S. K. Steinmetz (Eds.), Справочник по семейным теориям и методам: контекстный подход (стр. 225–254). Нью-Йорк: Kluwer / Plenum Press.

    Глава Google Scholar

  • Родригес-Мейриньюс, А., Ванстенкисте, М., Соененс, Б., Олива, А., Бреннинг, К., и Антолин-Суарес, Л. (2020). Когда эффективен родительский контроль? Личностно-ориентированный анализ роли родительского воспитания, поддерживающего автономию, и психологического контроля у направленных и не направленных подростков. Журнал молодежи и подростков, 49 , 352–368. https://doi.org/10.1007/s10964-019-01151-7.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Роте, В. М., и Сметана, Дж. Г. (2016). Убеждения о праве родителей знать: различия в домене и ассоциации с изменением сокрытия. Журнал исследований подросткового возраста . https://doi.org/10.1111/jora.12194.

  • Сметана, Дж. Г. (2017).Текущее исследование стилей, размеров и убеждений воспитания. Current Opinion in Psychology, 15 , 19–25. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.02.012.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Сметана, Дж. Г. и Роте, В. М. (2019). Отношения между подростками и родителями: прогресс, процессы и перспективы. Ежегодный обзор психологии развития, 1 , 41–68.

    Артикул Google Scholar

  • Сметана, Дж.Г., Мецгер А., Геттман Д. К. и Кампионе-Барр Н. (2006). Раскрытие информации и секретность в отношениях между подростками и родителями. Развитие ребенка, 77 , 201–217. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2006.00865.x.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Соененс, Б., Ванстенкисте, М., и Бейерс, В. (2019). Воспитание подростков. В M. H. Bornstein (Ed.), Справочник по воспитанию детей: дети и воспитание (Vol.1, 3-е изд., С. 101–167). Нью-Йорк: Рутледж.

  • Статтин, Х. и Керр, М. (2000). Родительский контроль: новое толкование. Развитие ребенка, 71 , 1072–1085. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00210.

  • Танни, Дж. П., Стювиг, Дж., И Машек, Д. Дж. (2007). Моральные эмоции и нравственное поведение. Ежегодный обзор психологии, 58 , 345–372.

    Артикул Google Scholar

  • Тилтон-Уивер, Л., Керр, М., Пакальнискейн, В., Токич, А., Салихович, С., & Статтин, Х. (2010). Открыть или закрыть: как реакция родителей влияет на управление молодежной информацией? Journal of Adolescence, 33, , 333–346. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2009.07.011.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Ван де Шут, Р., Лугтиг, П., & Хокс, Дж. (2012). Контрольный список для проверки неизменности измерений. Европейский журнал психологии развития, 9 , 486–492.https://doi.org/10.1080/17405629.2012.686740.

  • Ван Петегем, С., Антониетти, Ж.-П., Нуньес, К. Э., Кинс, Э. и Соененс, Б. (2020). Взаимосвязь между материнской чрезмерной опекой, проблемами подросткового интернализации и экстернализации и психологической неудовлетворенностью потребностей: мультиинформантное исследование с использованием анализа поверхности отклика. Журнал молодежи и подростков, 49 , 162–177. https://doi.org/10.1007/s10964-019-01126-8.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Вудман, А.К., Смит, Л. Е., Гринберг, Дж. С., и Майлик, М. Р. (2015). Изменение симптомов аутизма и дезадаптивного поведения в подростковом и взрослом возрасте: роль позитивных семейных процессов. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 , 111–126. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2199-2.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Эмоциональное функционирование ребенка и семьи: межнациональное исследование семей из Китая и США

  • Baker, A.Л., Брассард, М. Р., Шнайдерман, М. С., Доннелли, Л. Дж., И Бахл, А. (2011). Насколько хорошо основанные на фактах универсальные программы воспитания учит родителей психологическому жестокому обращению? Обзор программы. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 35 , 855–865. DOI: 10.1016 / j.chiabu.2011.05.013.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Boyum, L.A., & Parke, R.D. (1995). Роль эмоциональной выразительности семьи в развитии социальной компетентности детей. Журнал брака и семьи, 57 , 593–608. DOI: 10,2307 / 353915.

    Артикул Google Scholar

  • Бронфенбреннер, У. (1986). Экология семьи как контекст человеческого развития: перспективы исследования. Психология развития, 22 , 723–742. DOI: 10.1037 / 0012-1649.22.6.723.

    Артикул Google Scholar

  • Батлер, Э.А., Ли, Т. Л., и Гросс, Дж. Дж. (2007). Регулирование эмоций и культура: зависят ли социальные последствия подавления эмоций от культуры? эмоции, 7 , 30–48. DOI: 10.1037 / 1528-3542.7.1.30.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Чан, С., Боуз, Дж., И Вайвер, С. (2009). Стиль воспитания как контекст эмоциональной социализации. Раннее образование и развитие, 20 , 631–656.DOI: 10.1080 / 10409280802541973.

    Артикул Google Scholar

  • Чанг, Л., Шварц, Д., Додж, К. А., и Макбрайд-Чанг, К. (2003). Жесткое воспитание по отношению к регулированию детских эмоций и воспитанию детей. Журнал семейной психологии, 17 , 598–606. DOI: 10.1037 / 0893-3200.17.4.598.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • Чен, С.Х., Чжоу, К., Айзенберг, Н., Валиенте, К., и Ван, Ю. (2011). Родительская экспрессивность в китайских семьях: отношения к стилям воспитания и психологической адаптации детей. Воспитание: наука и практика, 11 , 288–307. DOI: 10.1080 / 15295192.2011.613725.

    Артикул Google Scholar

  • Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для наук о поведении (2-е изд.). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

    Google Scholar

  • Коул П. М. и Деннис Т. А. (1998). Вариации на тему: Культура и значение практик социализации и детской компетентности. Психологическое расследование, 9 , 276–278. DOI: 10.1207 / s15327965pli0904_3.

    Артикул Google Scholar

  • Коул, П., Таманг, Б., и Шреста, С. (2006). Культурные различия в социализации гнева и стыда маленьких детей. Развитие ребенка, 77 , 1237–1251. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2006.00931.x.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Каннингем, Дж. Н., Кливер, В., и Гарнер, П. В. (2009). Эмоциональная социализация, понимание и регулирование детских эмоций, а также адаптация в городских афроамериканских семьях: дифференциальные ассоциации в зависимости от пола ребенка. Развитие и психопатология, 21 , 261–283. DOI: 10.1017 / S095457940

    57.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Дэвис, Э., Гринбергер, Э., Чарльз, С., Чен, К., Чжао, Л., и Донг, К. (2012). Эмоциональный опыт и регулирование в Китае и США: как культура и пол влияют на реакцию эмоций? Международный журнал психологии, 47 , 230–239.DOI: 10.1080 / 00207594.2011.626043.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Дэвис, Э. Л., и Левин, Л. Дж. (2012). Стратегии регуляции эмоций, способствующие обучению: переоценка улучшает память детей на образовательную информацию. Развитие ребенка, 84 , 361–374. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2012.01836.x.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Denham, S., И Затирка, Л. (1992). Эмоциональная выразительность матери и преодоление трудностей: отношения с социально-эмоциональной компетентностью дошкольников. Монографии по генетике, социальной и общей психологии, 118 , 73–101.

    Google Scholar

  • Ид, М., и Динер, Э. (2001). Нормы переживания эмоций в разных культурах: межнациональные и внутринациональные различия. Журнал личности и социальной психологии, 81 , 869–885.DOI: 10.1037 // 0022-3514.81.5.869.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Эйзенберг, Н., Пидада, С., и Лью, Дж. (2001). Связь регуляции и негативной эмоциональности с социальным функционированием индонезийских детей. Развитие ребенка, 72 , 1747–1763. DOI: 10.1111 / 1467-8624.00337.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Фунг, Х.(1999). Стать нравственным ребенком: социализация стыда среди маленьких китайских детей. Ethos, 27 , 180–209. DOI: 10.1525 / eth.1999.27.2.180.

    Артикул Google Scholar

  • Гарнер, П. У. (1995). Поведение малышей, регулирующее эмоции: роли социального контекста и семейной выразительности. Журнал генетической психологии, 156 , 417–430.DOI: 10.1080 / 00221325.1995.9

    4.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Гросс Дж. Дж. И Муньос Р. Ф. (1995). Регулирование эмоций и психическое здоровье. Клиническая психология: наука и практика, 2 , 151–164. DOI: 10.1111 / j.1468-2850.1995.tb00036.x.

    Google Scholar

  • Хальберштадт, А. Г. (1986). Семейная социализация эмоционального выражения и невербальных стилей и навыков общения. Журнал личности и социальной психологии, 51 , 827–836. DOI: 10.1037 / 0022-3514.51.4.827.

    Артикул Google Scholar

  • Halberstadt, A. G., & Eaton, K. L. (2003). Метаанализ семейной выразительности и детского эмоционального выражения и понимания. Обзор брака и семьи, 34 , 35–62. DOI: 10.1300 / J002v34n01_03.

    Артикул Google Scholar

  • Halberstadt, A. G., & Lozada, F. T. (2011). Развитие эмоций в младенчестве через призму культуры. Emotion Review, 3 , 158–168. DOI: 10,1177 / 1754073

  • 7946.

    Артикул Google Scholar

  • Hatfield, E., Cacioppo, J. T., & Rapson, R. L. (1994). Эмоциональное заражение .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Хофстеде, Г. (1980). Культурные последствия: международные различия в ценностях, связанных с работой . Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.

    Google Scholar

  • Джонсон, Дж. Т. (2007). Убеждения об эмоциях себя и других среди американцев азиатского происхождения и американцев неазиатского происхождения: основные сходства и посредничество различий. Журнал кросс-культурной психологии, 38 , 270–284. DOI: 10.1177 / 0022022107300274.

