Семейная психология — Психология человека

В семейной жизни главное – терпение… Любовь продолжаться долго не может.

Антон Павлович Чехов

Семейная психология – это раздел психологии, который изучает сущность и эволюцию семейных отношений, особенности их возникновения, становление, стабилизацию и распад, а также ряд других моментов, связанных с семьей и семейной жизнью. Психология семьи – это чрезвычайно важный для большинства людей раздел психологии, ибо семья для многих из нас является одной из базовых ценностей, от которой зависит наше счастье. Построить хорошую, крепкую, дружную семью и развить все имеющиеся в ней отношения до достаточно высокого уровня, очень непросто. Поэтому семейную психологию нужно изучать каждому человеку, имеющему или желающему создать семью. Изучение семейной психологии – это серьезный и весьма весомый вклад в свою жизнь, так как хорошая, счастливая семья является надежной опорой для любого человека, благодаря которой он сможет преодолеть любые жизненные трудности и невзгоды. В этой статье я расскажу вам о самых важных, с моей точки зрения, моментах, ради которых вам имеет смысл интересоваться семейной психологией, а еще лучше всерьез изучать ее. Так что если вы, как и я, принадлежите к числу тех, кто придерживается семейных ценностей и дорожит ими, то не пожалейте своего времени на прочтение этой статьи. Она поможет вам обратить внимание на самые важные стороны семейной жизни.

Конфликты

Одним из предметов изучения семейной психологии являются конфликты. Поскольку семья – это довольно-таки сложная система, особенно если семья большая, состоящая из людей разного поколения, то принимая во внимание человеческую натуру, совершенно очевидно, что без конфликтов в ней никак не обойтись. Семейные конфликты – дело привычное, другое дело, что протекать они могут по-разному, и в зависимости от поведения людей, принимающих в них участие, одни и те же конфликты приводят к разным последствиям. К сожалению, большинство людей должным образом не готовят к таким конфликтам. Обычно мы ведем себя так, как вели себя в похожих ситуациях наши родители, за семейной жизнью которых мы в детстве наблюдали, что в корне неверно. И не только потому, что наши собственные жизненные ситуации могут быть просто похожими на те ситуации, в которых были наши родители, но никак не идентичными, но и потому, что многие родители не могут подать правильного примера поведения в конфликтных ситуациях своим детям. Поэтому многие люди не знают, как правильно себя вести в той или иной конфликтной ситуации, но нередко думают, что знают. Хорошо, если люди хотя бы к психологам за помощью обращаются, для разрешения таких конфликтов, тогда у них появляется возможность избежать негативных последствий от них. Но некоторые из них принимают решение о том, как поступить при возникновении того или иного конфликта, будучи полностью уверенными в своей правоте, до обращения к специалисту, либо вовсе не считают нужным к кому-то обращаться. Совершенно очевидно, что не имея положительного опыта решения семейных конфликтов, такие люди только вредят своей жизни, ибо их решения часто оказываются неверными, особенно в долгосрочной перспективе.

Семейная психология может не только научить людей правильно вести себя в конфликтной ситуации в семье, но она также учит предотвращать такие конфликты. Достаточно сказать, что сама по себе готовность к семейным конфликтам, существенно снижает их серьезность. Когда человек понимает, еще до создания семьи и до самого конфликта в ней, с какими возможными конфликтными ситуациями ему предстоит столкнуться с очень высокой степенью вероятности, то морально он к ним более или менее готов. Поэтому для него не будет катастрофы, если вдруг что-то в его семье пойдет не так, если в ней возникнут хоть нежеланные, но не непредвиденные проблемы. У него уже будет хотя бы примерное представление о том, что и как нужно делать, чтобы разрешить конфликт. Так что если вы не хотите обращаться за помощью к психологам, по тем или иным причинам – сами становитесь психологами для себя и своей семьи, с помощью изучения семейной психологии. Мало ли какие разногласия могут возникнуть в семье, тем более в молодой, не закалённой трудностями и испытаниями. Ко всему этому нужно быть готовым заранее, не теша себя надеждой на то, что в вашей-то семье все будет по-другому, что у вас никаких проблем, скандалов, конфликтов, разногласий никогда не возникнет. В жизни случается, и я даже так скажу, должно случаться все – и хорошее, и плохое. Так что ко всему нужно быть готовым, в том числе и к семейным конфликтам. Психология семьи, в случае вашего ее внимательного изучения, вас к ним подготовит.

Ответственность

Следующий момент, которому психология семьи уделяет свое внимание и который я считаю очень важным – это ответственность. Лично мне сложно представить себе нормальную, хотя бы более или менее, семью, которая бы полностью состояла из безответственных людей. Такие семьи, конечно, существуют, но семьями и тем более нормальными, благополучными, их назвать сложно, ибо жизнь в них крайне напряженная и непредсказуемая. Даже когда только один из членов семьи, один из супругов, является безответственным человеком – проблемы такой семье обеспечены. А таких семей, в которых один или оба супруга являются безответственными людьми, поверьте, немало. Почему такое происходит, почему безответственность в семьях встречается достаточно часто? Все дело в том, что некоторые, а возможно и многие люди, как бы, не дорастают до семейной жизни. Ну, знаете, как это бывает – хочется еще погулять, повеселиться, позаниматься разными делами, которыми заниматься нежелательно, когда у тебя есть семья, а тут надо как-то себя контролировать, в чем-то себя ограничивать, ответственность нести, хотя бы за себя, не говоря уже о других членах семьи, бытовыми вопросами заниматься и так далее. Сами понимаете – это совершенно разные жизни. Жизнь без семьи и жизнь семейная – это как небо и земля. А к семейной жизни ведь надо готовиться, та же ответственность воспитывается в человеке с детства, вернее, должна воспитываться, но не всегда воспитывается.

Зато очень даже неплохо в некоторых людях развит эгоизм, не тот, который здоровый, а тот, который детский, капризный, неразумный эгоизм. И хотя у детей еще и альтруизм хороший наблюдается, который не у всякого взрослого встретишь, все же значительно чаще они ведут себя крайне эгоистично, совершенно не принимая во внимание желания, потребности и проблемы других людей. И если человек из всего этого не вырастает, то на его семейной жизни эгоистичность его характера сказывается крайне негативно. Достаточно посмотреть статистику разводов, чтобы понять, что что-то с нашим воспитанием явно не так, или с культурой, особенно если учесть, что многие разводы происходят из-за того, что люди не могут договориться друг с другом, а не могут они этого сделать потому, что не хотят идти друг другу на уступки. Таким образом, понимая всю важность ответственного подхода к семейной жизни, человек может подготовить себя к ней, уделив свое внимание не только тому, чему учит семейная психология, но и своим личностным качествам, своему эгоизму, который необходимо поумерить, чтобы семья не страдала из-за него, и чтобы сам человек из-за него не страдал. Ведь с эгоистичными людьми мало кому хочется иметь дело и тем более жить, даже тогда, когда эти люди весьма харизматичны и обаятельны. Исключения, при которых один из супругов страдает из-за эгоизма другого, не в счет. Такие семьи я не считаю успешными. Семья должна радовать человека, должна делать его счастливым, а не быть для него наказанием.

Доверие

Следующее, о чем стоит сказать, говоря о семье и семейной психологии – это доверие. Нужно ли мне говорить вам о том, что в семье оно обязательно должно присутствовать, что без доверия людей друг к другу – хорошей семьи не будет? Как мне подсказывает мой опыт, об этом нужно не только говорить, но и постоянно повторять это, чтобы люди, имеющие семью или планирующие ее завести, старались сделать все от них зависящее для установления максимально доверительных отношений со своим партнером. Казалось бы, ну что это за призыв, ведь если люди хотят создать хорошую семью, они и так это прекрасно понимают, а те, кому все равно, что именно они создадут, тем нет до доверия никакого дела. Однако, как я часто замечал, многие люди не до конца осознают, каким должно быть доверие между людьми и на чем оно основывается. Они вроде и хотят доверять и хотят, чтобы им доверяли, но ведут себя так, что своими поступками разрушают всякое доверие партнера к себе, и свое доверие к партнеру. Ведь даже маленькая, но очень болезненная ложь – способна подорвать доверие к человеку на очень долгое время. И наоборот – если вы необоснованно не доверяете своему партнеру, во всем его подозреваете и постоянно проверяете – вы тем самым демонстрируете свое недружелюбное отношение к нему. Вы сами даете своему партнеру повод обмануть вас, необоснованно не доверяя ему. Потому что люди становятся для нас теми, кого мы в них видим.

Это не говорит о том, что вам нужно безоглядно доверять своей второй половинке, но ваше недоверие, во-первых, не должно быть демонстративным, а во-вторых, оно должно основываться на неопровержимых доказательствах, а не на всякого рода домыслах. Сколько семей пострадало лишь из-за того, что у одного из супругов было не совсем здоровое воображение, из-за которого он везде и во всем видел обман. Так что с этим нужно быть поосторожнее, ибо никто не любит, когда его в чем-то необоснованно и несправедливо обвиняют. И конечно же, вам нужно следить за своими собственными поступками, чтобы не подрывать доверия к себе. Ведь как часто мне доводилось иметь дело с людьми, которые хотели, чтобы их муж или их жена доверяли им, тогда как многие из их поступков это самое доверие серьезнейшим образом подрывали. Люди, конечно, бывают разные, у одних память короткая, у других длинная, а третьи, что называется, и вовсе злопамятные, так что каждый по-разному относится к предательским поступкам других людей, особенно близких ему людей. Но все же большинство из нас – обиды и предательство помнят очень долго. Потому и говорят, что завоевать доверие людей очень сложно – на это требуются годы. А вот потерять его можно в один миг. Так что доверие в семье играет очень важную роль. Да и не только в семье, но и вообще в жизни.