    Артикул Google Scholar

  • Клайн, П. (2000). Справочник психологического тестирования (2-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

    Google Scholar

  • Кохендерфер-Лэдд, Б., и Скиннер, К. (2002). Стратегии выживания детей: модераторы последствий виктимизации со стороны сверстников? Психология развития, 38 , 267–278.DOI: 10.1037 / 0012-1649.38.2.267.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Лоран, Дж., Катандзаро, С. Дж., Джойнер, Т. Р., Рудольф, К. Д., Поттер, К. И., Ламберт, С. и др. (1999). Мера положительного и отрицательного воздействия на детей: разработка шкалы и предварительная проверка. Психологическая оценка, 11 , 326–338. DOI: 10.1037 / 1040-3590.11.3.326.

    Артикул Google Scholar

  • Льюис, М., Такай-Каваками, К., Каваками, К., и Салливан, М. (2010). Культурные различия в эмоциональных реакциях на успех и неудачу. Международный журнал поведенческого развития, 34 , 53–61. DOI: 10.1177 / 0165025409348559.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • Лин, К. и Фу, В. (1990). Сравнение практики воспитания детей среди китайских, иммигрантских китайских и кавказско-американских родителей. Развитие ребенка, 61 , 429–433. DOI: 10.2307 / 1131104.

    Артикул Google Scholar

  • Лю А., Ван М., Чжан Дж. И Син X. (2009). Связь семейной выразительности и тревожности дошкольников. Китайский журнал клинической психологии, 17 , 465–467.

    Google Scholar

  • Малатеста, К.З. и Хэвиленд Дж. М. (1982). Правила демонстрации обучения: Социализация выражения эмоций в младенчестве. Развитие ребенка, 53 , 991–1003. DOI: 10.2307 / 1129139.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Маркус, Х. Р. и Китайма, С. (1991). Культура и личность: последствия для познания, эмоций и мотивации. Психологическое обозрение, 98 , 224–253.DOI: 10.1037 / 0033-295X.98.2.224.

    Артикул Google Scholar

  • Мацумото Д. и Джуанг Л. (2013). Культура и психология (5-е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth / Cengage Learning.

    Google Scholar

  • Мацумото, Д., Ю, С. Х., и Накагава, С. (2008). Культура, регулирование эмоций и приспособление. Журнал личности и социальной психологии, 94 , 925–937.DOI: 10.1037 / 0022-3514.94.6.925.

    PubMed Статья Google Scholar

  • МакОлифф, М. Д., Хаббард, Дж. А., Рубин, Р. М., Морроу, М. Т., и Деринг, К. Ф. (2007). Реактивная и проактивная агрессия: устойчивость конструктов и отношения к коррелятам. Журнал генетической психологии, 167 , 365–382.

    Артикул Google Scholar

  • Мескита, Б., & Фрижда, Н. Х. (1992). Культурные различия в эмоциях: обзор. Психологический бюллетень, 112 , 179–204. DOI: 10.1037 / 0033-2909.112.2.179.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Морелен Д., Земан Дж., Перри-Пэрриш К. и Андерсон Э. (2012). Регулирование эмоций у детей в разных странах и внутри стран: сравнение молодежи Ганы, Кении и Америки. Британский журнал психологии развития, 30 , 415–431.DOI: 10.1111 / j.2044-835x.2011.0250.x.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Моррис, А.С., Силк, Дж. С., Стейнберг, Л., Майерс, С. С., и Робинсон, Л. Р. (2007). Роль семейного контекста в развитии регуляции эмоций. Социальное развитие, 16 , 361–388. DOI: 10.1111 / j.1467-9507.2007.00389.x.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • Ойсерман, Д., Кун, Х. М., и Кеммельмайер, М. (2002). Переосмысление индивидуализма и коллективизма: оценка теоретических допущений и метаанализов. Психологический бюллетень, 128 , 3–72. DOI: 10.1037 / 0033-2909.128.1.3.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Рамсден С. Р. и Хаббард Дж. А. (2002). Выразительность семьи и обучение родителей эмоциям: их роль в регулировании эмоций и агрессии детей. Журнал аномальной детской психологии, 30 , 657–667. DOI: 10,1023 / А: 1020819

    1.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Пила, А., & Окадзаки, С. (2010). Семейная эмоциональная социализация и эмоциональное расстройство у американцев азиатского происхождения и американских студентов колледжа. Американец азиатского происхождения. Психологический журнал, 1 , 81–92. DOI: 10.1037 / a0019638.

    Google Scholar

  • Шилдс, А. М., и Чиккетти, Д. (1997). Регуляция эмоций у детей школьного возраста: разработка нового критерия шкалы Q-sort. Психология развития, 33 , 906–916. DOI: 10.1037 / 0012-1649.33.6.906.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Сувег, К., Суд, Э., Комер, Дж. С., И Кендалл П. С. (2009). Изменения в регуляции эмоций после когнитивно-поведенческой терапии тревожной молодежи. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 38 , 390–401. DOI: 10.1080 / 15374410

    1721.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Suveg, C., & Zeman, J. (2004). Регулирование эмоций у детей с тревожными расстройствами. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 33 , 750–759.DOI: 10.1207 / s15374424jccp3304_10.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Тао, А., Чжоу, К., и Ван, Ю. (2010). Реакции родителей на отрицательные эмоции детей: предполагаемые отношения к психологической адаптации китайских детей. Журнал семейной психологии, 24 , 135–144. DOI: 10.1037 / a0018974.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Томпсон, Р.(1994). Регулирование эмоций: тема в поисках определения. Биологические и поведенческие аспекты регуляции эмоций. Монографии Общества по исследованию детского развития, 59 , 25–52. DOI: 10.2307 / 1166137.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Васильев, К. А., Кроуэлл, С. Е., Бошейн, Т. П., Мид, Х. К., и Гатце-Копп, Л. М. (2009). Соответствие физиологических показателей нарушения регуляции эмоций и самооценки: продольное исследование молодежи с психопатологией и без нее. Журнал детской психологии и психиатрии, 50 , 1357–1364. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2009.02172.x.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Векслер Д. (1999). сокращенная шкала интеллекта Векслера . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Психологическая корпорация, Harcourt Brace & Company.

    Google Scholar

  • Weidong, Z., Jing, D., & Schick, C.J. (2004). Межкультурное измерение положительного и отрицательного аффекта исследует размерность PANAS. Психологические науки (Китай), 27 , 77–79.

    Google Scholar

  • Wu, P., Robinson, C.C., Yang, C., Hart, C.H., Olsen, S.F., et al. (2002). Сходства и различия в воспитании дошкольников матерями в Китае и США. Международный журнал поведенческого развития, 26 , 481–491.DOI: 10.1080 / 01650250143000436.

    Артикул Google Scholar

  • Сюй, Ю., и Чжан, З. (2008). Различение проактивной и реактивной агрессии у китайских детей. Журнал аномальной детской психологии, 36 , 539–552. DOI: 10.1007 / s10802-007-9198-0.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Ягмурлу Б., и Алтан О.(2010). Материнская социализация и детский темперамент как предикторы регуляции эмоций у турецких дошкольников. Развитие младенцев и детей, 19 , 275–296. DOI: 10.1002 / icd.646.

    Google Scholar

  • Зан-Вакслер, К., Фридман, Р. Дж., Коул, П. М., Мизута, И., и Хирума, Н. (1996). Реакция детей дошкольного возраста в Японии и США на конфликты и страдания. Развитие ребенка, 67 , 2462–2477.DOI: 10,2307 / 1131634.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Земан, Дж., Шипман, К., и Пенза-Клив, С. (2001). Разработка и первоначальная проверка детской шкалы управления грустью. Журнал невербального поведения, 23 , 187–205. DOI: 10,1023 / А: 1010623226626.

    Артикул Google Scholar

  • Чжоу, Q., Айзенберг, Н., Ван, Ю., и Райзер, М. (2004). Усиленный контроль китайских детей и диспозиционный гнев / разочарование: отношение к стилю воспитания и социальному функционированию детей. Психология развития, 40 , 352–366. DOI: 10.1037 / 0012-1649.40.3.352.

    PubMed Статья Google Scholar

  • Семьи могут помочь в развитии социально-эмоциональных навыков:

    13

    марта

    Семьи могут помочь развить социально-эмоциональные навыки

    Что означает социально-эмоциональное здоровье? Национальный научный совет по вопросам развития ребенка, 2004 г., формулирует это просто так: «Основные черты эмоционального развития включают способность идентифицировать и понимать свои собственные чувства, точно читать и понимать эмоциональные состояния других, управлять сильными эмоциями и их конструктивное самовыражение, чтобы регулировать собственное поведение, развивать сочувствие к другим, а также устанавливать и поддерживать отношения.Это содержательное предложение подчеркивает огромное влияние социально-эмоционального здоровья на наши отношения и общее качество жизни.

    Семья является первым и наиболее важным фактором, влияющим на социально-эмоциональное развитие ребенка. По большей части семьи естественным образом выполняют эту обязанность, просто реагируя на потребности своих детей и создавая безопасные условия для роста и обучения. По мере взросления детей их социально-эмоциональное развитие продолжается благодаря их опыту и взаимодействию с расширенной семьей, учителями, занятиями спортом, мероприятиями, сверстниками, друзьями, лидерами сообществ, представителями средств массовой информации и многим другим жизненным опытом.Как родителям важно побуждать наших детей расширять круг своего влияния и находить больше способов поддержать их социально-эмоциональный рост. Наша цель — вырастить счастливых детей, которые станут полноценными членами нашего общества.