Взаимоотношения между супругами

Также в поле зрения семейной психологии попадает такая область знаний как взаимоотношения между супругами. Собственно, частью этих отношений являются в том числе и уже описанные мною выше моменты – конфликты, ответственность, доверие. Но не только. Здесь важно понимать, что взаимоотношения между супругами – это особая форма отношений. И главная особенность этих отношений заключается в том, что состоящие в браке люди имеют определенные обязательства друг перед другом. Бывают отношения без обязательств, у них свои плюсы и минусы, но в основном, когда мы говорим о семейных отношениях, то это отношения с обязательствами. Но эти обязательства, они, понимаете, не столько должны быть оговорены законом и изложены на бумаге, сколько находиться в голове у людей, которые должны добровольно их на себя брать. Вмешивать в свои семейные отношения государство, чтобы с помощью законов, то есть, легитимного насилия, решать свои вопросы с мужем или женой, я считаю, неправильно. Хотя часто без этого не обойтись, ведь люди иногда даже брачные контракты составляют, поскольку не уверены друг в друге. Я, тем не менее, считаю, что без добровольного взятия на себя определенных обязательств, никакие законы не помешают человеку навредить своей второй половинке, своей семье. Ведь любые законы можно обойти. Так что вы или хотите нести определенные обязательства перед своим супругом, супругой и перед своей семьей, или быть может вам семья как таковая вообще не нужна, и вам не стоит мучать себя и других людей, вступая в законный брак.

Люди, конечно, на разных условиях договариваются жить друг с другом и семья может быть совсем не такой, какой мы ее привыкли видеть. Но тем не менее, семья есть семья и люди в ней друг другу не чужие. Поэтому какие-то обязательства им друг перед другом все же нужно нести, причем на добровольной основе, а значит, им нужно друг друга уважать и ценить, и желательно еще и любить.

Помимо этого, есть и еще один интересный момент во взаимоотношениях между супругами – это использование ими друг друга. Что в общем-то, дополняет вышесказанное. Я думаю, что никого не удивлю, если скажу, что у некоторых людей преобладает так называемое потребительское отношение к своим мужьям и женам, и они смотрят на них, не столько как на людей, сколько как на источник каких-то благ или как на средство достижения тех или иных своих целей. Речь идет даже не о браке по расчету, ибо расчет может быть разный, в том числе и вполне благородный, нисколько не противоречащий такому чувству как любовь, речь о таком типе людей, которые видят в своих мужьях и женах просто еще одну нужную им вещь, свою собственность, которой они считают в праве распоряжаться так, как им вздумается. Думаю, вы уж если не сталкивались с этим лично, то хотя бы слышали о таких отношениях, когда или жена для мужа является вещью, своего рода игрушкой, или муж для жены не более чем вещь, так сказать, подкаблучник или просто добытчик.

Вот я хотел бы предупредить некоторых из вас, уважаемые читатели, о том, что такие вот крайне неравноправные взаимоотношения между супругами счастливыми людей, как правило, не делают. Причем такие отношения вредны не только для эксплуатируемого человека, но и нередко для эксплуататора, ибо насилие над людьми существенно ухудшает их, оно убивает в них личность. С такими мужьями и женами, которых превратили в вещь, проблем может быть очень много. Так что, мой вам совет – ищите, создавайте равноправные отношения с другим человеком, с которым планируете создать семью – это самый лучший вариант. Это, конечно, хороший вариант в том случае, если вас интересуют нормальные, стандартные семейные отношения, со всеми их плюсами и минусами, а не что-то другое.

Готовность к семейной жизни

Таким образом, дорогие друзья, для решения, или еще лучше, избежания вышеописанных и всех прочих семейных проблем, крайне важно подготовить человека к семейной жизни. Готовность молодёжи к образованию семьи также попадает в поле зрения семейной психологии. Нельзя что-то уметь делать хорошо – не учась этому. Но что это значит, подготовить к семейной жизни? Это значит, что молодые люди должны знать о такой жизни значительно больше того, что они о ней знают, наблюдая в основном за отношениями своих родителей, которые как правило являются для них единственным примером семейной жизни. А мы с вами знаем, что некоторые родители подают крайне негативный пример своим детям. Естественно, если молодые люди живут в образцовых семьях, в которых все друг друга уважают, в которых все счастливы, тогда брать пример со своих родителей им не только можно, но и нужно. Но по моим и не только моим наблюдениям, в нашем обществе не очень много благополучных семей, следовательно, чтобы яблочку подальше укатиться от яблоньки, то есть, чтобы не совершать ошибок своих родителей, молодые люди должны познавать все тонкости семейной жизни другими способами, в том числе и с помощью общения со специалистами по этому вопросу. Тогда они к этой жизни как следует подготовятся и создадут хорошую, дружную, крепкую семью, в которой все будут счастливы.

А вообще, дорогие читатели, очень многое в вашей жизни, в том числе и в семейной, будет зависеть от вашей системы ценностей. Те люди, для которых семья важна – узнают все, что им нужно знать о семье и семейной жизни, в том числе и благодаря изучению семейной психологии. А те, для кого семья никакой ценности не представляет, наверное даже до этих строк не дочитали. Мы всегда уделяем максимум своего внимания тому, что важно и ценно для нас, поэтому готовность к семейной жизни во многом зависит от тех ценностей, которых мы придерживаемся. Приглядитесь к себе и другим людям – посмотрите, что важно для вас и для них, чему вы и они уделяете больше всего своего внимания. Так вы узнаете о том, насколько вы и другие люди, например, ваш потенциальный супруг или супруга, могут быть готовы к семейной жизни.

А чтобы понять, что такое семья, — хорошая, счастливая семья, и насколько она может быть ценной для вас – вам необходимо, во-первых, узнать о хорошей семейной жизни как можно больше, из самых разных источников, а во-вторых, сравнить эту ценность с другими ценностями, чтобы таким образом понять, что лучше именно для вас. Ибо только зная о разных ценностях и имея возможность сравнивать их друг с другом – вы можете выбрать для себя лучшее, выбрать то, что вам действительно нужно.

Статья опубликована: 06.09.2012. Последнее обновление: 08.03.2020

Психология семейной жизни — статьи о психологии

Половое воспитание в школе

В Советском Союзе секса не было. По крайней мере, так было объявлено на небезызвестном телемосте с США.

Как секс влияет на нашу жизнь

Регулярная половая жизнь положительно сказывается на умственных способностях: во время полового акта стимулируются клетки серого вещества мозга.

Особенности семейной жизни. Советы психолога

В семье складываются сложные и многосторонние отношения, разобраться в которых помогает наука.

Виды женских сексуальных расстройств

Сексуальные расстройства у женщин распространены в гораздо большей степени, чем принято думать. С отсутствием желания и проблемами с оргазмом женщина может столкнуться в любом возрасте.

Современные методики лечения сексуальных проблем

Одним из наиболее популярных курсов лечения сексуальных проблем считается программа Мастерса и Джонсон.

«Запретные игры» – как реагировать

Современных родителей не застанешь врасплох знаменитыми вопросами «про это».

Половое воспитание детей

В последние годы взгляды на половое воспитание стали еще более противоречивыми.

Структура семьи

Существует множество различных вариантов состава, или структуры, семьи. Обычно семьи делят на следующие типы: «нуклеарная», «пополненная», «смешанная», «семья родителя-одиночки».

Семейная жизнь и появление ребенка

С рождением ребенка у одного из супругов может появиться эмоциональная привязанность вне семьи. Обычно это происходит с отцом, который чувствует, что ребенок полностью отнял у него любовь и внимание жены.

Браки разные нужны

Все мы хорошо знаем, что такое традиционный брак. И многие думают, что это единственно возможная форма супружеских отношений.

Причины супружеских измен

Согласно различ­ным исследованиям, американские мужчины, так же как и российс­кие, характеризуют свои внебрачные отношения связи в большей сте­пени как сексуальные, чем эмоциональные.

Как мы выбираем брачных партнеров

Существуют несколько теорий, описывающих, по какому принципу мы выбираем себе партнеров по браку.

Психология, семейные отношения и семейные сценарии, конфликт в семье. Рецепты семейного счастья

Многие интересуются: каков рецепт семейного счастья? Ингредиентов много, но блюдо выходит разным. Отчего так? Наверное поэтому, пока будут существовать отношения между людьми, психологи не останутся без работы. Поговорим сегодня о моделях семейных отношений.

Я уже не раз писал в своих статьях, что корни наших проблем и удач находятся в нашем детстве. В своей жизни мы можем опираться лишь на собственный пережитый и ассимилированный опыт. Чужой опыт нам не указ.

Ребенок растет в родительской семье и ежедневно наблюдает за тем, как ведут по отношению друг к другу его родители: как папа ухаживает за мамой, что мама говорит о папе, как родители проявляют свои чувства по отношению к ребенку. Именно так складывается первая модель семейных отношений.

Ребенок приобретает свою половую идентификацию (мальчики учатся быть мужчинами, девочки стараются быть похожими на маму).

Какое количество детей в семье, кто главный, традиции, времяпрепровождение, нормы морали – все это берется из родительской семьи, впитывается и становится частью мировоззрения пока еще маленького человека.

 

 

С годами кругозор расширяется, ребенок наблюдает за другими семьями, смотрит кино, читает книги, общается со сверстниками, переживает неурядицы и конфликты в семье. Все это формирует нашу идеальную модель семейных отношений

. Эта та семья, в которой бы хотелось жить в идеальной картинке мира. И чем более неблагоприятное окружение внутри родительской семьи, тем более сильный образ идеальной модели.

Но почему тогда люди с каждым новым поколением не живут лучше, а повторяют ошибки своих предков? Ответ там же: мы можем опираться только на личный пережитый опыт. Если в семье не было принято проявлять своих чувств, культировировась сдержанность и эмоциональная холодность, то вероятность того, что человек станет эмоционально открытым совсем невелика.

Если в родительской семье существовало домашнее насилие, то вероятность его повторения в собственной семье достаточно высока.

Когда встречаются модели семейных отношений

Повстречавшись, молодые люди (а порой уже не молодые), решают создать семью. Но как много они до свадьбы обсуждали свои представления о семейной жизни, сверяли свои модели? На практике, не так много. По сути, встречаются 4 модели семенных отношений (2 модели родительской семьи и 2 идеальных модели). Противоречия начинаются от самых банальных вещей (как и где должны находиться предметы в доме), до самых принципиальных позиций (где зона ответственности каждого члена семьи, кто глава в доме, какое количество детей будет иметь эта семья, кто и как их воспитывает).