    Чем отличается социально-эмоциональное здоровье глухих или слабослышащих детей (дхх)? НИЧЕГО не отличается от детей, которые находятся в dhh, и семья по-прежнему оказывает влияние номер один на их социально-эмоциональное развитие. Что отличает ребенка от dhh, так это его доступ к языку.Доступность языка для общения, как выразительного, так и восприимчивого, имеет решающее значение для формирования сильных социально-эмоциональных навыков и зависит от способности ребенка слышать или «слушать пузырь».

    «Дети обычно осваивают социальные навыки с небольшими усилиями, начиная с раннего возраста. Эти навыки формируются, когда дети наблюдают за другими и заставляют других людей реагировать на их поведение. То, как мы обучаемся социальным навыкам, основано на очень тонких сигналах, таких как выражение лица, поза тела и тихие слуховые сигналы.Из-за того, что у них меньше «пузырей слушания», дети-дхх не улавливают язык и тонкие аспекты взаимодействия, происходящие вокруг них так же полно, как их сверстники с обычным слухом », — successforkidswithhearingloss.com/for-parents/social-skill/

    Что семьи могут сделать, чтобы лучше поддерживать социально-эмоциональное развитие своего ребенка, который дхх? Семьи могут использовать осознанный подход и обращаться к сторонним ресурсам. Несколько идей, чтобы начать развивать социально-эмоциональные навыки вашего ребенка:

    • Научитесь общаться со своим ребенком, который дхх.Выясните, что лучше всего подходит для вашего ребенка и вашей семьи, и продолжайте. Придерживайтесь коммуникативного плана, языка или модальности, дайте ему время, и ваши коммуникативные навыки разовьются, как и навыки вашего ребенка. Если в какой-то момент вы обнаружите, что ваш план общения не подходит вашему ребенку, не бойтесь переходить к новому плану. Не сдавайся; Вы не пожалеете, что выясните, как лучше всего общаться со своим ребенком.
    • Обратитесь в местный школьный округ, чтобы узнать больше об их программе специального образования.Они могут предоставить вам ресурсы и информацию, которые помогут вам принять решение об образовании. Они оценят потребности вашего ребенка и вместе с вашей семьей разработают индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP) или индивидуальный план обучения (IEP). Задавайте вопросы, слушайте, наблюдайте и участвуйте в образовании вашего ребенка.
    • Изучите возможности вашего ребенка для усиления звука, к которому он имеет доступ. Увеличьте размер их «пузыря прослушивания».

    H Найдите другие семьи, которые поделятся вашим уникальным опытом воспитания ребенка dhh.Создайте сообщество людей, которые поддерживают вашу семью, и добавьте в сообщество вашего ребенка безопасных людей, с которыми можно будет общаться.

    H Слушайте примеры для подражания взрослых, которые также готовы поделиться своим опытом и идеями с вашей семьей.

    В дополнение к приведенному выше списку преднамеренных способов, которыми семьи могут помочь детям, у которых д.х.н., в социально-эмоциональном развитии, есть и другие способы, которыми семьи могут способствовать развитию навыков межличностного общения ребенка. Эти навыки могут оказать долгосрочное положительное влияние на их жизнь.

    Список из восьми видов деятельности:

    1. По очереди рассказывайте друг другу короткие истории.
    2. Создайте с ребенком сценарии, в которых следует использовать манеры и вежливость, а также попросите ребенка научиться вежливости и вежливости.
    3. Практикуйте сценарии и стратегии принятия решений.
    4. По очереди с ребенком давайте друг другу инструкции для выполнения задания.
    5. Создайте сценарии, в которых ваш ребенок должен использовать свои слова, чтобы сообщить о своих желаниях и потребностях.
    6. Поощряйте вашего ребенка делиться своими вещами с другими и попрактикуйтесь спрашивать у других разрешения пользоваться их вещами.
    7. Попрактикуйтесь вместе с ребенком в дразнящих сценариях.
    8. H Играйте с ребенком в настольные, карточные или другие игры.

    Список взят из Интернета, 8 забавных занятий для отработки социальных навыков с вашим ребенком, опубликовано 25 мая 2016 г. Рэйчел Вайз, www.educationandbehavior.com/fun-social-skills-activities/

    Существует бесконечное количество способов, которыми семья может поддержать социально-эмоциональное развитие своего ребенка.Как родители, вы лучше всех знаете своего ребенка и можете самостоятельно изучить любое количество идей. Просто знайте, что проявление любви и привязанности в вашей семье было и всегда будет универсальным способом наилучшего общения друг с другом и самой прочной основой для развития социально-эмоциональных навыков вашего ребенка.

    Эмоциональная система Ядерной семьи и процесс проекции семьи в период адаптации Теннесси Уильямса

    1Теннесси Уильямс считается одним из самых выдающихся американских драматургов середины ХХ века.Уильямс исследует часто напряженные отношения между американским человеком, семьей и обществом в контексте своих драматических произведений. Уильямса обычно сравнивают с американским драматургом Артуром Миллером, а их пьесы 1940-х и 1950-х годов считаются «золотым веком» американского бродвейского театра. Первые театральные успехи обоих драматургов, «Стеклянный зверинец » Уильямса (1945) и «Трамвай« Желание »» (1947) и «Все мои сыновья» Миллера (1947) и «Смерть коммивояжера» (1949), исследуют мучительные семейные конфликты. Америка после Второй мировой войны.Но в то время как Миллер обычно изображает политические и экономические ситуации, Уильямс имеет тенденцию использовать свой поэтический язык для изображения эмоционально и духовно раненых людей, неспособных справиться с бременем повседневной жизни. 2 Теории Мюррея Боуэна заняли важное место в семейной терапии с 1950-х годов благодаря их способности определять семью как эмоциональную систему. Во время войны Боуэн решил перейти от хирургии к психиатрии, и в 1946 году его психиатрическая работа началась в Фонде Меннингера в Топике, где он разработал идеи о пациентах с шизофренией и их отношениях с семьей, и продолжил эту работу с 1954 по 1959 год в больнице. Национальный институт психического здоровья, Бетесда, Мэриленд.Боуэн работал над разработкой своей теории более двух десятилетий, пока к 1975 году она не достигла своей окончательной системы отсчета с восемью взаимосвязанными концепциями, которые охватывают эмоциональные отношения между членами семьи: дифференциация себя, треугольники, эмоциональная система нуклеарной семьи, процесс проекции семьи, переход на несколько поколений. эмоциональный процесс, положение братьев и сестер, эмоциональный процесс в обществе (социальный регресс) и эмоциональное отключение. Боуэн добавил свое имя к теории, которая стала известна как «теория Боуэна» или «теория семейных систем Боуэна», чтобы отличить ее от теории семейных систем и семейной системной терапии, которые охватывали широкие терапевтические подходы в 1960-х и 1970-х годах.Теория Боуэна понимает семью как эмоционально взаимосвязанную систему: за изменением функционирования одной части системы непосредственно следуют изменения во всей системе. Члены семьи не действуют и не ведут себя по отдельности, а находятся в рамках системы, которая формирует их чувства, мысли и функции. Теория предлагает новую парадигму для понимания людей в эмоциональном контексте семьи. Боуэн находит, что существенные отношения между членами семьи можно определить как « на каждую семью», несмотря на различия в отношениях, личностях и ценностях каждой семьи (Керр и Боуэн 10).Кроме того, и более целенаправленно, семья согласно Боуэну «представляет собой систему, в которой каждый член системы, по команде, произносит назначенные ему строки, принимает назначенную позу и играет назначенную ему роль в семейной драме, которая повторяется час за часом. и день за днем ​​»(Боуэн 298). Боуэн изображает семейную систему как игровую систему, в которой каждому актеру отведена своя роль, посредством которой он анализирует семейные конфликты и дилеммы в научном стиле. Определение семьи таким образом и использование аналогии с драмой для рассмотрения взаимоотношений членов семьи позволяет нам разумно думать, что семьи в драме Уильямса соответствуют и совпадают с семьями из клинического анализа Боуэна.4 Теннесси Уильямс как драматург и Мюррей Боуэн как психиатр были современниками, которые внесли свой вклад в понимание динамики семейных систем в американском обществе двадцатого века. И Боуэн, и Уильямс исследуют состояние американских семей во время и после Второй мировой войны, но культурные особенности гораздо более очевидны в пьесах Уильямса, чем в более абстрактной модели семейных систем Боуэна. Боуэн вносит свой вклад с помощью своих теорий (основанных на его психиатрической подготовке), а Уильямс — с помощью своей драмы, охватывающей литературные темы и разыгрывания семейных ситуаций через исполнение своих пьес.5 Связь между драмой Уильямса и теориями Боуэна продуктивна из-за того, что многие персонажи его пьес страдают психическими расстройствами и выглядят эмоционально неуравновешенными. Существует широкий спектр этих персонажей: Лаура Уингфилд в Стеклянный зверинец (1945), Бланш Дюбуа в Трамвай под названием Desire (1947), миссис Винмиллер в Summer and Smoke (1948), Кирпич Поллитт в Кот на раскаленной оловянной крыше (1955), Кэтрин Холли в Внезапно прошлым летом (1958), Ченс Уэйн в Sweet Bird of Youth (1959), Джордж Хэверстик в Период адаптации (1960), преподобный Т.Лоуренс Шеннон в The Night of the Iguana (1962) и Вайолет в Small Craft Warnings (1972). 6 Хотя теория Боуэна не была единодушно принята как теория, которую можно применить к художественной литературе, ряд ученых применили ее к художественной литературе. Например, Сара Иден Шифф (2004) связывает теорию семейных систем Боуэнов с американскими романами, особенно с Филипом Ротом. Шифф проверяет концепции Боуэна на пяти самых ранних романах Рота, которые изображают развитие личности в контексте семьи.Исследование Бенджамина Роджера Опипари (2006) является важным чтением, которое применяет теорию Боуэна для анализа книги Юджина О’Нила «Путешествие долгого дня в ночь » Юджина О’Нила (1956). Опипари подчеркивает эффективность теории Боуэна в исследовании алкоголизма в семье Тайронов в главной пьесе О’Нила « Долгий день, путешествие в ночь, » (1956) и то, как каждый член участвует в дисфункции всей семьи. К. М. Гилл (2010) использует теорию семейных систем для переоценки американского фильма Милдред Пирс (1945), адаптированного из произведений Джеймса М.Одноименный роман Каина опубликован в 1941 году. Таким образом, в этой статье концепции Боуэна об эмоциональной системе нуклеарной семьи и процессе семейной проекции могут быть применены к описанию Уильямса «Период адаптации ». 7 Period of Adjustment впервые был опубликован журналами New Directions и Esquire в 1960 году под заголовком «Высокий момент над пещерой», в котором основное внимание уделялось постановке спектакля в «бунгало в испанском стиле» в вымышленном пригороде Мемфиса. Высокой точки.Он не всегда был хорошо принят критиками и публикой. Джим О’Куинн комментирует, что Уильямс позже признался, что написал пьесу в «порыве активности, частично вызванной наркотиками», и «она шла на Бродвее, где провела 132 впечатляющих представления» (22). В этой связи Фрэнсис Донахью отмечает, что такие персонажи, как Стэнли Ковальски, Бланш Дюбуа и кошка Мэгги в ранних пьесах Уильямса ( Street Car, названный Desire и Cat on a Hot Tin Roof ), привлекают внимание зрителей больше, чем какие-либо другие. другие символы представлены в Период корректировки (135).Это могло быть одной из причин, почему Adjustment не был так хорошо принят, как его предшественники. Однако в более оптимистичном прочтении пьесы Брюс Смит отмечает, что Adjustment «пользовался большим успехом у критиков» (Smith, qtd. В Saddik, 34). Смит поясняет, что, хотя пьеса не отражает Уильямса в его «высшей форме», ему, тем не менее, удалось написать то, что можно было бы назвать «легкой комедией» (34). Хайнцельман и Смит-Ховард отмечают, что поверхностность пьесы «представляет собой драматический прием, служащий критическим комментарием к современному американскому обществу» (Heintzelman and Smith-Howard, 207).Это веские аргументы, потому что Adjustment можно также рассматривать как критику нормы американской семьи 1950-х годов Золотого века. Хотя многие критики отмечают, что пьеса является тривиальной, поверхностной, не впечатляющей и «деспотичной легкой комедией» (Джеральд Уилс, цит. По Stanton 62), в то время как некоторые находят ее удовлетворительной, Adjustment предлагает глубокое исследование эмоционального супружеского конфликта. Ключевым моментом, который следует здесь подчеркнуть, является то, что независимо от того, была ли пьеса признана успешной, теория Боуэна предоставляет полезную методологию для изучения динамики супружеских отношений в пьесе.В следующем разделе объясняется теоретическая основа концепций Боуэна эмоциональной системы нуклеарной семьи и процесса семейной проекции.

    Эмоциональная система нуклеарной семьи

    8 Нуклеарная семья была наиболее распространенной моделью семейной организации в Соединенных Штатах в 1950-х годах и состояла из двух взрослых и одного или нескольких детей. Это эмоциональная система, которая включает как минимум отношения двух человек в дополнение к третьему лицу, чтобы сформировать эмоциональный треугольник, который является важной строительной единицей в любой эмоциональной системе.Боуэн точно не упоминает, что такое нуклеарная семья, но скорее определяет ее эмоциональное функционирование. Он упоминает, что «начало нуклеарной семьи в обычной ситуации — это брак. Есть некоторые исключения из этого, как и всегда были исключения, и все это часть общей теории »(376). Боуэн также указывает, что «термин семейное эго-масса относится к нуклеарной семье, которая включает отца, мать и детей нынешнего и будущих поколений» (161).9 В рамках более широкой теории Боуэна эмоциональная система нуклеарной семьи определяется как концепция, которая «описывает модели эмоционального функционирования в семье в одном поколении» между родителями и детьми (308, 376). Недифференциация себя (неспособность различать мысли и чувства) среди людей в нуклеарной семье (отец, мать и дети) порождает четыре модели или механизма эмоционального функционирования: эмоциональная дистанция, дисфункция одного из супругов, супружеские конфликты и обесценение одного или нескольких детей.Эти паттерны могут проявляться по отдельности в одной семье, или все черты могут проявляться вместе, особенно потому, что эмоциональные паттерны нуклеарной семьи в определенной степени регулируются уровнем дифференциации супругов между собой и тревогой. Дифференциация себя — основная концепция теории Боуэна, и она относится к способности человека различать свои мысли и чувства.

    Эмоциональная дистанция

    10Майкл Э. Керр и Мюррей Боуэн обнаружили, что эмоциональная дистанция — это «самый универсальный механизм» между супругами, позволяющий избежать интенсивности эмоциональных отношений.Он поддерживается либо «физическим избеганием», либо «внутренним уходом» (Боуэн 377; Керр и Боуэн 173) и «переплетается со всеми паттернами эмоционального функционирования в нуклеарной семье» (Керр и Боуэн 168). Соответственно, Керр и Боуэн не классифицируют это как основной паттерн дисфункции в нуклеарной семье; скорее это спонтанный механизм, который до некоторой степени замечается во всех близких отношениях. Можно также добавить, что этот механизм возникает не только между супругами, но и между другими людьми внутри и вне семейного круга.11 Дэниел В. Паперо упоминает, что «хотя дистанцирование происходит автоматически, оно обычно дает большее расстояние, чем хотят люди» (53). По мнению Паперо, такое дистанцирование может создать своего рода дискомфорт, который вызывает у обоих или одного из супругов тревогу по триангуляции других людей или к иррациональной реакции. Поскольку эмоциональная дистанция может положительно сказаться на партнерах, она также может иметь отрицательные последствия на другой стороне брачного уравнения. В связи с этим Питер Тительман утверждает, что Боуэн «предлагает множество описаний эмоционального развода, или эмоционального дистанцирования (которое включает некоторые из реактивных форм поведения, таких как отстранение и изоляция, которые будут частью разработанной позже концепции эмоционального отсечения)» ( 12).Точно так же Роберта М. Гилберт предполагает, что это может быть одна из самых агрессивных сил в восьми основных концепциях Боуэна (17).

    Дисфункция у одного супруга

    12 Дисфункция одного из супругов — это механизм, «при котором один супруг становится адаптивным или покорным, а другой супруг становится доминирующим» (Bowen 204). В этом сценарии один из супругов является доминирующим или чрезмерно функционирующим, а другой — адаптивным, подчиненным или недостаточно функционирующим супругом. Чрезмерно функционирующий супруг принимает решения от имени другого супруга и «становится ответственным за двоих» (204), в то время как неполнофункциональный супруг может стать «не-я, зависимым от другого, чтобы думать и действовать и быть для двоих» ( 204) и уязвим до такой степени, что не уверен и неспособен принять решение.Керр и Боуэн поясняют, что
    [когда] взаимодействие «доминант-подчиненный» или «сверхфункционирование-недостаточное функционирование» в отношениях является механизмом для связывания тревожности и стабилизации функционирования обоих людей, повышение уровней хронической тревожности может усугубить эту закономерность до такой степени, что функционирование одного человека настолько ослаблен, что развиваются симптомы. (172)

    С этой точки зрения, этот механизм уравновешивает функции супругов, уменьшая тревогу. Однако хроническая тревога отрицательно стимулирует этот механизм по мере развития симптомов.Супруг, который в основном корректирует свое поведение, чувства и мысли, чтобы сохранить гармонию в отношениях, более подвержен симптомам. На этом этапе полезно использовать Стеллу и Стэнли Ковальски в A трамвае Desire в качестве примера, потому что их можно увидеть как недофункционирующие-избыточные или адаптивно-доминантные взаимности. Стелла приспосабливается к доминирующему Стэнли и часто уступает ему, чтобы избежать конфликтов. Но их отношения по-прежнему можно считать стабильными, и обоим удается эмоционально функционировать без развития симптомов.

    Семейные конфликты

    13Брачный конфликт — это третий механизм эмоциональной системы нуклеарной семьи, в котором «ни один [из супругов] не уступает другому или в котором ни один из них не способен выполнять адаптивную роль» (Bowen 377). В отличие от предыдущего механизма (дисфункция одного из супругов) в большинстве супружеских конфликтов нет супруга с адаптивным доминированием, а энергия каждого супруга сосредоточена на другом. Более того, в этом механизме дети склонны к триангуляции или тяготению к конфликту, чтобы снизить эмоциональную напряженность.Энергия супругов в супружеских конфликтах может быть «энергией мышления или действия, положительной или отрицательной» (Bowen 378). Это связано с тем, что, поскольку отношения супругов в конфликтном браке являются сильно негативными, вплоть до «деструктивной борьбы», они также иногда характеризуются периодами сильной позитивной эмоциональной близости. В то время как каждый из супругов отказывается участвовать в адаптивном функционировании, оба «обычно« привязаны »друг к другу» (Керр и Боуэн 187). Таким образом, хроническая тревога и низкий уровень самооценки играют важную роль в усилении механизма супружеского конфликта.По этой схеме супружеский конфликт развивается через три последовательных фазы: первая — периоды интенсивной близости или близости; во-вторых, периоды эмоциональной дистанцированности после конфликта; и в-третьих, еще один период сильной эмоциональной близости (Bowen 204, 378).