Ситуация осложняется «добрыми намерениями» ближайших родственников и друзей, которые в спорных вопросах, норовят занять чью-то сторону и поддержать одного из супругов, тем самым доказывая, что ЕГО модель семейных отношений более правильная и заслуживает права на жизнь.

Воспрепятствовать этому можно только в том случае, когда оба супруга начнут отстаивать собственные границы семьи и вмешательство третьих лиц. Чаще всего в подобных конфликтах звучит аргумент «у нас так было заведено» или «так правильно, а ты поступаешь неправильно, потому что есть неудачный опыт в твоей семейке».

Есть ли рецепт семейного счастья?

Необходимо понять – идеального рецепта нет, вам вместе с супругом (-ой) придется приготовить собственный рецепт семейного счастья. И мастерство заключается не в точном следовании рецептам поваренной книги, но в импровизации и доверии к собственным чувствам. Единственная опасность – эта цена ошибок.

Испорченное блюдо можно выкинуть и начать делать новое, отношения придется продолжать там, где они остановились в последний раз.

Если чувствуете, что вашего опыта недостаточно, а ситуация развивается критически, обратитесь к специалисту! Не к повару конечно, к психологу.

Что можно и нужно предпринять для семейного счастья?

– Договориться и обозначить психологические границы своей семьи, защищать их от любых посягательств третьих лиц. Это ваши отношения, и никто кроме вас лучше не знает, что для вас благо. Кстати, психолог не станет давать советы и делать за вас вашу работу, он лишь помогает вам это сделать в определенный момент вашей жизни.

– Договориться о зонах ответственности между супругами (кто за что отвечает в семье, у кого какая власть и полномочия в решении основных вопросов).

– Договориться о методах воспитания своих детей, что входит в это воспитание, и кто какой вклад вносит.

– Не выяснять свои отношения в присутствии ребенка

(хотите поругаться – идите на улицу, или отправьте его погулять, но к его приходу вы обязаны договориться).

– Перестаньте обвинять: «я же тебе говорила», «вот всегда так», «вся твоя семейка такая».

– Научитесь разговаривать о своих чувствах и желаниях. На чувства сложно обижаться, а вот реакции на оценки приводит к конфликтам.

– Слушайте себя и доверяйте своим чувствам, проигнорировав их, вы рискуете оказаться в критической ситуации и начнете раздражаться по каждому пустяку.

– Важнейшее чувство, которое должно присутствовать в семейных отношениях – это собственные

ощущения женственности (мужественности). Если вам удается чувствовать себя счастливой женщиной – такие отношения имеют шанс просуществовать долгие годы.

– Не стоит душить несвободой своего партнера, только по причине того, что у вас есть собственные психологические проблемы, решайте их со специалистами, а не вымещайте на муже (супруге)!

почитать другие статьи на этом сайте:
о запретных чувствах
почему мужчина уходит от женщины
о сильных женщинах и слабых мужчинах
о чувстве зависти

Три секрета счастливой семейной жизни

Меня очень часто спрашивают о том, каков главный секрет гармоничной семейной жизни.

Или –  какое основное правило для построения долгих и глубоких отношений.

Обычно я намеренно не отвечаю на подобные вопросы, потому что отношения между двумя людьми, точнее даже между двумя мирами, которыми являются мужчина и женщина, невозможно описать двумя принципами, четырьмя правилами или семью секретами. Отношения – союз двух уникальностей, поведение которых невозможно коротко описать, а тем более – дать такие рекомендации, которые будут применимы во всех ситуациях и для всех пар.

В моей работе я делаю главный упор на развитие психологической грамотности, то есть на понимание себя и окружающих людей, а также на развитие интуиции и осознанности, способности чувствовать другого человека, понимать его суть. Важно также уметь размышлять и принимать самостоятельные решения, брать на себя ответственность. Это гораздо важнее, чем знание каких-то общих правил.

Тем не менее, я решил отступить от своего принципа и дать вам несколько советов о семейной жизни. Они не являются главными или единственными, которые гарантируют счастье и взаимопонимание. Но они очень важны для семейного счастья и могут помочь вам его достичь.

Первый принцип: принцип доверия

Когда вы живете с человеком или планируете с ним жить, очень важно понимать следующее. В семье мужчина и женщина проводят очень много времени вместе. Если брать в среднем за год, получается примерно две трети суток – это если считать вечер, ночь, утро и выходные дни. От качества этого общения зависит качество отношений.

Чтобы строить с человеком серьезные отношения, вам нужно знать его и понимать его ценности, а для этого необходимо строить доверие и близость.

Представьте, что встретилось два человека, у которых только одна точка соприкосновения, только один общий интерес, на фоне которого они сблизились: хобби, увлечение, сексуальное притяжение. Но эта точка все равно есть, иначе между ними ничего бы не произошло.

Дальше все зависит от того, насколько эти люди смогут друг другу открыться, насколько смогут найти круг интересов, где они соприкасаются еще большим количеством точек.

В процессе взаимного открытия у людей начинают появляться новые общие темы и интересы. Чем больше вы расскажете о себе, о том, что вас волнует, и чем больше информации о другом человеке примете, тем больше вероятность крепкого союза. И наоборот. Исключение составляет, пожалуй, только информация о прошлых отношениях. Их лучше не обсуждать.

Основной страх в таком случае – открыться. Страх, что партнер нанесет обиду, сделает больно. Но только когда вы не боитесь, что вам причинят боль, вы становитесь сильнее. Помните, что все – в наших головах: если чего-то боишься, оно и случается. Если вы в чем-то не доверяете человеку, создание близких отношений и счастливой семейной жизни в таких условиях становится невозможным. Уровень доверия определяется тем, насколько вы открываетесь друг другу.

Итак, здесь важно:

• Открываться партнеру и доверять ему
  
• Стараться получить максимум информации о нем и его ценностях
  
• Давать максимум информации о себе и своих интересах
  

Второй принцип: совместные достижения

Важно постоянно что-то делать вместе. Все, что угодно: отдых, готовка, походы, любая деятельность, которая приносит результат. Совместные поездки, когда вы в отпуске, тоже годятся, но они бывают не так часто. Они, конечно, дают возможность расслабленно пообщаться, но если использовать только их, получится, что и отношения мы тоже строим раз или два в год. А это нужно делать постоянно, желательно каждый день. Идеальный случай – если у вас есть совместный проект. Тогда вы регулярно вместе обсуждаете свои дальнейшие действия, строите и реализуете планы.

Принцип совместных достижений строится на первом принципе – принципе доверия. Потому что только при доверии вы сможете получить результаты, которые будут вдохновлять вас обоих.

В семье есть очень сильный энергетический потенциал. Когда два человека вместе двигаются к какой-то общей цели, которая зажигает каждого из них, это очень заряжает каждого по отдельности и семью в целом. Разумеется, у каждого из вас есть и должны быть индивидуальные цели и результаты. Но совместные достижения необходимы для поддержания отношений. Суть в том, чтобы постоянно находиться в каком-то совместном движении.

В коллективах, чтобы сплотить их, проводят различные тимбилдинги, корпоративы. Для чего? Совместное прохождение препятствий и достижение результатов улучшает качество отношений в коллективе и повышает мотивацию и результаты уже в работе. Так же работает и в семье.

Планы на будущее

Важно понять для себя самой, чего вы хотите достичь в жизни. Какой вы видите себя в старости, какой человек рядом будет с вами тогда. Какие вы хотите отношения, какой уровень материального благополучия в семейной жизни. Вам обязательно нужно выстроить для себя эту картинку. Она станет вашим ориентиром, в направлении которого вы сможете расти и развиваться, а также – искать человека, с которым вы будете делать это вместе. Потому что вдвоем создать цель, а потом достичь ее, намного увлекательнее, чем поодиночке.

Когда встречаетесь с человеком, можно прямо с этого и начинать. «Ты знаешь, я нарисовала себе следующую картинку будущего и хочу к этому прийти. Тебе это интересно? Если хочешь, пойдем вместе». Важно увидеть совсем дальнюю картинку и, опираясь на нее, найти себе спутника жизни.

Подходите к вопросу построения отношений как к пути, который вы в любом случае будете проходить. Вы придумали этот путь, вы верите в него, он для вас важен. Но когда вы пойдете в него с кем-то, это будет намного веселее, радостнее и быстрее. Если вашему партнеру тоже важно прийти к этой цели, он тоже начинает планировать, что сделать для ее достижения, вкладываться в нее.

Важный момент. Все просчитать нереально. Но формировать планы – важно. Я не призываю планировать всю свою жизнь до конца, целиком. Но нарисуйте картинку старости, которая будет вас вдохновлять, и не стесняйтесь рассказывать о ней даже малознакомым мужчинам и женщинам. Потому что времени у вас не так уж много. У каждого из нас только одна жизнь и важно прожить ее наилучшим возможным образом. И чем быстрее произойдет создание глубоких счастливых отношений, тем быстрее вы будете двигаться к своим целям.

Итак, важно:

• Заниматься вместе какой-то деятельностью
  
• Вместе достигать целей
  
• Строить совместные долговременные планы
  

Со временем человек меняется, меняются его взгляды на жизнь. Поэтому есть еще один важный пункт.

Третий принцип: совместный рост

Необходимо постоянно совместно расти для достижения желаемого. Если в процессе кто-то один начинает отставать и тормозить, это сильно замедляет другого человека. Отношения – это постоянное развитие. Необходимо поддерживать себя и партнера, чтобы он тоже рос. Это не о «пинках» и давлении, а о создании комфорта, чтобы атмосфера способствовала росту. И важно не задавить человека своим собственным развитием. Что-то будет получаться быстрее у вас, что-то – у него. Но главное – отслеживать, чтобы прогресс был постоянно.

Есть люди, которые выбирают партнера по принципу «поживем – увидим»: получится – хорошо, не получится – поменяю партнера. Но если изначально входить в общение с такими мыслями, ни о каких серьезных отношениях не может быть и речи. Если вы позволяете себе хотя бы в самых отдаленных уголках сознания возможность отхода от отношений в случае их неудачного развития – вы изначально программируете это и ставите крест на будущем вашей пары.

Важно честно выбирать партнера и помогать ему расти вместе с вами. Так вы оба сможете не только построить счастливую семейную жизнь, но и достичь самых ярких результатов в жизни.

Вадим Куркин

Психология семейных отношений: модели поведения супругов

Как известно, семья является ячейкой общества, которая представляет собой мини модель общественной системы, то есть, стиль отношений, типы поведения супругов, принятые в отдельно взятой семье и одобряемые социумом, могут многое сказать о существующем общественном укладе.

Семья как союз мужчины и женщины, характеризующийся общим ведением хозяйства и воспитанием детей, в последнее время претерпевает некоторые изменения, формируя различные модели поведения супругов, имеющих разные психологические особенности.

Как известно, любая супружеская пара, гармонично существующая вместе долгое время, выбирает свой, присущий только ей стиль взаимоотношений и формирования общего быта. А выбор этого стиля зависит от психологических характеристик мужа и жены, особенностей их родительских семей, норм и правил того социального круга, представителями которого они являются.

В соответствии с этим, можно выделить несколько моделей поведения супругов в семье.

Родительско-детская модель

Родительско-детская модель характеризуется сочетанием в психологическом портрете одного супруга таких качеств, как забота, покровительство, желание воспитывать и поучать, а в другом, наоборот, спонтанность, непосредственность, нежелание принимать на себя ответственность. В такой семье один супруг будет брать на себя обязанности и функции родителя, в то время как второй будет играть роль ребенка. В целом семейные отношения будут характеризоваться целостностью, психологической совместимостью и устойчивостью.

Равноправная модель семьи

Равноправная модель семьи предполагает, что супруги имеют равные права и обязанности в вопросах добывания средств к существованию, воспитания детей, организации досуга. В такой семье, например, в вопросе отпуска по уходу за ребенком предпочтение может отдаваться мужу, а жена, в свою очередь, будет зарабатывать деньги и продвигаться по карьерной лестнице.

Романтическая семейная модель

В романтической модели психологический портрет супругов описывает их как сентиментальных, чувственно ориентированных натур, для которых брак представляется гаванью для обретения душевной гармонии и возвышенных проявлений. Супруги здесь ориентированы на чувственное совместное проведение досуга, получение новых впечатлений от семейной жизни.

Приятельская модель семьи

В такой семье супруги будут стремиться наладить быт и взаимоотношения друг с другом на базе общности интересов и увлечений. Супруги будут ответственно и без эмоций воспринимать и осуществлять домашние обязанности, заниматься вопросами воспитания детей. Основным связующим элементом брачных отношений будут выступать общие интересы и круг общения.

В приятельской модели семейных отношений часто муж или жена активно занимаются построением карьеры, пытаются достичь высот финансового благополучия, в то время как второй супруг(а) обеспечивает надежный тыл. В любом случае, такая семья работает как слаженный механизм, представляющий собой гармонично сформированную ячейку общества.

Автономная модель семьи

Данная модель семейных отношений подходит для супругов, которые не настроены посвящать всю свою жизнь бытовому обустройству и налаживанию совместного хозяйства. Здесь муж и жена пытаются сохранить определенную дистанцию, укрепить собственную автономию во вкусах, взглядах на жизнь, предпочтениях, формах проведения досуга. Автономная семейная модель может подразумевать раздельное проживание благоверных. В настоящее время эта модель семейных отношений достаточно востребована, так как часто супруги могут находить работу в разных городах или даже странах, что может предполагать раздельное проживание при сохранении супружеских взаимоотношений. Поддержанию данной модели семейных отношений способствует развитие телекоммуникаций, что позволяет спутникам жизни поддерживать непрерывное общение находясь на расстоянии друг от друга.

В любом случае, каждый человек вступающий в брак, пытается со своей второй половиной создать ту психологическую модель семейных отношений, в которой он будет себя чувствовать максимально комфортно.

Этика и психология семейной жизни

Обучающийся научится:

формировать теоретические знания о семье как социальном институте; знакомиться с  нравственными нормами брака в традиционной культуре;

применять нравственные основы взаимоотношений между юношами и девушками, знаний о товариществе, дружбе и любви, о культуре поведения влюбленных;

выработать представления о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и т. д., об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка,о своей обязанности в воспитании детей;

формировать знания об особенностях развития детей и основных проблемах их воспитания; об экономике и быте семьи;

умению разрешать и предупреждать конфликты, усвоение правил поведения людей в ситуациях конфликта или распада семьи;

выработать навыки взаимодействия между людьми, живущими в одной семье; развивать эмоционально-волевую сферу учащихся.

расширить информационное поле обучающихся о семейно-брачных отношениях, возможных затруднениях и путях их преодоления;

формировать уважительное отношение к семье и ее ценностям, будущему отцовству и материнству, подготовка их к сознательному созданию собственных семей.

формирование понимания важности создания семьи, представлений о семейном счастье и условий для ее создания;

знать основные родственные связи в семье, этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, обязанности членов семьи;

умению выработки нравственной готовности к созданию семьи;

развитие умения понимать состояние и проблемы другого человека, быть терпимым; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

иметь представления о роли и значении брака и семьи для общества, об этических нормах взаимоотношений мужчин и женщин, о внутреннем укладе семьи;

возможность осознанно планировать семью;

навыкам взаимодействия в межличностных отношениях.

находить,    анализировать    и    пользоваться    необходимой    информацией    из    доступных источников;

использовать механизмы внутригруппового регулирования конфликтных ситуаций; способности к оцениванию мотивов поступков других людей и своих собственных с опорой на знания;

выработку у обучающихся способности к пониманию состояния другого человека; устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми.

Программа факультативного курса «Этика и психология семейной жизни»

В последнее время одной из целей образования стало воспитание выпускника как семьянина и сознательно активной личности. Проблемы демографии («демографическая яма», длящаяся несколько лет), потеря социальной сущности брака, искажение духовных ценностей под влиянием средств массовой информации, возвышение »законов» криминальной структуры (желание, в особенности мужского населения, соответствовать новым «героям»), снижение образованности населения, алкоголизация семей и подрастающего поколения – факторы, которые не позволяют ребенку получить знания, умения и навыки нормальных взаимоотношений между людьми.

В то же время, общество встает на новый путь переосмысления ценностей: вновь становятся важными понятия патриотизма, гуманизма, аксиологии. Гуманизация нашего общества немыслима без гуманизации отношений между мужчиной и женщиной в семье. Образец поведения дети черпают в семье, но не всегда семья может дать тот образец, который бы соответствовал социально-нравственным нормам. Научить молодежь элементарному этикету в семье, заставить задуматься о духовной сущности брака, показать реальные пути и возможности налаживания отношений, формировать навыки общения в среде сверстников – одни из главных задач психолого-педагогического сопровождения старшеклассников.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель: способствовать формированию у юношей и девушек потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей.

Задачи:

• формировать теоретические знания о семье как социальном институте;
• повышать юридическую компетенцию в области знаний семейного законодательства;
• воспитывать высоконравственные межличностные отношения.

Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:

1. Гуманистический характер взаимодействия между педагогом и учащимися;
2. Использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и учащимися;
3. Учащимся на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;
4. Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;
5. Учет объема накопленных знаний, умений и навыков учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей;
6. Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.

Методологическую основу системы подготовки школьников к семейной жизни составляют положения:

• о сущности личности;
• об определяющей роли общественного бытия в развитии сознания;
• об активности самой личности в овладении знаниями, культурой, опытом социально ценной деятельности;
• об исторически закономерном развитии брачно-семейных отношений.

Ключевые идеи курса:

В каждом человеке изначально заложена потребность любить и быть любимым, каждому хочется встретить своего единственного и неповторимого и жить с ним счастливо всю жизнь, разделяя радости и горести, воспитывая детей.

Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества.

Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый нами курс основан на программе И. В. Гребенникова «Основы семейной жизни» (1991), допущенной Государственным комитетом СССР по народному образованию, и методических рекомендациях Л.М. Панковой к курсу «Этика и психология семейной жизни» (1991). Аксиологический аспект данной программы остается неизменным и в настоящее время. То же самое касается и этического, психологического, педагогического, эстетического, правового и хозяйственно-экономического аспектов подготовки подрастающего поколения к семейной жизни. В разработке курса мы старались не акцентировать внимание на относительно лабильной политике государства в области брачно-семейных отношений.

Курс «Этика и психология семейной жизни» рассчитан на 34 часа: 19 лекционно-практических занятий и 15 практических. Включает в себя введение, 6 основных разделов («Личность», »Межличностные отношения», «Брак и семья», «Основы семейных отношений», »Семья и дети», «Семейное законодательство») и заключение.

Семья должна вбирать в себя лучшие черты гуманистического образа жизни, не утратив при этом ничего из того индивидуального, неповторимого, что привносит в семейный союз каждая отдельная личность. Вот почему программа курса начинается разделом «Личность». Этот раздел включает уроки о личности, ее разностороннем развитии и факторах, ее формирующих. Потребности, мотивы, интересы, убеждения, способности, характер – знакомство с этими понятиями побуждает старшеклассников к самопознанию. При этом у них возникают вопросы: что я знаю о себе, что не устраивает меня в моем характере, каким я кажусь другим людям, какие недостатки вижу у себя и т.д. Такие вопросы – шаг к самовоспитанию. Раздел включает в себя 4 лекционных и 3 практических занятия.

Второй раздел посвящен особенностям межличностных отношений юношества. Психология межличностных отношений, нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек, понятие о мужественности и женственности – изучение этих вопросов помогает осознать сущность дружбы, любви. Любовь мужчины и женщины как естественное отношение человека к человеку; зависимость богатства чувства любви от богатства внутреннего мира личности; личностный характер проявления любви в зависимости от социальных устоев, национальных традиций и психофизиологических особенностей человека; развитая способность любить как выражение высшего уровня развития личности – программа предусматривает раскрытие всех этих вопросов. Особое внимание обращается на сущность нравственных основ взаимоотношений влюбленных, подчеркиваются характерные черты поведения и устремленности влюбленных. На занятиях показывается несовместимость настоящей любви с распущенностью, с неуважительным отношением к противоположному полу, с пьянством, наркоманией. Обсуждаются взаимоотношения юноши и девушки при ситуации, когда чувство любви проявляется только с одной стороны. Раздел включает 3 лекционных и 4 практических занятия.

В третьем разделе «Брак и семья» характеризуются факторы, обуславливающие необходимость для молодежи готовиться к браку и семейной жизни. К ним относятся сложность процесса создания семьи, изменение образа жизни и функций семьи, новый характер взаимоотношений. Раскрывается понятие »готовность к браку». Учащиеся знакомятся со структурой и динамикой развития семьи. Особенно освещаются функции семьи. Раздел включает в себя 4 лекционных и 3 практических занятия.

В разделе «Основы семейных отношений» раскрываются устои, нравственные основы, психологический климат, эстетика быта, последствия нарушений семейных отношений. Особенно рассматриваются семейные роли, качества семьянина, семейные правила. Большое внимание уделяется последствиям нарушений семейных отношений, раскрываются типичные »зоны» конфликтов. Раздел включает 4 лекционных и 4 практических занятия.

Пятый раздел программы – «Семья и дети» – имеет педагогическую направленность. В нем рассматривается влияние родителей на детей и детей на родителей, влияние на подрастающее поколение уклада жизни семьи, особенности семейного воспитания, его трудности, типичные ошибки и пути их устранения. Этот раздел предусматривает 1 лекционное и 3 практических занятия, на которых предполагается совместное участие детей и родителей.

Последний раздел «Семейное законодательство» включает в себя всего 1 урок. Это обусловлено тем, что на протяжении всего курса учащиеся знакомятся с отдельными статьями Семейного Кодекса, соответствующие темам уроков. Урок по семейному праву дополняет уже имеющиеся сведения и обобщает их.

В программу курса не вошли темы сексуального воспитания, т. к. мы считаем это отдельным направлением в воспитании, достаточно спорным на сегодняшний день. Более того, по нашему мнению, этим должны заниматься врачи-сексологи или психологи, достаточно компетентные в этой теме.

Виды занятий:

1. Урок-лекция. Преимущество этого урока в том, что он отличается четкостью, логичностью. Недостатком является неучастие учеников: им предлагается принять к сведению определенную информацию, их мнение об этой информации и то, насколько близко они ее принимают, — неизвестно.
2. Урок-беседа. Его преимущество в наличии обратной связи, активности учеников, доверительности. Недостатком является относительно малый объем информации, который можно вместить в одну беседу, а также избыточная эмоциональность, порой даже неуправляемая.
3. Урок-консультация. Приглашение специалистов – врач, юрист, психолог. Профессионально грамотную консультацию специалиста ничем заменить нельзя. Рекомендуется учет владения специалистами педагогических навыков.
4. Открытый урок. Не рекомендуется присутствие посторонних в силу специфичности курса. Эффективен, когда приглашаются родители учеников. В этом случае одновременно идет воспитание и учеников, и родителей, тем самым несколько корректируются семейные взаимоотношения.
5. Урок-семинар. Достоинством урока является активность учеников, недостатком – воздействие учителя на формирование тех или иных позиций учеников. Учитель вмешивается в урок только по требованию ведущего.
6. Практические занятия — проводятся в форме упражнений, тестов, тренингов, предназначены для овладения учащимися навыками решения задач, связанных с семейными отношениями; для полного проявления личности каждого учащегося, необходимого для их самосознания и саморазвития.

Особое место в курсе этики и психологии семейной жизни занимает последний урок. В конце курса нет экзамена, зачета, нет даже контрольной работы; приходит срок, заканчивается учебный год, заканчивается преподавание этики и психологии семейной жизни. Совместно с учениками учитель определяет форму последнего урока, желание учеников учитывается в первую очередь. Цель урока – подведение итогов. Рекомендуется готовиться заранее – за месяц, полтора.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема лекционно-практического занятия	Краткая аннотация содержания занятия	Кол-во часов	Тема практического занятия (ПЗ) или тренингового занятия (ТЗ)	Кол-во часов
ВВЕДЕНИЕ
1	Введение в курс	Знакомство с целями и задачами курса. Предлагаются упражнения, направленные на снятие напряжения, создание рабочего настроя.	1
ЛИЧНОСТЬ
2	Основы самоорганизации личности.	Цели, задачи, методы и приемы самостоятельной работы над собой, самовоспитание воли, характера, памяти и внимания.	1
3	Самооценка и уровень притязаний.	Я-концепция, пирамида уровней притязаний (Маслоу), виды самооценки	1	ПЗ – выявление уровня самооценки. Элементы ТЗ «Свет мой, зеркальце, скажи».	1
4	Независимость	Основные понятия: внушаемость, конформность, независимость, коллективизм, коллективистское самоопределение.	1	ПЗ – оценка отношений подростка с классом (диагностика)	1
6	Внушаемость	Основные понятия внушаемости, действие религиозных сект, гипноз, жажда чуда, установки.	1	ТЗ – «Жажда чуда» (устное сочинение) Тест «Поддаетесь ли вы чужому мнению?»	1
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
7	Дружба – школа любви	Высшие нравственные ценности - товарищество и дружба. Моральные требования, препятствия.	1
8	Любовь	Любовь и влечение. Стороны чувства любви. Социальный характер любви. Стадии любви. Юношеская любовь.	1	ПЗ – дискуссия «Мнения о любви»	1
9	Выбор	Идеал. Гипотезы эталона выбора. Синдром одиночества. Добрачные половые связи.	1	ПЗ – «Факторы риска» Беседа о факторах, увеличивающих риск появления проблем между супругами в будущем.	1
БРАК И СЕМЬЯ
10	Готовность к браку	Физическая зрелость вступающих в брак. Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность.	1	ПЗ – исследование установок и ожиданий от брака (диагностика)	1
11	Функции семьи	Мотивы создания семьи. Специфические и неспецифические функции семьи.	1	ТЗ – фрагменты тренинга «Моя семья в настоящем и будущем» Предлагаются упражнения, направленные на улучшение навыков самонаблюдения.	1
12	Семейная система	Структура семьи, классификации, основные черты семьи, нарушение структуры семьи, дисфункциональная структура.	1	ТЗ — фрагменты тренинга «Моя семья в настоящем и будущем.	1
13	Динамика семьи	Стадии развития семьи, переходные периоды, модель развития семьи вокруг ребенка, особенности российской семьи.	1
ОСНОВЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
14	Семейные роли	Понятие семейной роли. Конвенционные и межличностные роли. Типы распределения семейных ролей. Структура семейных подсистем.	1	ПЗ – Психогимнастика. Предлагаются упражнения на формирование адекватного образа мужчины и женщины, осознание полоролевой идентификации	1
15	Качества семьянина	Любовь к окружающим людям, направленность на другого человека, способность к браку. Адекватные брачно-семейные представления.	1	ПЗ – методика оценки старшеклассниками самих себя как будущих членов семьи.	1
16	Семейные правила	Правила, заданные социумом и культурой. Уникальные семейные правила. Семейные мифы.	1	ПЗ – семейные ценности, традиции семьи.	1
17	Нарушения функционирования семейной системы	Факторы и стрессоры, осложнения отношений: нарушение представлений о семье и ее членах, нарушение межличностной коммуникации, нарушение механизмов интеграции, структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи.	1	ТЗ – арттерапия «Идеальная семья»	1
СЕМЬЯ И ДЕТИ
18	Детско-родительские отношения	Виды отношений: сотрудничество, паритет, соревнование, конкуренция, антагонизм. Стили семейных отношений: попустительство, авторитаризм, демократия. Смысловая направленность отношений. Ответственность.	1	ТЗ – «Дети и родители»	3
СЕМЕЙНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
19	Семейный кодекс	Рассмотрение основных положений Семейного Кодекса	1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
20	Итоги курса			Форма и проведение занятия определяется учащимися.
			19		15

ЛИТЕРАТУРА

1. Гребенников И. В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1991.
2. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы (2-е изд.) / Серия «Справочники». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
3. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
4. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
5. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
6. Особенности обучения и психического развития школьников 13 – 17 лет/ Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова; науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1988.
7. Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
8. Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? – М.: Педагогика, 1988.
9. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
10. Семейный Кодекс Российской Федерации. – М.: «Издательство ЭЛИТ», 2005.
11. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
12. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М.: Просвещение, 1985.
13. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

Примечание: для разработки уроков используются статьи из журналов «Школьный психолог», «Вопросы психологии», «Семья и школа», «Классный руководитель» и др.

Семейная жизнь | Психология развития

Стили воспитания

Отношения между родителями и детьми продолжают играть важную роль в развитии детей в раннем детстве. Мы рассмотрим две модели стилей воспитания. Имейте в виду, что большинство этих родителей не следуют полностью ни одной модели. Настоящие люди обычно находятся где-то посередине между этими стилями. И иногда стили воспитания меняются от одного ребенка к другому или в то время, когда у родителя есть больше или меньше времени и энергии для воспитания.На стиль воспитания также могут влиять опасения родителей в других сферах его или ее жизни. Например, стили воспитания имеют тенденцию становиться более авторитарными, когда родители устали, и, возможно, более авторитарными, когда они более энергичны. Иногда кажется, что родители меняют свой подход к воспитанию детей, когда рядом находятся другие, может быть, потому, что они становятся более застенчивыми, как родители, или озабочены тем, чтобы создать у других впечатление, что они «крутые» или «легкомысленные» родители. И, конечно же, стили воспитания могут отражать тот тип воспитания, который кто-то видел в процессе своего детства.

Баумринд (1971) предлагает модель воспитания, включающую три стиля. Первая, авторитарная , представляет собой традиционную модель воспитания детей, при которой родители устанавливают правила, а от детей ожидается их послушание. Баумринд предполагает, что авторитарные родители склонны предъявлять к своим детям необоснованно высокие требования к зрелости, склонные к отстраненности и отстраненности. Следовательно, дети, воспитанные таким образом, могут бояться своих родителей, а не уважать их, и, поскольку их родители не допускают обсуждения, могут выражать свое разочарование более безопасным целям — возможно, как хулиганам по отношению к сверстникам.

Разрешительное воспитание детей включает в себя удержание ожиданий в отношении детей ниже того, чего можно было бы разумно ожидать от них. Детям разрешено устанавливать свои собственные правила и определять свою деятельность. Родители приветливы и общительны, но мало заботятся о своих детях. Детям не удается научиться самодисциплине, и они могут чувствовать себя неуверенно, потому что не знают границ.

Авторитетное воспитание включает в себя надлежащую строгость, разумность и нежность.Родители разрешают переговоры, где это уместно, а дисциплина соответствует тяжести проступка. Популярная программа воспитания детей, предлагаемая во многих школьных округах, называется «Любовь и логика» и отражает только что описанный авторитарный или демократический стиль воспитания. Невовлеченные родители отстранены от своих детей. Они не предъявляют требований к своим детям и не реагируют на них. Эти дети могут страдать в школе и в отношениях со сверстниками (Gecas & Self, 1991).

Лемастерс и Дефрейн (1989) предлагают другую модель воспитания детей. Эта модель интересна тем, что она более внимательно рассматривает мотивацию родителей и предполагает, что стили воспитания часто разрабатываются для удовлетворения психологических потребностей родителей, а не потребностей развития ребенка. мученик — родитель, который сделает все для ребенка; даже задачи, которые ребенок должен выполнять сам. Все добрые дела, совершенные для ребенка во имя «хорошего родителя», могут быть использованы позже, если родитель захочет добиться от ребенка согласия.Если ребенок идет против воли родителей, родитель может напомнить ребенку о всех случаях, когда родитель помогал ребенку, и вызвать чувство вины, чтобы ребенок делал то, что родитель хочет. В результате ребенок учится быть зависимым и склонным к манипуляциям. (Осторожно! Родитель, занятый приготовлением куки-файлов, может на самом деле думать о «контроле»!)

pal подобен разрешающему родителю, описанному в модели Баумринда выше. Приятель хочет быть другом ребенка. Возможно, родитель одинок или, возможно, родитель пытается выиграть конкурс популярности у бывшего супруга.Друзья позволяют детям делать то, что они хотят, и больше всего сосредотачиваются на том, чтобы развлекаться и развлечься, и устанавливают несколько ограничений. Следовательно, у ребенка может быть мало самодисциплины и он может пытаться проверять пределы с другими.

Стиль воспитания сотрудников полиции / сержанта-инструктора аналогичен авторитарному родителю, описанному выше. Родитель сосредоточен в первую очередь на том, чтобы убедиться, что ребенок послушен и что родитель имеет полный контроль над ребенком. Иногда это можно довести до крайности, давая ребенку задания, которые действительно предназначены для проверки его уровня послушания.Например, родитель может потребовать, чтобы ребенок сложил одежду и положил предметы обратно в ящик определенным образом. В противном случае ребенка могут отругать или наказать за то, что он не делает что-то «правильно». Родителям этого типа очень трудно позволять ребенку расти и учиться принимать решения самостоятельно. И у ребенка может быть сильное негодование по отношению к родителю, которое вытесняется другими.

Учитель-консультант Родитель — это тот, кто уделяет много внимания советам экспертов по воспитанию детей и считает, что если все шаги соблюдены, родитель может вырастить идеального ребенка.»Что случилось с этим?» вы можете спросить. У этого подхода есть две основные проблемы. Во-первых, родитель берет на себя всю ответственность за поведение ребенка — по крайней мере, косвенно. Если у ребенка возникают трудности, родитель чувствует себя ответственным и думает, что решение заключается в том, чтобы читать больше советов и более усердно пытаться им следовать. Родители, безусловно, могут влиять на детей, но полагая, что родитель несет полную ответственность за результат ребенка, если ошибается. Родители могут делать только так много и никогда не могут полностью контролировать ребенка.Еще одна проблема с этим подходом заключается в том, что ребенок может получить нереалистичное представление о мире и о том, чего можно ожидать от других. Например, если родитель-педагог-консультант решает помочь ребенку развить самооценку и прочитал, что он рассказывает ребенку, насколько он особенный или как важно сделать ему комплимент за хорошо выполненную работу, родитель может передать сообщение о том, что все, что делает ребенок, является исключительным или необычным. Ребенок может ожидать, что все его усилия заслуживают похвалы, а в реальном мире этого нельзя ожидать.Возможно, дети испытывают больше гордости, оценивая свои собственные достижения, чем когда другие хвалят их усилия.

Итак, что осталось? Лемастерс и Дефрейн (1989) полагают, что стиль воспитания спортивного тренера является лучшим. Прежде чем делать здесь выводы, отложите в сторону любой негативный опыт, который у вас мог быть с тренерами в прошлом. Принципы коучинга — вот что важно для Lemasters и Defrain. Тренер помогает игрокам формировать стратегии, поддерживает их усилия, дает обратную связь о том, что пошло правильно, а что пошло не так, и стоит в стороне, пока игроки выступают.Тренеры и судьи следят за соблюдением правил игры и соблюдением этих правил всеми игроками. Точно так же спортивный тренер как родитель помогает ребенку понять, что должно происходить в определенных ситуациях, будь то дружба, школа или семейная жизнь, а также поощряет и советует ребенку, как справляться с этими ситуациями. Родитель не вмешивается и не делает ничего для ребенка. Скорее, роль родителей заключается в том, чтобы давать указания, пока ребенок из первых рук учится справляться с такими ситуациями.И правила поведения последовательны, объективны и представлены именно таким образом. Таким образом, ребенок, опаздывающий на обед, может услышать ответ родителей: «Ужин был в шесть часов». Вместо того, чтобы: «Ты хорошо знаешь, что мы всегда едим в шесть. Если вы ожидаете, что я встану и сделаю что-нибудь для вас сейчас, вас ждет еще одна вещь! Как вы думаете, кто вы опаздываете и ищете еду? Вы арестованы до дальнейшего уведомления! »

Самое важное, что нужно помнить о воспитании детей, — это то, что вы можете быть лучшим и более объективным родителем, когда вы направляете свои действия в соответствии с потребностями ребенка и при этом учитываете, что от него разумно ожидать на этапе его развития.Воспитание труднее, когда вы устали и у вас есть психологические потребности, мешающие отношениям. Один из лучших советов для родителей — постарайтесь не воспринимать действия ребенка лично и быть максимально объективным.

При изучении стилей воспитания нельзя игнорировать влияние класса и культуры. Две описанные выше модели воспитания предполагают, что авторитетный и спортивный стили коучинга лучше всего, потому что они призваны помочь родителю воспитать независимого, самостоятельного и ответственного ребенка.Это качества, которым отдают предпочтение «индивидуалистические» культуры, такие как Соединенные Штаты, особенно средний класс. Афроамериканцы, латиноамериканцы и азиатские родители, как правило, более авторитарны, чем неиспаноязычные белые. Однако в «коллективистских» культурах, таких как Китай или Корея, послушание и уступчивость являются предпочтительным поведением. Авторитарное воспитание использовалось исторически и отражает культурную потребность детей делать то, что им говорят. В обществах, где сотрудничество членов семьи необходимо для выживания, как, например, в случае выращивания сельскохозяйственных культур, воспитание независимых и стремящихся к самостоятельности детей не имеет смысла.Но в экономике, основанной на мобильности для поиска работы и где заработок основан на образовании, очень важно воспитывать ребенка, чтобы он был независимым.

Родители из рабочего класса более склонны, чем родители из среднего класса, уделять внимание послушанию и честности при воспитании своих детей. В классическом исследовании социального класса и стилей воспитания под названием «Класс и конформность» Кон (1977) объясняет, что родители склонны подчеркивать качества, необходимые для их собственного выживания, когда воспитывают своих детей.Родители из рабочего класса получают вознаграждение за послушание, надежность и честность в своей работе. Им не платят за то, чтобы они были независимыми или задавали вопросы руководству; скорее, они продвигаются по службе и считаются хорошими сотрудниками, если приходят вовремя, выполняют свою работу, как им говорят, и на них могут рассчитывать их работодатели. Следовательно, эти родители поощряют в своих детях честность и послушание. Родители из среднего класса, работающие как профессионалы, получают вознаграждение за инициативу, самостоятельность и настойчивость в своей работе.От них требуется выполнение работы, даже если им не говорят, что именно делать. Их просят проявлять новаторский подход и работать независимо. Эти родители поощряют своих детей обладать этими качествами, поощряя независимость и уверенность в своих силах. Стиль воспитания может отражать многие элементы культуры.

Проблемы ухода за детьми

Около 77,3 процента матерей детей школьного возраста и 64,2 процента матерей детей дошкольного возраста в США работают вне дома (Cohen and Bianchi, 1999; Bureau of Labor Statistics, 2010).Поскольку все больше женщин выходят на работу, возникла обеспокоенность по поводу того, что семьи не проводят так много времени со своими детьми. Однако это не так. В период с 1981 по 1997 год количество времени, которое родители проводят с детьми, в целом увеличилось (Sandberg and Hofferth, 2001).

Семьдесят пять процентов детей в возрасте до 5 лет охвачены плановыми программами ухода за детьми. О других заботятся члены семьи, друзья или участвуют в программах Head Start. Дети старшего возраста часто участвуют в программах после школы, перед школой или остаются дома одни после школы, когда становятся старше.Качественные программы по уходу за детьми могут улучшить социальные навыки ребенка и предоставить богатый опыт обучения. Но долгие часы при некачественном уходе могут иметь негативные последствия, в частности, для маленьких детей. От чего зависит качество ухода за детьми? Одним из соображений является соотношение учитель / ребенок . В штатах указано максимальное количество детей, которые могут находиться под присмотром одного учителя. В целом, чем младше дети, тем больше учителей требуется для определенного количества детей. Чем выше соотношение учителя и ребенка, тем больше времени у учителя для взаимодействия с детьми и тем меньше у учителя может быть стресса, чтобы взаимодействие могло быть более расслабленным, стимулирующим и позитивным.Чем больше детей в программе, тем менее желательна и программа. Это связано с тем, что центр может иметь более жесткие правила и структуру, чтобы вместить большое количество детей в учреждении.

Физическая среда должна быть красочной, стимулирующей, чистой и безопасной. Философия организации и имеющаяся учебная программа должны быть ориентированы на ребенка, иметь позитивный и стимулирующий характер. Поставщики медицинских услуг также должны пройти подготовку в области дошкольного образования.В большинстве штатов не требуется обучение для поставщиков услуг по уходу за детьми. И хотя формальное образование не требуется от человека для создания теплых, любящих отношений с ребенком, знание развития ребенка полезно для эффективного удовлетворения его социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей. Работая над улучшением качества ухода за детьми и усилением политики на рабочем месте, ориентированной на семью, например, более гибкого расписания и, возможно, учреждений по уходу за детьми на местах работы, мы можем разместить семьи с маленькими детьми и избавить родителей от стресса, иногда связанного с управлением работой и семейной жизнью. .

Глобальные проблемы: рыночные женщины Либерии

Работа и забота идут рука об руку во многих частях мира. Рассмотрим рыночных женщин Либерии. Это женщины, которые работают уличными торговцами и являются основными кормильцами для своих семей. Они собираются на рынках вместе со своими детьми, чтобы продавать свои товары, не забывая при этом о своих детях. Недавно их поддержал президент Серлиф, бабушка которого была рыночной женщиной. Президент Серлиф работал над сбором средств для улучшения рынков и условий жизни матерей и детей.Была надежда сделать эти рынки более безопасными, предоставить услуги по уходу за детьми и социальные услуги для улучшения жизни матерей и детей (Nance-Nash, 2009).

Жизненный цикл семьи | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Показатель · Контур

---

Семейная жизнь имеет свой собственный ритм, и хотя эта модель уходит корнями в идею нуклеарной семьи, проблемы развития разделяются в семьях с разной структурой.Эта модель основана на модели Бетти Картер и Моники Голдрик (1999) и Карр (2006).

Основные этапы семейной жизни []

Этап 1: Опыт изначальной семьи

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Поддержание отношений с родителями, братьями, сестрами и сверстниками
  • Завершающее образование
  • Разработка основ модели семейной жизни

Этап 2: Выход из дома

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Дифференциация себя от исходной семьи и родителей и развитие отношений между взрослыми и взрослыми с родителями
  • Развитие близких отношений со сверстниками.
  • Начало работы, развитие трудовой идентичности и финансовой независимости.

Стадия 3: Добрачная стадия

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Выбор партнеров
  • Развитие отношений
  • Решаем с кем-то поселиться в собственном доме.

Этап 4: Этап для бездетных пар

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Как жить вместе, как на практике, так и эмоционально
  • Регулировка отношений с исходными семьями и сверстниками, включая партнера

Этап 5: Семья с маленькими детьми

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Перестройка семейной системы, чтобы освободить место для детей
  • Принятие и развитие родительских ролей
  • Восстановление отношений с исходными семьями с включением родительских ролей и воспитания бабушек и дедушек
  • Содействие развитию у детей взаимоотношений со сверстниками

Этап 6. Семья с подростками

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Корректировка отношений между родителями и детьми, чтобы дать подросткам большую автономию
  • Корректировка семейных отношений с уделением особого внимания вопросам отношений среднего возраста и карьеры
  • Принятие на себя ответственности по уходу за исходными семьями

Этап 7: Запуск детей

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Решение проблем среднего возраста
  • Ведение переговоров между взрослыми и взрослыми с детьми
  • Приспособление к жизни снова как пара
  • Приспособление к включению родственников мужа и внуков в семейный круг
  • Работа с инвалидностью и смертью в семье происхождения

Стадия 8: Дальнейшая семейная жизнь

• На этом этапе основными задачами являются:
  • Как справиться с физиологическим упадком себя и других
  • Адаптация к детям, играющим более важную роль в поддержании семьи
  • Ценить мудрость и опыт пожилых людей
  • Работа с потерей супруга и сверстников
  • Подготовка к смерти, обзор жизни, воспоминания и интеграция

---

См. Также []

Ссылки и библиография []

Ключевые тексты []

Книги []

• Карр, А.(2006) Справочник по детской и подростковой клинической психологии. Рутледж. ISBN 1583918302
• Картер, Б. и Голдрик, М. (1999). Расширенный жизненный цикл семьи. Индивидуальные семейные и социальные перспективы (третье издание). Бостон: Аллин и Бэкон.

Документы []

Дополнительные материалы []

Книги []

Документы []

Внешние ссылки []

Южный Эдмонтон Психолог | Психология семейной жизни

♢ Частные лица

Консультации

♢ Семья и дети

♢ Подростки и молодые люди

♢ Навыки взаимоотношений

♢ Выявление основных причин

Беспокойство и стресс

♢ Стресс

♢ Путешествие через страхи

♢ Найдите стратегии для борьбы со стрессом

♢ Преодолейте перфекционизм и примите благодать

♢ Улучшите отношения между родителями и детьми

Консультации ребенка и семьи

♢ Стратегии эмоционального регулирования

Улучшите семейное поведение

♢ Улучшите поведение ребенка

♢ Изучите свои убеждения

Подростки и молодые люди

♢ Ориентируйтесь на отношения

♢ Развивайте свою личность

♢ Управляйте стрессом и тревогой

♢ Изучите свои желаемые отношения в будущем

3 905254 Создайте более глубокие отношения Подключения

♢ Улучшение связи nication

♢ Расширьте возможности своего партнера

♢ Получите опыт исцеления и восстановления

Психолог из еловой рощи | Психология семейной жизни

♢ Частные лица

Консультации

♢ Семья и дети

♢ Подростки и молодые люди

♢ Навыки взаимоотношений

♢ Выявление основных причин

Беспокойство и стресс

♢ Стресс

♢ Путешествие через страхи

♢ Найдите стратегии для борьбы со стрессом

♢ Преодолейте перфекционизм и примите благодать

♢ Улучшите отношения между родителями и детьми

Консультации ребенка и семьи

♢ Стратегии эмоционального регулирования

Улучшите семейное поведение

♢ Улучшите поведение ребенка

♢ Изучите свои убеждения

Подростки и молодые люди

♢ Ориентируйтесь на отношения

♢ Развивайте свою личность

♢ Управляйте стрессом и тревогой

♢ Изучите свои желаемые отношения в будущем

3 905254 Подключения

♢ Улучшение связи nication

♢ Расширьте возможности своего партнера

♢ Испытайте исцеление и восстановление

Семейная жизнь — обзор

Введение

Семейная жизнь для подростков, выросших в конце двадцатого и начале двадцать первого веков, кардинально изменилась.По оценкам, в Соединенных Штатах Америки более 40% первых браков заканчиваются разводом, и аналогично более 40% детей, рожденных от женатых родителей, испытают развод своих родителей до того, как им исполнится 18 лет. Соединенные Штаты занимают сомнительную позицию лидера в промышленно развитом мире по разводам, но количество разводов значительно выросло среди промышленно развитых стран по всему миру. Например, 23% браков в Соединенных Штатах заканчиваются раздельным проживанием или разводом в течение 5 лет, равно как и 11% в Швеции, 9% в Австралии, 8% во Франции и 3% в Италии.Уровень разводов также существенно вырос в промышленно развитых странах Азии, включая Южную Корею, Японию и Китай.

Хотя развод является основной темой данной статьи, важно отметить другие важные изменения в семейной жизни, партнерстве и деторождении за последние десятилетия. Средний возраст женщин при вступлении в первый брак вырос в США (до 25 лет) и во многих других странах (31 в Швеции, 27 в Австралии, 30 во Франции, 29 в Италии). Сегодня молодые люди также могут сожительствовать до брака или вместо того, чтобы вступать в брак.К тому же дети все чаще рождаются вне брака. В 2009 году в США 39,5% детей родились вне брака. Однако Соединенные Штаты не , а лидируют в мире по рождению детей вне брака. Например, процент рождений вне брака в 2007 году составлял 55% в Швеции, 50% во Франции, 44% в Великобритании и 21% в Италии. Однако одно важное различие между Соединенными Штатами и этими странами заключается в том, что почти все внебрачные рождения в других промышленно развитых странах происходят от сожительствующих родителей, но то же самое верно только для половины детей, рожденных вне брака в Соединенных Штатах.

Наше настоящее обсуждение относится не только к подросткам, чьи родители развелись, но также и к подросткам, которые пережили или испытали разрыв романтических отношений между своими не состоящими в браке, но давними сожительствующими родителями, а также к подросткам, чьи родители расстались. не жили вместе, но поддерживали серьезные, продолжающиеся романтические отношения (вероятно, редкое обстоятельство). Семейное положение родителей менее важно для благополучия детей, чем эмоциональная динамика распада семьи, особенно то, как родители справляются со своим часто мучительным эмоциональным переходом от интимных партнеров к тому, чтобы стать компаньонами, надеюсь, деловыми компаньонами.В этой связи следует отметить, что документально подтверждено, что сожительские союзы распадаются с большей вероятностью, чем браки. Последний демографический факт, который мы должны отметить, — это растущий образовательный и экономический разрыв в семейной жизни. В Соединенных Штатах количество разводов среди выпускников колледжей сокращается, но растет (вместе с рождением детей вне брака) среди тех, кто не имеет высшего образования.

Поскольку у пары гораздо больше шансов развестись раньше в браке (когда дети маленькие), подростки с большей вероятностью вырастут в разведенной семье, чем испытают развод родителей в подростковом возрасте.Подростки, которые были моложе, когда их родители развелись, с большей вероятностью столкнутся с различными дополнительными изменениями и проблемами до или во время подросткового возраста, например, повторным браком родителей (или двумя), изменением условий опеки, потерей контакта с одним из родителей (обычно с отцом), и история проживания с разведенными родителями (и личные и межличностные последствия, которые это может повлечь за собой). Напротив, подросток, который переживает развод родителей в подростковом возрасте, сталкивается с кризисом распада брака (или, возможно, облегчением супружеского конфликта).Они также могут играть определенную роль в принятии решения об опеке, особенно негативно реагировать на новые романтические связи своих родителей и нуждаться в переписывании истории своего детства (возможно, «помогая» разгневанным родителям переработать свою автобиографическую память). Судя по этим возможностям, невозможно уловить, но необходимо признать, что подростки переживают развод родителей.

В этой статье мы начнем с обобщения результатов обширной междисциплинарной литературы о последствиях развода для детей.В этом обзоре освещаются психологические последствия, но также рассматриваются экономические, социальные изменения и изменения в отношениях, вызванные разводом. Эти изменения важны отчасти потому, что они часто помогают прогнозировать риск развития психологических проблем у детей и подростков. Экономические, социальные изменения и изменения в отношениях также важны сами по себе, потому что они формируют переживания детей в их детстве.

Наше обсуждение психологического благополучия подростков фокусируется не только на риске, но и на устойчивости , которая на самом деле является нормативным результатом для детей.Большинство детей, родители которых разводятся, не страдают психологическими проблемами; они каким-то образом оправляются от всех страданий. Однако это не означает, что на стойкую молодежь развод не влияет; развод родителей может повлиять на важные аспекты нормального развития подростков. В этой статье мы выделяем три темы, имеющие особое отношение к развитию подростков из разведенных семей: (1) болезненные воспоминания и продолжающиеся эмоциональные и межличностные конфликты, связанные с разводом; (2) проблемы автономии, включая слишком большую свободу, слишком большую ответственность или просто дополнительные проблемы; и (3) характер и траектория развития интимных отношений подростков.Хотя здесь мы фокусируемся на подростках, мы должны сразу отметить, что более широкая литература указывает на то, что возраст ребенка влияет на реакцию детей на развод родителей, но возраст мало влияет на степень воздействия на детей. Развод родителей глубоко затрагивает людей, будь то дети, подростки или даже взрослые.

Психологические последствия стресса в раннем детстве и разлучения с родителями

За последние месяцы более 2000 детей-мигрантов были разлучены со своими семьями на границе США и Мексики.Вопросы о политике, в том числе о том, как она влияет на благополучие детей, привели к приостановке этой практики.

Ян Готлиб (Изображение предоставлено L.A. Cicero)

По словам профессора психологии Стэнфордского университета Яна Х. Готлиба, для этих детей разлука с семьей является дополнительной травмой к и без того неблагоприятному опыту в их домашних условиях и долгому трудному путешествию в Соединенные Штаты. Даже после воссоединения семей неопределенность, окружающая жизнь этих родителей, может усугубить чувства тоски, отчаяния, вины, вины и депрессии — отрицательные эмоции, которые мешают им усваивать жизненные навыки.

Исследование Готлиба показывает, что стресс в молодом возрасте является значительным фактором риска депрессии и суицидального поведения. В его работе также изучалось, как стресс в раннем возрасте влияет на развитие мозга. Его исследование также рассматривало методы лечения депрессии и способы снижения риска развития депрессии у маленьких детей.

Готлиб — профессор Дэвида Старра Джордана на факультете психологии Стэнфордской школы гуманитарных и естественных наук. Он является членом Stanford Bio-X, Исследовательского института здоровья детей и Стэнфордского института неврологии.Он также является директором Стэнфордской лаборатории нейроразвития, аффектов и психопатологии.

Служба новостей

Стэнфордского университета поговорила с Готлибом о влиянии стресса в раннем возрасте на психологическое благополучие детей.

В одном из ваших исследовательских проектов исследуется стресс в раннем возрасте. Каковы психологические последствия разлучения детей с их родителями?

Хотя мы не изучаем явным образом последствия разлучения детей с их родителями в нашей лаборатории, мы, тем не менее, знаем из десятилетий исследований, что дети, и в особенности дети младшего возраста, зависят от родителей и нуждаются в них для собственного эмоционального благополучия.

5 вопросов: Как разделение границ может травмировать детей

Согласно исследованию травм, незапланированное разлучение с родителями — одно из самых разрушительных событий, которые может испытать маленький ребенок. Эксперт из Стэнфорда объясняет, как это может повредить развитию детей.

Обеспечивая поддерживающие и заботливые отношения, родители играют решающую роль в содействии здоровому развитию своих детей. Они также защищают своих детей от психологических последствий значительного стресса, защищая их от последствий травм и помогая им регулировать свои эмоции.

Очевидно, что разлука с родителями травмирует; он одновременно снимает самую важную защиту детей и порождает новую травму. Действительно, в исследованиях детей, помещенных в специализированные учреждения, было обнаружено, что такое разлучение нарушает нормальное развитие ребенка и имеет долгосрочные негативные последствия для их психологического и физического здоровья. В нашем собственном исследовании мы документально подтверждаем, что ранние неблагоприятные переживания имеют пагубные поведенческие и биологические последствия для детей и подростков спустя годы.

Как стресс в раннем возрасте влияет на психологическое благополучие в краткосрочной и долгосрочной перспективе?

Стресс в раннем детстве неизменно ассоциируется с поведенческими проблемами у детей, симптомами психопатологии, а также с психологическими и физическими расстройствами. Ясно, что стресс в раннем детстве может иметь как немедленные, так и долгосрочные последствия, особенно когда он является серьезным и кумулятивным, как в случае разлучения с родителями после того, что могло быть годами неблагоприятного опыта в их домашних условиях и долгим тяжелым трудом. путешествие в США.

Мы и другие продемонстрировали, что в ответ на травмы и неблагоприятные переживания, подобные разлуке с родителями, у детей выделяется высокий уровень гормона стресса кортизола. Повышенный уровень кортизола оказывает негативное влияние на структуру и возможности мозга, замедляя рост нейронов и уменьшая объемы критических структур мозга, таких как гиппокамп, и затрагивая области мозга, участвующие в эффективном регулировании эмоций. Неудивительно, что исследования также продемонстрировали неблагоприятное влияние ранней травмы на психологическое функционирование детей, включая более высокие уровни депрессии, тревоги и поведения, «экстернализирующего» или «отыгрывающего».

Разлучение с семьей — одно из многих стрессовых переживаний в жизни мигранта. Что можно сделать, чтобы смягчить последствия стресса в детстве?

Очевидно, что воссоединение детей-мигрантов с их родителями является важным первым шагом для смягчения последствий пережитого ими стресса. Конечно, их борьба не закончится, но у них гораздо больше шансов получить преданных и внимательных родителей, которые обеспечат заботу и безопасность.Исследования, проведенные с детьми, ранее помещенными в специализированные учреждения, показывают, что дети могут оправиться от неблагоприятных последствий травм, когда они вернутся в семью.

Какие психологические последствия разлучение семьи оказывает на родителей?

Насильственное разлучение ребенка с родителями может вызвать у родителей страдание, отчаяние, чувство вины, вину и депрессию — все эти сильные отрицательные эмоции, которые мешают им овладевать жизненными навыками. Это включает в себя то, как хорошо справляться с невзгодами, быть стойким, не испытывать депрессии или беспокойства.

Бесспорно, для родителей мало таких травм, как разлука с детьми. Более того, эти эмоции могут только усугубиться неопределенностью, окружающей жизни этих родителей, даже после того, как они воссоединятся со своими детьми.

В нашем исследовании мы задокументировали сильные негативные последствия для детей воспитания родителей, которые испытывают эти негативные эмоции глубоко и в течение длительного периода времени. Сами такие дети чаще страдают депрессией и другими формами неадаптивного поведения, им трудно оправиться от стрессоров и надлежащим образом регулировать свои эмоции.Это порочный круг, который мы должны попытаться разорвать.

GoodTherapy | Семья

Семья — это группа из двух или более людей, которые считают себя связанными кровью, браком или другими узами.

Что такое семья?

Определение семьи постоянно меняется, и антропологи, в частности, активно обсуждают определение семьи. Семья — это культурный термин, и каждая культура определяет семью по-своему; субкультуры внутри культуры часто имеют дополнительные или разные определения семьи.В Соединенных Штатах семья часто определяется как люди, связанные кровным родством, такие как матери, отцы, братья и сестры, бабушки и дедушки и двоюродные братья. Люди также могут стать семьей через брак; муж — это семья своей жены по браку, а его родители — ее родственники по браку.

Семейные единицы — это сущности, которые могут меняться даже в пределах одной культуры. Ребенок, например, может определить своих ближайших родственников как его / ее мать и отца, в то время как взрослый может определить своих ближайших родственников как его / ее мужа и детей.Семейная ячейка обычно определяется как группа людей, которые живут вместе и определяют себя как семью. Однако даже это определение постоянно меняется, поскольку некоторые культуры определяют семью как людей, которые живут отдельно. В США человек, скорее всего, по-прежнему будет определять свою супругу как семью, даже если они временно проживают отдельно.

В разных культурах обычно используются разные термины для членов семьи. Друг может считаться семьей в одной культуре, но не в другой. Хотя биологические отношения реальны, на определение семьи сильно влияют культурные ценности и нормы.

Семья и психология

Семья играет центральную роль в психологии и психологическом здоровье. Специалисты в области психического здоровья уделяют большое внимание пониманию того, каким образом родная семья человека — семья, в которой человек растет, — повлияла на него, и могут искать связи между опытом общения с исходной семьей человека и его / ее браком. , отношения или дружба.

Семейная терапия направлена ​​на лечение всей семьи, а семейная системная терапия исследует отношения и роли между членами семьи.

Каталожные номера:

1. Определения антропологических терминов. (нет данных). Государственный университет Орегона . Получено с http://oregonstate.edu/instruct/anth470/gloss.html
.
2. Саркисян Н. (нет данных). Определение семейства .

   Добавить комментарий Отменить ответ

   Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

   Комментарий *

   Имя *

   Email *

   Сайт