    Процесс проекции семьи (обесценение одного или нескольких детей)

    14 Предыдущие три механизма эмоциональной системы нуклеарной семьи сосредоточены на отношениях между супругами. Однако процесс проецирования концентрируется на родительско-дочерних отношениях.Боуэн утверждает, что процесс семейной проекции «настолько универсален, что в некоторой степени присутствует во всех семьях» (379). Он также определяет этот процесс как «паттерн, в котором родители действуют как мы-сущность, проецируя недифференцированность на одного или нескольких детей» (379). Паперо объясняет, что эта концепция «описывает основной процесс, с помощью которого родительские проблемы могут проецироваться на ребенка или детей» (58). Процесс семейной проекции подразумевает социальное, физическое или эмоциональное нарушение ребенка в треугольнике мать-отец-ребенок.В первую очередь это процесс, в центре которого находится мать и ребенок, потому что мать всегда считается первой опекой ребенка. Эти идеи, касающиеся эмоциональных механизмов нуклеарной семьи, будут объяснены на примере супружеских случаев в комедии Уильямса Adjustment . Следует подчеркнуть, что, согласно теории Боуэна, и, как будет показано в этой пьесе, степень недифференцированности в нуклеарной семье «может быть сосредоточена в основном в одной области или в основном в одной области и меньше — в других, или распределяться равномерно. во всех трех областях »(Bowen 203).

    Эмоциональная система нуклеарной семьи в период адаптации

    16In Adjustment Уильямс исследует супружеские отношения, которые означают основу идеальной семейной жизни в Америке 1950-х годов. В нем исследуются ситуации двух пар молодоженов: Ральфа и Доротеи Бейтс и Джорджа и Изабель Хаверстик. Оба брака в пьесе в основном сосредоточены на одном или нескольких механизмах: Хавершстики сосредотачиваются на эмоциональной дистанции и супружеских конфликтах, а степень дифференциации Батесов по-разному ведет к дисфункции одного из супругов, ухудшению состояния их ребенка (процесс семейной проекции) и эмоциональным расстройствам. расстояние.Хотя действие пьесы происходит на юге Америки, оно отличается от двухэтажного здания в трамвае Уильямса под названием Desire и квартиры Уингфилдов в Glass Menagerie Уильямса. Тем не менее, Adjustment по-прежнему фокусируется на южной обстановке, а не на больших послевоенных пригородах на Северо-Востоке и Среднем Западе. Фостер Хирш замечает, что « Adjustment — единственная игра Уильямса с традиционной средой среднего класса. Больше нигде в каноне нет такого количества предметов интерьера, бытовой техники, рабочих мест и детских игрушек »(64).Бунгало Tennessee состоит из мягкой спальни и гостиной с диваном, телевизором, камином и украшенной рождественской елкой с игрушками и женским пальто под ней. Тем не менее, по сравнению с настройками Glass Menagerie , Streetcar и Summer и Smoke , настройка Adjustment отражает представление Уильямса об угасающем южном мифе.

    Ральф и Доротея Бейтс

    Действие пьесы происходит в период праздников, которые эмоционально считаются семейным событием, но Ральф Бейтс, мужчина лет тридцати с «мальчишеским» лицом, появляется наедине с собакой в ​​гостиной и смотрит телевизор.Он «один из тех редких людей, у которых есть способность сердца искренне заботиться и глубоко заботиться о других людях» (130; 1). Его бросила жена Доротея, потому что он уволился с работы в компании ее отца. Приезд второй пары молодоженов, Джорджа и Изабель Хаверстик, в коттедж Ральфа и его разговор с Изабель показывают его эмоциональные способности, которые позволяют ему сохранить целостность шестилетнего унылого брака. Ядерная семья Бейтсес состоит из Ральфа и Доротеи «Дотти» Бейтс и их сына.Их супружеские отношения могли быть диагностированы как дисфункция у одного из супругов. Ральф раскрывает свои эмоции по отношению к своей жене Доротее в долгом разговоре с Изабель в первом акте. Ральф характеризуется как «отстраненный, обдумывающий, думающий, и на его лице появляется то характерное выражение нежной серьезности, которое является сердцем Ральфа». Он считает, что «брак — это экономическое устройство во многих отношениях» (143; 1), что он подтверждает Джорджу:

    Я совершил подлый поступок. Я женился на девушке, которая меня не привлекала, за исключением того, что мне было жаль ее и деньги ее старика! Я получил то, что должен был получить: ничего! Просто проклятая офисная работа в Regal Dairy Products, одном из бизнес-подразделений ее отца в Мемфисе, за восемьдесят пять паршивых руттенов в неделю! (174; 2)

    Речь Ральфа объединяет его мысли о том, что брак — это экономическая сделка, и его чувства печали по поводу дочери миллионера.Он даже признается Изабелле, что пожертвовал своей молодостью ради богатства тестя, а не ради влечения к Доротее, которую он предлагает ему, а не выбирает. Нэнси Тишлер сравнивает его «хладнокровное понимание и механический талант» с Джимом О’Коннором, джентльменом, звонившим в Glass Menagerie (283). Женившись на единственной дочери миллионера, Ральф «продал свою жизнь ради безопасности» (283). Джим позиционирует себя как психоаналитик Лоры, а Ральф — как психиатр Доротеи.Ральф понимает случай Доротеи больше, чем психиатр, который ошибочно определяет ее дрожь как «психологическую фригидность» (145; 1) и берет с ее отца пятьдесят долларов за сеанс. Скрюченные зубы и дрожащее тело Доротеи заставляют ее чувствовать себя непривлекательной, но эмоциональные способности Ральфа помогают ей обрести уверенность в себе и успокаивают дрожь. 20 Очевидно, что уровни самооценки Ральфа и Доротеи различаются. Согласно теории Боуэна, человек склонен выбирать супруга с равным уровнем дифференциации.Можно утверждать, что, хотя интерес Ральфа к Доротее носит экономический характер, он бессознательно или невольно выбрал партнера с таким же уровнем дифференциации себя. Однако можно также обсудить, что они, скорее всего, будут иметь разные уровни дифференциации себя, потому что Ральфа интересуют деньги своего тестя, а не личность Доротеи. Таким образом, Ральфа можно отнести к высокоуровневому диапазону шкалы самоопределения, а именно 50–60 [1] .Он эмоционально осознает, что любит Доротею, а не любит ее. Он признается Джорджу, что, хотя спальня кажется милой и нежной, он не испытывает к ней этой нежности. 21 Хотя Ральф понимает разницу между своими мыслями и эмоциями, он все же отвечает жене. Это соответствует идее Боуэна о том, что люди с диапазоном шкалы 50–75 «достаточно свободны от контроля системы чувств, чтобы иметь выбор между интимной эмоциональной близостью и целенаправленной деятельностью, и они могут получать удовлетворение и удовольствие от любого из них». (Боуэн 202).Соответственно, женившись на непривлекательной девушке по чисто экономическим причинам, Ральф выбирает «целенаправленную деятельность», которая, как он думает, доставит ему удовольствие. Однако, как амбициозный человек, Ральф производит впечатление, что его не удовлетворяет «целенаправленный» выбор его семейной ситуации, и он признается Джорджу, что его жизнь — «несчастье», потому что он мечтает быть « ». первый человек в лунной ракете »(199; 2). То, что он живет повседневной жизнью в тонущем коттедже испанского типа, не радует его амбициозные мысли.Хирш демонстрирует, что Ральф и Джордж не чувствуют себя комфортно с «мужскими ролями, которые их общество ожидает от них»; поэтому они оба «планируют сельскую жизнь вдали от пластиковых пригородов» (65). Традиционная мужская роль на Юге требует от них «красивых жен, важных рабочих мест и впечатляющих домов» (64). Хотя у него есть работа, дом и жена, похоже, что Ральф преследует ложную мечту. Чувствуя себя виноватым из-за Доротеи, Ральф по-прежнему реагирует на нее эмоционально, и его целенаправленный выбор не приносит ему эмоционального удовлетворения.Это указывает на то, что батезы по-прежнему функционируют в семейной эмоциональной системе, которая направляет их определенным образом вести себя по отношению друг к другу. 22 Базовый уровень самоидентификации Доротеи до того, как она выйдет замуж за Ральфа, мог быть очень низким (0–25), прежде чем ее функциональные возможности улучшились до более высокого уровня дифференциации в диапазоне 25–50. Таким образом, она напоминает Лору Вингфилд из Glass Menagerie в том смысле, что они оба страдают эмоциональной дисфункцией из-за своего внешнего вида.Тряски Доротеи также можно сравнить с дрожью Джорджа, потому что их причина скорее эмоциональная, чем физическая. Им обоим рекомендуется обратиться к психиатру. Изабель говорит Ральфу, что «никаких физических оснований для тремора, безупречного физического здоровья не предполагалось — для него [Джорджа] психиатрия!» (139; 1). Обычная психиатрическая процедура по отношению к людям, находящимся в самой нижней части шкалы (0–25), заключается в том, чтобы связать их с другим членом семьи или другом, уровень дифференциации которых выше, чем у них. Вполне вероятно, что Ральф пытается и преуспевает в повышении уровня дифференциации своей жены, заставляя ее чувствовать себя привлекательной: «Дотти, раньше ты был невзрачным, но теперь у тебя улучшилась внешность» (245; 3).Более того, большая часть энергии Доротеи тратится просто на то, чтобы «любить» Ральфа и их сына и «быть любимой» Ральфом. Все, чего она добилась за шесть лет брака, — это пластика носа и удаление передних зубов, и все это время она остается домашней. Тем не менее, эмоциональное функционирование семьи улучшается благодаря тому, что она преодолевает потрясения и формирует более сильную самооценку. Когда Изабель использует «Пепто-Бисмол» Доротеи, Ральф говорит ей, что у Доротеи обычно кислый желудок, но он вылечил ее от этого. Изабель объясняет медицинский случай Доротеи так: «Человеческий желудок для некоторых людей является эмоциональным барометром.У кого-то болит голова, у кого-то расстройство желудка »(179; 2). Это можно было увидеть, чтобы показать, насколько дисфункция Доротеи была эмоциональной, а не физической до ее замужества. В своей речи с родителями Доротеи Ральф показывает, что ее психологические проблемы проистекают из отношения родителей к ней в результате нарушения процесса проекции ребенка или семьи. 24 В нуклеарной семье Ральфа и Доротеи в их отношениях проявляются два механизма: эмоциональная дистанция и дисфункция в одном из супругов, потому что кажется, что Ральф — доминирующий сверхфункциональный супруг, а Доротея — подчиненный или адаптивный недостаточно функционирующий, в основном из-за уровня их дифференциации. .В этом случае «я» покорного партнера сливается и интегрируется в «я» ответственного доминирующего партнера и до такой степени, что оба «я» адаптируются друг к другу. Точно так же Томас П. Адлер демонстрирует, что проблема Батесов состоит в том, чтобы «поддерживать самооценку и независимость, как две попытки стать одним» (164). Этот союз (то, что Боуэн называет «вольностью») — проблема не только Батезов, но и любой другой супружеской пары, и он особенно актуален для Батезов, потому что Ральф действует для двоих.Луиза Блэквелл классифицирует Доротею, Стеллу Ковальски и Heavenly Finely как женщин Уильямс «, которые подчинили себя властному и часто низшему человеку в попытке достичь реальности и смысла через общение с другим человеком » (11, курсив в оригинале). Однако классификация подчиненного-доминирующего по Блэквеллу основана на социальном классе высший-низший, а не на эмоциональном функционировании нуклеарной семьи. В эмоциональной системе доминирование или подчинение — это не вопрос социального класса, экономического положения или даже пола, а скорее эмоциональное взаимодействие, которое зависит от уровня дифференциации и тревожности партнеров.25 Керр и Боуэн утверждают, что более высокие уровни дифференциации «я» указывают на меньшее эмоциональное слияние; следовательно, супружеские отношения «подкрепляются такими элементами, как доверие, честность и взаимное уважение» (170). Соответственно, брак Батесов подкрепляется уважением и доверием благодаря эмоциональной зрелости Ральфа. В своем споре со своим тестем, мистером Макгилликадди, Ральф утверждает, что уважает Доротею и сочувствует ей. Когда Макгилликадди приходят убрать вещи Доротеи после того, как они услышали, что Ральф намеревается «быстро продать за наличные все в доме и уйти от Диксона» (218; 3), Ральф уверен, что Доротея «никогда не согласится на это». такой кусок дешевизны »(219; 3).В этой связи полезно иметь в виду, что «уравновешивающее взаимное функционирование» и «эмоциональная взаимодополняемость» могут улучшить функционирование супругов и способствовать гармонии отношений, тем самым уменьшая возможности эмоциональной дезинтеграции семьи. Взаимодействие между Ральфом и Доротеей указывает на то, что Ральф амбициозен, ответственен и полон энергии, в то время как Доротея зависит от ограниченной энергии, которая тратится на ее дом и семью.Следовательно, дисфункция недостаточно функционирующей жены компенсируется чрезмерно функционирующим мужем, который берет на себя ответственность за пару. 26 Чрезмерно-недееспособный механизм во времена спокойствия стабилизирует отношения между супругами. И наоборот, во время стресса хроническая тревога дестабилизирует эту динамику и приводит к развитию дисфункциональности у более адаптивного супруга. На первый взгляд кажется, что Доротея склонна к развитию симптомов, особенно когда она чувствует «СИЛЬНО БОЛЬШОЙ ЖЕЛУДОК» (219; 3), как драматично заявляет ее мать.Напротив, у Ральфа в этой ситуации более вероятно развитие физических, эмоциональных или социальных симптомов по нескольким причинам. Во-первых, Керр и Боуэн утверждают, что симптомы могут развиваться либо у недееспособного, либо у чрезмерно функционирующего супруга (186). Во-вторых, Ральф максимально приспосабливается к жизни с непривлекательной женщиной, таким образом привязав себя к простой офисной работе после долгой славной истории полетов в двух войнах с более чем семидесятью бомбардировками в Корее, и отвечает на эмоциональные потребности Доротеи имея две отдельные кровати для «его» и «ее».Следовательно, несмотря на то, что он занимает ответственное сверхфункциональное положение, у него развиваются социальные симптомы, соответствующие точке зрения Керра и Боуэна о том, что «супруг, у которого развиваются социальные симптомы, является тем, кто больше всего приспособился к давлению единения в семье» (186 ). Особую социальную дисфункцию Ральфа можно назвать безответственным финансовым поведением, потому что он жертвует своей молодостью, чтобы жениться на дочери миллионера, которую выбрал по экономическим причинам. Кроме того, он увольняется с работы с отцом Доротеи, очищает свой сберегательный счет и решает в одночасье продать некоторую бытовую технику в неподходящее время, когда их «сберегательный счет находится на очень низком уровне» (231; 3).27 Отношения между Ральфом и Доротеей перемежаются периодами эмоциональной дистанции. Хотя они живут друг с другом шесть лет, они, кажется, переживают длительную фазу эмоциональной дистанции, как резюмировал Ральф:

    Изабель: В этом милом доме такая нежная атмосфера, особенно в этой маленькой спальне […].

    Ральф [ медленным, грустным протяжным голосом ]: Цветовая гамма в этой спальне — серый военный корабль. А вы заметите милые надписи на двух односпальных кроватях? «Его» на этом, «Её» на этом? На белье были отмечены и его, и ее.Хорошо. Пространство между двумя кроватями какое-то время было нейтральной зоной. (180; 2)

    Из этой сцены можно сделать два основных вывода. Во-первых, нежную атмосферу в доме Ральфа можно интерпретировать как семейные эмоциональные реакции, которыми и Ральф, и Доротея пытаются управлять с помощью механизма доминирования-подчинения. Керр и Боуэн отмечают, что ценности, отношения, убеждения и эмоциональные реакции в нуклеарной семье вместе создают «эмоциональную атмосферу» (194). Во-вторых, поскольку эмоциональная дистанция переплетается с эмоциональным функционированием нуклеарной семьи, из описания Ральфа ясно видно, что между ними существует физическая и эмоциональная дистанция.На самом деле серый цвет их спальни указывает на то, что их эмоциональные отношения не являются ни черными, ни белыми, а скорее промежуточными. Эта промежуточная зона соответствует тому, что Ральф любит Доротею, а не любит или ненавидит ее, а также физическому и эмоциональному расстоянию между их отдельными кроватями.

    Джордж и Изабель Хаверстик

    28 Вторая нуклеарная семья — это Хэверстики. Изабель появляется на сцене как «маленькая, бледная от усталости, глаза в темных кругах, манеры ошеломлены и неуверенны» (131; 1).Изабель — один из благородных чувствительных южных персонажей Уильямса, как Бланш из Трамвай , хотя и не такой эмоционально нестабильный. Ее манера говорить контрастирует с ее « красивой детской внешностью ». Она говорит « быстро, пронзительно, », как « — возмущенная старая дева » (137; 1). В этой связи Изабель можно сравнить с пуританской Альмой в Smoke , поскольку у них обоих манеры старых дев, а у Изабеллы «чопорные суровые манеры, скрывающие ее привлекательность» (137).Майкл Хупер обращает внимание на тот факт, что в Smoke Уильямс исследует тему подавленных желаний и роль, которая резко отводилась женщинам в небольших южных общинах в начале двадцатого века (177). Хупер также добавляет, что повторяющаяся у Уильямса тема сексуального подавления также изображена в Adjustment через два конфликтных брака (177). 29 Изабель — очень нежный персонаж, эмоционально цепляющаяся за своего очень «строгого, но преданного» (152; 1) отца, который возражает против того, чтобы она стала медсестрой, но ее желание заниматься медсестрой как профессией для нее важнее, чем подчиняться отцу.Она признается Ральфу, армейскому приятелю ее мужа, что ее жизненный опыт очень ограничен, потому что она «слишком защищенный» (151; 1) единственный ребенок, который вырос в маленьком городке и которому не разрешали встречаться до ее последнего год средней школы. Более того, строгие правила ее отца регулируют ее образ жизни: например, если он чувствует запах спиртного в дыхании любого мальчика, с которым она встречается, он не позволяет мальчику входить в дом (151; 1). Тишлер утверждает, что характеристика Изабель Уильямсом проистекает из его интереса к комплексу Электры (284).Это потому, что мораль и мысли Изабель о мужчинах сосредоточены на идеализме ее отца, и она больше затрагивает эту теплоту и благородство в характере Ральфа, чем в своем муже. В своей ссоре с Джорджем он упоминает, что «я не ожидал жениться на девушке, влюбленной в своего отца» (188; 2). С точки зрения Боуэна, это происходит потому, что ее отец влияет на уровень ее дифференциации, а любовь Изабель к отцу проистекает из неразрешенной эмоциональной привязанности между поколениями. 30 Ее разговор с Ральфом показывает, как она познакомилась с Джорджем в больнице Барнс в Сент-Луисе, где она была студенткой медсестрой, а Джордж — неврологом.Она признается Ральфу, что была очень тронута Джорджем и испытывала к нему «романтическую привязанность» (158; 1). Выбор Изабель в пользу мужа обусловлен чувством симпатии к нему. Когда она упоминает, что между ними существует «робость» (158; 1), она неявно указывает на взаимозаменяемые застенчивость и нерешительность в их отношениях. Это также следствие аналогичного уровня дифференциации себя. Хотя позже Джордж обвиняет ее в искушении, они оба увеличивают эмоциональную пропасть между собой, неспособны понять другого, и ни один из них не поглощает беспокойство другого.Таким образом, «в конфликтном браке каждый из супругов убежден, что это другой супруг должен сделать изменения» (Керр и Боуэн 187). Изабель считает, что именно Джордж должен начать меняться, потому что она проясняет ему свои «запреты», и думает, что понимающий муж должен относиться к ней нежно, а не проводить первую брачную ночь в холодной «туристической хижине» после долгого путешествия. бесшумный ездить ! » (161; 1). Джордж, в свою очередь, убежден, что Изабель должна отреагировать на его тревожную и разочаровывающую близость, потому что она знает его неврологический профиль.31 Изабель эмоционально ранена в первую брачную ночь. Ее муж говорит ей, что он уволился с работы наземным механиком на аэродроме Ламберта в Сент-Луисе всего через час после их свадьбы. Он сопровождает ее в метель на похоронном лимузине «Кадиллак» без обогревателя. Он игнорирует ее весь путь от Сент-Луиса до Диксона, пьет и слушает радио, как будто ее нет, пока она плачет и делает вид, что смотрит в окно. Затем они проводят ночь в мотеле «Old Man River Motel», в самом унылом месте, которое только можно найти на этой земле! Электрический обогреватель в [их] каюте горел, но не давал тепла! » (160; 1).Более того, когда они приезжают в бунгало Ральфа, Джордж уходит от жены, не сказав ни слова. Позже, когда он возвращается в бунгало Ральфа, он не признает существования Изабель и разговаривает с Ральфом так, как будто там никого нет, что усиливает беспокойство Изабель. Это можно рассматривать как первую фазу супружеского конфликта. Они начинают свою жизнь с автоматической физической и эмоциональной дистанции, которая увеличивает их беспокойство и одновременно дает им возможность слушать Ральфа, который постепенно преуспевает в поглощении их напряжения и объясняет им обоим, что пары проходят обычный период адаптации друг к другу. .32 Ральф говорит Изабелле, что знает Джорджа с тех пор, как они оба были в доме сирот сестер милосердия в Мобиле, штат Алабама, и что они «вместе прошли две войны, вместе прошли базовую подготовку и вместе выучились офицером» (137; 1) . Это чувство единства между Ральфом и Джорджем представляет собой мужские узы, которые были выкованы среди многих в американских вооруженных силах во время Второй мировой войны и войны в Корее. Эти узы граничат с гомоэротизмом в пьесе, хотя Ральф и Джордж не являются заметно гомосексуалистами.По мнению Ральфа, «Джордж — нервный мальчик» (139; 1), и он «всегда блефует о своем жестоком обращении с женщинами» (159; 1). Ральф добавляет, что, когда они оба были в Корее, Токио и Гонконге, Джордж «не был так силен с этими куклами […], как он любил притворяться» (159; 1). Хирш отмечает, что Джордж «саморекламируемый дамский угодник, который действительно боится женщин, ему гораздо удобнее в мужской компании, где он может похвастаться своими победами» (Hirsch 64). 33 Ральф находит разумное оправдание для Джорджа и пытается эмоционально повлиять на Изабель и убедить ее в том, что, хотя Джордж плохо обращается с ней, он «замечательный» (155; 1) человек, который якобы ценит любовь и семейную жизнь больше, чем любой другой человек, потому что он вырос. в приюте.Когда Изабель спрашивает его, ценят ли сироты любовь больше, Ральф отвечает, говоря, что сиротам «легче [любить]». Чтобы получить это, они должны это отдать »(152; 1). Ральф считает, что сироте нелегко найти любовь, чтобы дать ее: это означает, что обездоленным нечего предложить, или мужчина не может сделать больше, чем он может. Воспитание в приюте поднимает вопрос об уровнях самооценки Ральфа и Джорджа. Боуэн предполагает, что у детей уровни самооценки схожи с уровнями их родителей.Таким образом, сироты функционируют в системе отношений, состоящей из суррогатных родителей и семей, которые либо усиливают, либо подрывают их базовый уровень дифференциации себя. Поскольку Ральф и Джордж росли как братья в одной семье (приюте) и поскольку уровень дифференциации Ральфа выше, чем у Джорджа, можно сделать вывод, что Джордж — спроецированный ребенок, у которого развиваются эмоциональные и социальные симптомы. 34 Конфликт, который развивается между Хаверстиками, сосредотачивается вокруг того, кто несет ответственность за конфликт, и ни один из них не уступает другому.Этот конфликт продолжается до конца спектакля. В супружеском конфликте оба супруга очень реагируют друг на друга. Паперо объясняет, что «мысли одного или обоих сосредоточены на« упрямых, безразличных и необоснованных »качествах другого» (53). В случае с Хаверстиком они оба сосредотачиваются на отрицательных качествах друг друга: она унижает его, а он ненавидит и мучает ее. Поскольку брачный конфликт имеет степени конфликта от умеренной до тяжелой, в некоторых случаях проблема расширяется, чтобы триангулировать третьего члена.Это может быть ребенок, член большой семьи или друг. Во время противостояния Изабель и Джорджа Ральф сидит в соседней гостиной. В качестве третьего угла треугольника роль Ральфа состоит в том, чтобы смягчить напряжение пары, побудив Изабель «убрать этот крест с [ее] лица и придать [Джорджу] любящее выражение» (171; 2) «этого мальчика [Джорджа] не в порядке. Сделайте ему скидку »; и «вы оба хорошие дети, оба замечательные люди» (185; 2). Напряжение между Изабель и Джорджем спадает и утихает во второй фазе их супружеского конфликта и эмоциональной дистанции.35 Изабель и Джордж обнаруживают, что они «противоположные типы» (187; 2), и когда Изабель утверждает это Джорджу, он соглашается. Ссылаясь на теорию Боуэна, супруги выбирают партнеров с одинаковым уровнем дифференциации. В эмоциональной системе принадлежность к «противоположным типам» не указывает на разные уровни дифференциации личности. Однако это может принимать форму эмоциональной взаимодополняемости. Таким образом, люди с низкой энергией часто женятся на людях с высокой энергией, спокойные люди часто женятся на активных людях и так далее. В ситуации Хаверстиксов Изабель романтична и «по природе нежна» (186; 2), а Джордж явно жесток, но на самом деле оба очень уязвимы и очень чувствительны.Ее вежливо увольняют с работы, потому что она упала в обморок, когда врач сделал разрез пациенту, в то время как он увольняется с работы наземным механиком, потому что его тряска становится «сильнее, чем когда-либо» (185; 2), так что он не может удерживать необходимое инструменты. Джордж боится женщин, а Изабель «является защищенной папиной девочкой, которая также боится секса» (Hirsch 64). Оба они отражают эмоциональные образы друг друга. 36 Джордж в отчаянии признается Ральфу, что «тряска» — это симптомы глубокого недуга, влияющего на его работу и интимные отношения.Это подразумевает, что уровень самооценки Джорджа очень низок; во-первых, потому что у него развился этот тремор, возможно, еще до его брака с Изабель, а во-вторых, потому что у людей с высоким уровнем дифференциации себя могут развиваться симптомы, но они быстро выздоравливают. В случае Джорджа его эмоциональная реакция на тремор преувеличена в его сознании. Он говорит Ральфу, что даже у него «дрожит голос» (212; 3). Ральф играет роль психиатра, разбирающегося в ситуации Джорджа.Он анализирует это как страх импотенции, усиливающий его тревогу и дрожь, в то время как тревога Изабель связана с «сексуальным насилием» Джорджа по отношению к ней (211; 3). Аналогичный случай есть в Summer и Smoke , когда Джон говорит Альме: «Я боюсь твоей души больше, чем ты боишься моего тела» (624; sc. 8). 37 В ситуации Джорджа и Изабель не существует недофункционирующего-сверхфункционального или доминирующего-подчиненного супруга. Другими словами, это не дисфункция одного из супругов, а, скорее, двусторонний семейный конфликт.Ни один из них не хотел бы уступить другому, или признаться в своей вине, или приспособиться, чтобы избежать конфликта. Керр и Боуэн утверждают, что такие проблемы, как деньги, дети и секс, не вызывают супружеских конфликтов, а скорее, что такая напряженность вызвана «эмоциональной незрелостью», которая стимулирует различные реакции на конкретную проблему (188). Они также добавляют, что «[если] и [муж, и жена] верят, что для улучшения брака необходимо изменить другого, в действительности каждый вносит свой вклад в проблему в равной степени» (189).На самом деле эмоциональная реакция Изабель и Джорджа на их проблему и их недифференцированность соответственно способствуют усилению конфликта. Следовательно, можно утверждать, что у них обоих одинаковый уровень дифференциации Я, менее 50, и поэтому то, что увеличивает хроническую тревогу, также снижает гибкость семьи к изменениям. 38 Супружеский конфликт Хэверстиксов развивается в три этапа: во-первых, Джордж и Изабель были эмоционально близки до свадьбы.Затем, во-вторых, у них наступает период эмоциональной дистанции, когда каждый пытается избежать конфликта, что соответствует модели Боуэна. Хотя каждый из них считает, что другой должен начать меняться, они увеличивают эмоциональную дистанцию ​​и эмоциональную пропасть между собой. У Джорджа умеренная способность различать свои мысли и чувства, но он не хочет признаваться в своих страхах. Он понимает, что его тремор приходит к нему только тогда, когда он чувствует беспокойство; он даже чувствует, что этот тремор исчезнет, ​​если он откроет новый бизнес по разведению крупного рогатого скота в Техасе.Третья фаза в их двухдневном браке наступает, когда Изабель слышит, как Ральф противостоит Джорджу тем фактом, что последний проявляет сексуальное насилие и никогда не прикасался к женщинам, хотя всегда притворяется опытным. Изабель «снова садится на кровать, поднимает руки по обе стороны от лица, медленно качая головой с постепенным пониманием» (211; 3). К концу пьесы они пытаются ладить друг с другом и, кажется, восстанавливают чувство эмоциональной близости, и Изабель начинает называть Джорджа «малышкой» и «возлюбленной»:

    Джордж:… Хотел бы я иметь этот… маленький электрический зуммер, который я… имел в… Барнсе [больнице].

    Изабель: Вам не нужен зуммер. Я далеко не в конце коридора, детка. Если ты позвонишь мне, я тебя услышу. (245; 3)

    Изабель ясно дает понять, что у нее есть способность справиться с беспокойством мужа и стать ответственным супругом. В этот момент цикл супружеского конфликта может повториться в их отношениях, потому что «интенсивность гнева и негативного чувства в конфликте такая же, как и у позитивного чувства» (Bowen 378). На протяжении всего брака Джорджа и Изабель Уильямс драматично изображает эти три стадии супружеского конфликта, чтобы дать своим персонажам несколько шансов действовать систематически, тем самым добавляя практический пример к модели супружеского конфликта Боуэна.

    В книге Уильямса Adjustment описываются два схожих социальных брака с разными эмоциональными механизмами нуклеарной семьи. Можно утверждать, что внешний вид пещеры символизирует эмоциональные ситуации пары. Хотя на первый взгляд все выглядит очень мило, есть некоторые эмоциональные трещины или треморы, которые удерживают их в состоянии эмоциональной дистанции. Более того, в пьесе представлены два семейных эмоциональных случая, в которых пары пытаются приспособиться друг к другу. Несмотря на то, что пьеса должна быть комедией, это сложная драма, оценивающая реальные супружеские отношения в семейной системе.Хирш отмечает, что «Уильямс всегда пытался писать эмоционально сложные пьесы, в которых он помещал своих персонажей в космические рамки» (4). Таким образом, помимо того факта, что «Корректировка
    » Уильямса касается двух случаев шатких браков, пьеса проясняет и облегчает понимание двух сложных эмоциональных систем. Изабель резюмирует этот «космический фрейм» и говорит Джорджу: «[внутри] или снаружи у них у всех какой-то нервный тремор, […] В мире большое неврологическое отделение, и я работаю там медсестрой» (Закон III 244).Фрэнсис Донахью комментирует, что, инсценировав неврологическое отделение в больнице, Уильямс предполагает, что «мир — это больница, в которой все мы пытаемся приспособиться к назначенным ролям» (133). Слова Изабель предполагают, что не только супруги проходят период адаптации, но и другим людям, не связанным с эмоциональными системами, отводятся их социальные роли.

    Процесс прогнозирования семьи в период корректировки

    40 В Корректировка очевидны два случая процесса проекции семейства.Первый — это проекция Доротеи в эмоциональном процессе Макгилликадди, а второй — проекция Ральфа-младшего в эмоциональной системе Батесов. Как обсуждалось ранее, степень недифференцировки, которая поглощается нуклеарным семейством, проявляется через четыре основных механизма, включая процесс проекции семейства. Хотя Уильямс не предоставляет информации о супружеских отношениях между мистером и миссис Макгилликадди, достаточно информации можно сделать из эмоционального расстройства Доротеи.Мистер Макгилликадди — «старый миллионер с диабетом, желчными камнями и одной почкой» (Закон I 144). Он предполагает, что если Ральф женится на своей одинокой дочери, то он унаследует богатство Макгилликадди. Следовательно, Ральф описывает его как «подлого, малодушного и ДЕШЕВОГО!» (Акт III 227). Миссис МакГилликадди, кажется, следует за своим мужем, когда он обращается с Ральфом невысоко, но она не слушает своего мужа. Как миллионер и владелец нескольких компаний, одной из которых является Regal Dairy Products, где работает Ральф, г-н.Макгилликадди думает, что его зятю Ральфу предлагается «великолепный шанс в мире, на который [он] плюет из-за [своего] неуважения», и его превосходное отношение к тестю (224). 41 О мистере и миссис МакГилликадди недостаточно предыстории, чтобы исследовать механизм, который управляет их функционированием в эмоциональной системе нуклеарной семьи. Но, согласно теории Боуэна, достаточно просто сказать, что недостаток дифференциации Макгилликадди мог быть поглощен либо семейным конфликтом, либо дисфункцией одного из супругов, при этом тревога чаще всего проецировалась на Доротею как на единственного ребенка.Ральф подтверждает, что его свекровь ослабляет функционирование Доротеи в семейной системе:

    Ральф: […] Ты не любишь Дотти. Она подвела вас из-за того, что у нее возникли психологические проблемы, которые вы ей навлекли, которые вы и миссис Мак доставили ей, подтолкнув ее в социальном плане за пределы ее одаренности. […] Дотти никогда не была предназначена для повышения вашего социального положения в этом городе. Чего вы от нее ожидали. Вы заставляли ее всю жизнь чувствовать себя неполноценной. (224; 3)

    В этом аргументе Ральф описывает негативное эмоциональное воздействие, которое родители Доротеи оказали на нее, и предоставляет важные аспекты процесса проецирования Доротеи.Во-первых, Макгилликадди думают, что оказывают Ральфу услугу, предоставляя ему работу, когда он женится на их единственной дочери. Соответственно, и согласно тому, что утверждает Ральф, он делает им одолжение, женившись на Доротее, которая не является красивой женщиной и на полгода старше его. Во-вторых, Ральф считает, что его свекровь не заботится о своей дочери и не любит ее, потому что у нее «психологические проблемы», которые ухудшают их социальное положение в Диксоне. В-третьих, что наиболее важно, Ральф считает, что его родители в законе являются причиной психологических проблем Доротеи.Это верный аргумент, потому что социальная и эмоциональная тревога Макгилликадди по поводу непривлекательной дочери с психологическими проблемами передается Доротее. Согласно процессу семейной проекции, не только психиатр неправильно понимает проблему Доротеи, но и ее родители подталкивают ее к тому, чтобы она сыграла роль дочери миллионера. Вместо того, чтобы укрепить ее уверенность в себе, они ухудшают ее функционирование до такой степени, что у нее развивается комплекс неполноценности.

    42 Несмотря на то, что Доротея выходит замуж, имеет ребенка и презирает отношение своего отца, она остается эмоционально вовлеченной в эмоциональную систему своих родителей, которая определяет ее дисфункцию в ее супружеской жизни.Ее тревога передается ее трехлетнему сыну, который, по мнению Ральфа, превратился в неженку в результате чрезмерно опекающего поведения Доротеи:

    Ральф: […] и дал ей… потомство. Может быть, не так уж много потомства, но потомка, мужского пола, по крайней мере, началось мужское. Ничего не могу поделать, если она превращает его в неженку. (225; 3)

    Чрезмерная забота Доротеи о своем сыне напоминает «мамизм» Филипа Уайли, упомянутый в его книге Generation of Vipers .Материнское беспокойство Доротеи направлено на сына, и Ральф чувствителен к беспокойству своей жены, но не в состоянии помочь. Согласно процессу семейной проекции, роль Ральфа — либо поддерживать эмоциональную привязанность Доротеи к их сыну, либо отказаться от нее. Похоже, что Ральф, скорее всего, уйдет и вмешается в подходящее время, чтобы помочь своему сыну, о чем он упоминает Джорджу:

    Мне нравится этот ребенок, то есть я — страдал бы хуже, чем он, если бы местная банда называла его «Сисси!» Я терпимый.По природе. Но если я получу частичную опеку над ребенком, даже один месяц летом, я исправлю его склонность к неженке. (178; 2, курсив оригинала)

    43 Доротея эмоционально цепляется за ребенка, и Ральф ждет, пока у него не появится шанс укрепить мужское отношение сына. В этой связи Паперо поясняет, что «дисфункция родителей как единого целого приводит к включению ребенка в эмоциональный процесс между ними» (Паперо 58). Другими словами, Ральф и Доротея проецируют свое беспокойство и эмоциональную дисфункцию на своего сына и, таким образом, наносят ему вред.Ральф и Доротея имеют разные точки зрения на то, как реагировать на эмоциональные и актуальные потребности своего ребенка, и каждый из них считает, что он или она имеет правильное представление. Следовательно, их родительская дисфункция как единое целое мешает их сыну понять свою роль в семейной системе. Соответственно, и Доротея, и Ральф в равной степени ответственны за склонность своего ребенка к «неженке».

    Заключение

    44 Adjustment исследует структуру и напряженность семейной жизни в начале и середине двадцатого века. Adjustment — это эмоциональная супружеская драма, которая отражает и помогает развить теории Боуэна об эмоциональной системе нуклеарной семьи и ее механизмах. Эти механизмы также объясняют способы, которыми Батесы и Хэверстики бессознательно справляются со своими эмоциональными тревогами и недифференцированием, которые спасают их брачную солидарность. Таким образом, эмоциональная дистанция позволяет партнерам думать друг о друге положительно. Брачный конфликт на трех вышеупомянутых стадиях позволяет партнерам эмоционально ценить близость или дистанцированность друг от друга.То, что кажется дисфункцией в рамках супружеской модели, также может играть позитивную роль, поддерживая целостность семьи, уменьшая тревогу и балансируя между супругами. Ключевым моментом является то, что хотя эти механизмы на поверхности кажутся дисфункциональными, противоречивыми или нарушенными, они также могут оказывать разумное влияние на эмоциональную целостность семьи. 45 В Adjustment механизмы нуклеарной семьи смягчают тревогу каждой из двух пар и допускают период модификации в сторону семейной системы и чувства единства.Хотя в обеих парах есть различия в уровнях дифференциации личности, эмоциональная взаимодополняемость между каждой парой позволяет им сохранять чувство эмоциональной гармонии и целостности. Общий смысл состоит в том, что эмоциональная динамика игры Уильямса вращается вокруг двух концепций Боуэна — эмоциональной системы нуклеарной семьи и процесса семейной проекции.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *