Конспект мировоззрение – Мировоззрение современного человека и мировоззрение. Опорный конспект «Мировоззрение, его виды и формы» Мировоззрение, его виды и формы Одна из составляющих духовного мира человека мировоззрение

Конспект урока «Мировоззрение»

Обществознание.

Тема: Мировоззрение

Тип урока: урок открытия нового знания

Форма урока: традиционный

Цель: познакомиться с мировоззрением, его видами и факторам на него влияющими.

Задачи:

Образовательная: сформировать научные представление о понятии миро-воззрение. Отработать понятия: мировоззрение, типы мировоззрения; выяснить какую роль играет мировоззрение в духовном развитии личности; выделить основные типы мировоззрения и их характерные признаки.

Развивающая: создать условия для развития логического мышления, формирования интеллектуальных умений; развивать умения: анализировать, решать познавательные и проблемные задачи,делать выводы; развивать умение работать в группе; участвовать в дискуссии, отстаивая свое мнение, считаться с мнениями других и находить общее решение; развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях и делать нравственный выбор.

Воспитательная: продолжить формировнаие основ нравственной культуры; способствовать социализации личности учащихся и формированию основ собственного мировоззрения; способствовать выроботки отношения приверженности к гуманистическим и общечеловеческим ценностям.

Ход урока (дети делятся на 4-5 групп по 5-6 человек на перемене)

Самоопределение к деятельности. Орг. Момент

Приветствие, проверка присутствующих.

Добрый день, ребята. Кто дежурный в классе? Кто сегодня отсутствует?

Сегодня мы с вами будем работать по группам (рассадить по группам на перемене). План нашего урока (на доске): План урока.

Что такое мировоззрение

Структура мировоззрения

Типы мировоззрения

Роль мировоззрения в духовном развитии личности .

    Актуализация темы. Решение проблемного задания.

    ( Используем проектор, открываем слайд №1 презентации , где записано это задание или можно записать его на доске)

    Проблемное задание № 1.

    Учитель: Прежде,чем мы узнаем тему урока,мы с вами решим проблемное задание. В Древней Индии считали, что человек рождается дважды. Первый раз человек рождается физически, когда он впервые приходит в этот мир. Второй раз человек рождается духовно, когда он обретает…….

    Вы должны продолжить высказывание индийских мудрецов. Работая в группе вы должны выяснить, что же должен обрести человек, чтобы началось его духовное рождение?

    5 минут идет работа в группах. Каждая группа в помощь получает список понятий, из которых можно выбрать ключевое слово для продолжения выс- казывания.

    Список понятий в конверте 1 для каждой группы: (богатство, слава, карьера, жизненные ценности, знания, деньги, опыт, власть, мировоззрение, авторитет, идеалы, могущество, вера,убеждения, влияние и нужные связи.)

    Каждая группа дает ответ на проблемное задание.

    Ответ к заданию №1:(демонстрируется слайд презентации с ответом). В Древней Индии считали, что человек рождается дважды. Первый раз человек рождается физически, когда он впервые приходит в этот мир. Второй раз человек рождается духовно , когда он обретает мировоззрение.

    Учитель: О чем же мы сегодня будем говорить на уроке?

    Ученики: О мировоззрении.

    Учитель: Тема нашего урока “Мировоззрение”.Открываем тетради и записываем тему.

    Постановка учебной задачи.

    Какие задачи мы с вами поставим? Что мы должны сделать? В постановке цели вам поможет план, обратите внимание на доску

    Ну а в конце урока вам предстоит ответить на вопрос, Что же влияет на мировоззрения?

    Построение проекта выхода из затруднения

    Сегодня на уроке мы должны узнать что такое миро-воззрение, выяснить структуру мировоззрения, то есть из чего оно складывается, выделить типы мировоззрения и их существенные признаки.

    А что такое мировоззрение? Для того чтобы ответить на данный вопрос Вам понадобится конверт № 2. В ней находится набор слов, которые вам помогут сформулировать определение мировоззрения. Ваша задача сложить определение (Мировоззрение- система взглядов человека на мир(природа, общество, человек) в целом; отношение человека к миру.; Мировоззрение— это целостное представление о природе, об обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества; Мировоззрение – это совокупность взглядов человека на мир, который его окружает) (каждая группа в ходе совместного обсуждения должна дать свое толкование понятия)

    Так что же такое мировоззрение (ответы обучающихся)

    А теперь посмотрим, с помощью чего формируется мировоззрение. И здесь вам понадобится конверт № 3. Ваша задача перебрать слова, при нахождении нужного вывешивать его на доску (историческая эпоха; особенности культуры, семья и ближайшее окружение – друзья, учебные и трудовые коллективы, бытовое окружение, самовоспитание, самообразование)

    (на доске: мировоззрение=знания+…+…+….+…+…+)

    Ответ к заданию. Мировоззрение = знания + убеждения + вера + жизненные ценности + идеалы + опыт.

    Из формулы мы видим , что любое мировоззрение начинается с приобретения знаний. Из истории вы знаете, что раньше власть имущие ограничивали доступ простым людям к образованию и знаниям. Почему? Приведите примеры.

    Ученик: У необразованного, темного человека узкий кругозор. Его легко обмануть. А человек образованный многое понимает и замечает, становится более требовательным, сможет отстоять и защитить свои права. А такие люди были опасны для власти.

    Ученик: Примером ограничения властями доступа к образованию простых людей является циркуляр 1887 года, изданный министром народного просвещения И.Д.Деляновым и одобренный Александром Третьим, получившим в истории название “Циркуляр о кухаркиных детях”. В нем предписывалось не допускать в гимназии и прогимназии детей кучеров, лакеев поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, чтобы не выводить их из среды, к который они принадлежат.

    Ученик. Образованный человек с широким кругозором, который имел свое мнение и достоинство был опасен и при тоталитарном режиме. Из такого человека нельзя было сделать послушную марионетку, бессловесного раба, живущего по указке властей. Мы из истории знаем, что сталинские репрессии в первую очередь обрушивались на интеллигенцию: писателей и ученных. Волна репрессий коснулась многих представителей творческой интеллигенции. Они на долгие годы попали в ссылки, лагеря, лишались права творить.

    Учитель: Недаром Бекон утверждал, что знание это сила. Следующим важным элементом мировоззрения являются вера и убеждения. Вера- бездоказательное признание чего-либо истинным. Убеждение это прочно сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-то, основанное на личном опыте и вере. В истории немало примеров, когда человек ради веры и убеждения жертвовал своей свободой или жизнью. Сейчас мы заслушаем небольшие сообщения о таких людях.

    Ученик 1: ( Слайд №6.) Картина Сурикова « Боярыня Морозова»

    По силе и глубине своей убежденности в российскую историю навсегда вошла боярыня Морозова, выступившая против церковной реформы Никона в 17 веке. Несмотря на угрозы и пытки, боярыня не отказалась от своих взглядов. Феодосия (в иночестве Феодора) Прокопьевна Морозова, в девичестве Соковнина — верховная дворцовая боярыня, деятельница русского старообрядчества, сподвижница протопопа Аввакума. За приверженность к «старой вере» в результате конфликта с царём Алексеем Михайловичем была арестована, лишена имения, а затем сослана в Пафнутьево- Боровский монастырь и заточена в монастырскую тюрьму, в которой погибла от голода. Почитается старообрядческой церковью как святая. Её образу художником Суриковым приданы неистовые черты: поднятая в жесте клятвы рука, бескровное фанатичное лицо, суровые прощальные слова к толпе — все отражает сказанное о ней Аввакумом: «Кидаешься ты на врага, аки лев». Боярыня изображена одетой в широкую чёрную бархатную шубу, оттеняющую бледность её лица. Образ Морозовой на картине предстает победоносным: народ смотрит на неё с благоговением и кланяется ей, а сама она выражает готовность идти до конца за свои убеждения. Боярыня Морозова — яркий пример несломленной русской женщины.

    Молодцы ребята, так мы с вами узнали, что такое мировоззрение, что формирует его. А что нам еще предстоит узнать о мировоззрении?

    (ответы: существует 4 типа мировоззрения)

    Какие же типы мировоззрения существуют? Вам понадобятся конверты под номером 3 . В них у вас задание для каждой группы. Ваша задача поработать в группах над заданием 5 минут, затем мы заслушаем каждую группу. И в итоге узнаем, какие же виды мировоззрения существуют.

    Типы мировоззрения.


     

    Проверка задания. Типы мировоззрения.

    Мифологическое Научное

    Религиозное Обыденное

    (Обыденное, житейское: лучше жить бедняком, чем разбогатеть грехом, человека узнаешь только тогда, когда съешь с ним пуд соли. Не спрашвиай старого, а спрашивай бывалого

    Мифологическое: Древние булгары, предки   казанских  татар считали, что мир первоначально был представлен безграничным океаном. На поверхности океана плавала одинокая утка. Вот  она нырнула и со дна океана достала крупинку зерна, из которого и зародилась земля.  Другая версия этой легенды гласит, что утка снесла 3 яйца, из которого образовались земля, солнце и луна и весь мир.

    Религиозное:  Мусульмане верят в Аллаха, совершают за день пятикратный намаз, ежегодно в месяце рамазан строго держат пост- уразу.

    Научное:   Второй закон Ньютона — дифференциальный закон движения, описывающий взаимосвязь между приложенной к материальной точке силой и получающимся от этого ускорением этой точки.)

    Учитель: Ребята. Давайте решим с вами следующую проблемную задачу. Представьте себе сильный пожар. В его пламени вот- вот погибнет редчайшая картина итальянского мастера и парализованный старик. В вашем распоряжении несколько минут, за которые вы можете спасти только что-то одно, или картину, или парализованного старика. Ваш выбор. Поднимите руку, кто будет спасать старика (большая часть учеников спасает старика). Объясните свой выбор.

    Ученик: Картина неживая, а старик живой. Этим стариком мог быть мой дедушка.

    Ученик: Жалко старика. Человеческая жизнь бесценна. Дать погибнуть человеку, когда есть возможность спасти его – это равносильно преступлению.

    Учитель: Поднимите руку, кто будет спасать картину. Объясните свой выбор.

    (обычно таких учеников бывает очень мало, 1-2 ученика)

    Ученик: Я буду спасать картину, потому, что она шедевр, бесценная. А старик парализован и он все равно скоро умрет.

    Учитель: А что бы ты чувствовал, если бы вместо старика оказался ты, а кто-то бы другой спасал не тебя, а картину. Хотел бы ты, что бы так поступили с тобой. Ученик: Нет, конечно. Учитель: В чем разница между этими двумя выборами. Те, кто спасают картину — поступают антигуманно, то есть не по человечески, а те, кто спасает старика — поступают гуманно. В современном мире главным является не тип мировоззрения, а его направленность. По направленности мировоззрение бывает гуманистическое , когда в центре бывает человек и его интересы и антигуманистическое — направленное против человека. Исходя из этого мы можем дополнить нашу схему. «Типы мировоззрения»

    Типы мировоззрения.


     

    Мифологическое Научное

    Религиозное Обыденное

    Гуманистическое мировоззрение Антигуманистическое мировоззрение.

    Дайте основные признаки гуманистического мировоззрения

    Ученик: Гуманистическое мировоззрение ставит во главу угла высшие ценности: жизнь индивида, его права и свободы. Человек с таким мировоззрением обладает широтой взглядов на мир, признает равноправие различных культур, ценит и дорожит взаимопониманием людей, дорожит и защищает достоинства человека.

    Учитель: Таким образом, нет устаревших или ненужных типов мировоззрения. Все типы мировоззрения имеют право на существование. Главной общей чертой всех типов мировоззрения на современном этапе становится гуманистическая направленность. Поворот общества к проблеме человека может стать облагораживающим фактором для всех типов мировоззрения

    Роль мировоззрения в духовном развитии личности.

    Учитель: Мировоззрение нередко называют ядром, «стержнем» духовного развития человека. Сейчас каждая группа, опираясь на учебник и свой жизненный опыт, будет отвечать на вопрос, какую же роль играет мировоззрение в жизни и деятельности человека? Ответы не должны повторятся.

    Работа в группах (2-3 минуты)

    Ответы на задание.

    Ученики 1 группы: Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для практической деятельности. Мировоззрение позволяет свободно ориентироваться в сложных обстоятельствах общественной и личной жизни.

    Ученики2 группы: Мировоззрение через свою философскую сердцевину позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает их методами познания и деятельности.

    Ученики 3 группы: Мировоззрение дает программу поведения человека, стиль мышления, образцы для действия, нормы поведения, методы решения проблем.

    Ученики 4 группы: На основании содержащихся в мировоззрении ценностных ориентаций человек получает возможность определить истинные ценности жизни и культуры, смысл жизни, интересы, оценки происходящего в мире.

    Учитель: Рено Декарт сравнивал мировоззрение с фонарем, который освещает дорогу путнику. Мировоззрение дает человеку целостную систему ценностей, идеалов, приемов, образцов для жизни. Оно упорядочивает окружающий мир, делает его понятным, указывает на самые короткие пути достижения целей.

    Состояние, когда прежнее мировоззрение разрушено, а новое еще не сформировано (например, разочарование в религии), называется мировоззренческим кризисом. В такой ситуации важно восстановить мировоззренческую целостность личности, иначе ее место будет заполнено алкоголем и наркотиками или мистикой и сектантством. Итак, что мы узнали сегодня на уроке?

    Сегодня на уроке мы узнали, что такое мировоззрение, выделили структуру и типы мировоззрения. Выяснили роль мировоззрения для духовного развития человека. А сейчас мы с вами ответим на главный вопрос: Что же влияет на мировоззрения? (историческая эпоха, культура, образование, страна, религия, материальное положение)

    Теперь подведем итоги, выделим самое главное и сделаем выводы. Для этого выполним следующее задание. Каждая группа получает карточку №3 с заданием.

    Карточка№3 для 1 группы. Продолжи предложение.

    Мировоззрение- это….

    Мировоззрение складывается из …+…+….+…

    Карточка №3 для 2 группы. Продолжи предложение. Мировоззрение делится на следующие типы……

    Карточка №3 для 3 группы. Продолжи предложение. Все типы мировоззрения имеют право на существование. Главной общей чертой всех типов мировоззрения на современном этапе становится …. Основные признаки гуманистического мировоззрения – это …..

    Карточка №3 для 4 группы. Продолжи предложение. Мировоззрение является ….. духовного развития человека и определяет ……. .

    Закрепление материала. Решаем тесты.

    Тесты для закрепления: ( Демонстрация на слайдах презентации)

    1Выбери правильный ответ. 1.Самой ранней формой мировоззрения, отражавшей отношение человека к миру и к происходящим в нем событиям, является: а) наука; б) мифология; в) религиозная вера; г) культура.

    2.Что лежит в основе формирования научного мировоззрения?

    а) направления мировой мысли, опирающиеся на достижения науки

    б) учения, содержащиеся в памятниках мировой духовной культуры

    в) личная практическая деятельность г) легенды и мифы.

    3. .Верны ли следующие суждения, характеризующие мировоззрение?

    А. Мировоззрение представляет собой обязательно рационализированное познание мира.

    Б. Мировоззрение представляет собой совокупность всех представлений человека о мире, обществе и человеке.

    1) верно только А. 2) верно только Б. 3) верны оба суждения. 4) оба суждения неверны.

    4.1.Научное мировоззрение не предполагает

    а) стремления к объективности б) обоснованности убеждений

    в) освоения опыта человечества г) свободной безответственности.

    5. Основная проблема любого мировоззрения – это:

    а) вопрос об отношении человека к человеку;

    б) вопрос об отношении человека к миру;

    в) вопрос об отношении человека к культуре.

    г) природа сама по себе, «очищенная» от человека;

    6.Продолжи предложение :

    А) Мировоззрение основанное на вере в бога и в сверхъестественные силы- это….. .

    Б) Элемент мировоззрения , безоговорочное, бездоказательное принятие каких-то истин и догм- это….

    В) Составная часть структуры мировоззрения, означающие устойчивые, укоренившиеся взгляды и установки …..

    Г) Целостное представление о природе, об обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества- это….

    Д) Мировоззрение, которое ставит во главу угла человека , его права и свободы -…..

    7.Дополни схему:

    Типы мировоззрения.

    Мифологическое Научное

    … …. Обыденное


     


     

    Гуманистическое мировоззрение …… мировоззрение.

    8.Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие обыденное мировоззрение/

    1.Вера в Бога

    2.Включает в себя научную картину мира.

    3. Основывается на личной практической деятельности,

    4. Основой являются священные книги.

    5. Формируется стихийно, на личном житейском опыте,

    6. Основывается на достижениях науки.

    9)Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру , под которой оно указано,

    1)знания 2) убеждения 3) мировоззрение 4) ценности и идеалы 5) вера 6) опыт

    10)Установи соответствие между типами мировоззрения и их признаками. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Типы мировоззрения Признаки

    А) Мифологическое 1. Вера в сверхъестественные силы.

    Б) Научное 2. Фантастическое мировоззрение.

    В) Религиозное 3.Формируется в быту, на личном опыте

    Г) Обыденное 4. Основано на научной картине мира.

    Ответы: 1б, 2а, 3) 2, 4г, 5б, 6) религиозное мировоззрение, вера, убежде-ния, мировоззрение, гуманистическое мировоззрение. 7) религиозное, анти-гуманное 8) 35 9) 3 10) 2 4 1 3

    Заключительный этап урока. Учитель ставит оценки за урок и сообщает домашнее задание.

     Домашнее задание. Для всего класса: Параграф 29 с 312-316. Вопросы 4-6 стр .316 . Дополнительное задание: 1 группа ( тем, кто не сдает ЕГЭ по обществознанию) : Работа с источником и вопросами к нему стр 317- 318;

    2 группа (те, кто сдает ЕГЭ по обществознанию): Написать эссе по одной из предложенных тем на выбор.

    Темы эссе:

    1) «Для общества, как и для индивида, жизнь без мировоззрения представляет собой патологическое нарушение чувства ориентирования» Альберт Швейцер

    2) « Надо беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения?» Ф.М.Достоевский,

    3) « Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит только своим» А. Поуп.

    4) «Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят, что угодно». Данте.

    Мировоззрение

    Перед человеком каждый день встаёт множество вопросов. Отвечать на некоторые из них является жизненной необходимостью. Как прокормить себя, свою семью? Как защититься от неблагоприятных условий окружающей среды? Как наладить отношения с соседями? Чтобы эти отношения были отношениями сотрудничества, а не противостояния. Искать ответы на другие вопросы подталкивает нас любознательность. Вроде бы никакой практической пользы мы не получим, узнав какая горная вершина самая высокая, а морская впадина самая глубокая. Но интересно!

    Однако перед каждым из нас рано или поздно встают вопросы и совсем другого рода. Зачем я пришёл в этот мир? Какое место в нём занимаю? Каково предназначение человека? В чём смысл его жизни? Столько людей отвечали уже на эти вопросы! А они встают вновь и вновь. И, пожалуй, никогда не будут разрешены окончательно.

    Ответ на вечные вопросы зависит от мировоззрения человека. Что означает это понятие?

    Мировоззрение — это совокупность представлений человека об окружающем мире, о природе и обществе, о своём месте в нём. Мировоззрение состоит из важнейших убеждений. Убеждение — твёрдая уверенность личности в чем-либо, побуждающая её поступать в соответствии со своими взглядами, суждениями.

    Мировоззрение включает в себя знания об окружающем мире и о самом себе. Убеждения, нравственные принципы, различные идеи, духовные ценности и идеалы.

    Никто не рождается с готовым, устоявшимся взглядом на мир.

    Мировоззрение человека формируется постепенно. На его развивающееся сознание оказывают воздействие те условия, в которых он живёт, те люди, которые его окружают. То есть мировоззрение всегда конкретно, исторично. Оно связано с уровнем общественного развития, с теми проблемами, которые людям приходится решать на данном уровне.

    В формировании мировоззрения можно выделить несколько этапов.

    Окружающий мир воздействует в первую очередь на чувства человека, особенно когда речь идёт о ребёнке. То, что происходит с нами и вокруг нас, вызывает определённые эмоции: удовлетворение, радость, интерес. Или чувство беспомощности, неуверенности, тревоги, страха, одиночества. От настроений и чувств человека зависит его мироощущение.

    Мироощущение — отношение человека к окружающей действительности, которое выражено в его настроениях и чувствах. Мироощущение не даёт целостной картины мира, оно представляет собой как бы отдельные, почти не соединённые между собой разноцветные «лоскутки». Вот это — весело и интересно. А это — больно и страшно.

    Когда эти «лоскутки» соединятся в одно большое полотнище, можно говорить о формировании мировосприятия.

    Мировосприятие — целостный образ мира в наглядных, чувственных представлениях. Каков мир в целом? Дружественный или враждебный, трудный или легкий? Мир ясный, простой и просторный или заставленный ограничениями, сложный и туманный? Джунгли или Мир взаимной поддержки и помощи?

    По мере развития познавательной деятельности, совершенствования интеллектуальных способностей человек учится видеть не только внешнюю сторону каких-то вещей, явлений, процессов. Мы начинаем разбираться во внутреннем строении и свойствах объектов. Обнаруживая связи между различными вещами, понимаем, что окружающий нас мир в определённой степени упорядочен, его можно объяснить, и кое-что предсказать. Совокупность взглядов на мир на основе его рационального, разумного объяснения называют миропониманием.

    Мироощущение, мировосприятие и миропонимание — не просто последовательные ступеньки в формировании мировоззрения. Перешёл на следующую и забыл о предыдущей. Это части единого целого. Став взрослым, человек не превращается в исключительно рациональное существо. Мир по-прежнему воздействует не только на его разум, но и на его чувства.

    Мировоззрение человека может формироваться стихийно. Хотим мы этого или не хотим, окружающая действительность всё равно на нас воздействует. Мы получаем определённый жизненный опыт. У нас появляются определённые представления о мире, о людях. И мы действуем, опираясь на эти представления.

    Но мировоззрение может быть и результатом целенаправленного воздействия на человека, его собственной рациональной деятельности. Чем, по-вашему, вы занимаетесь в данный момент? Уточняете свою картину мира. Анализируете, что в вашем отношении к нему эмоционально, а что рационально. А буквально через минуту попытаетесь определить, к какому типу можно отнести ваше мировоззрение. То есть вы осознанно над ним работаете.

    Выделяют три исторические типа мировоззрения: мифологическое, религиозное и философское.

    Есть разные определения термина «миф». В буквальном переводе с греческого — это предание, сказание. Толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова поясняет: «Миф — древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы». «Передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего», — добавляет Википедия.

    Мифологическое мировоззрение было характерно для первобытнообщинного строя и для многих раннеклассовых обществ. Человеку проще всего объяснить окружающий мир, перенося на него собственные чувства, желания, поступки. Они, по крайней мере, кажутся вполне понятными. Всё живое представляется одушевлённым. У каждой вещи, каждого животного есть душа. А значит все они руководствуются, как и человек, своими прихотями и капризами. Постепенно формируется представление и о том, что души есть у явлений, сил природы. Они образуют особый мир.

    Отношения между духами и богами складываются так же, как и между людьми. Они любят или ненавидят друг друга, ссорятся, враждуют, обманывают, вступают в браки. Ну, а если духи такие же, как люди, только более могущественные, то на них можно попробовать воздействовать также, как на людей. Задобрить: подарить что-то, принести жертву. Попытаться обмануть, перехитрить. Вступить в союз с одним богом (или богиней) против другого.

    Многие мифы являются космогоническими, то есть объясняют происхождение мира. «Вначале существовал лишь вечный, безграничный, темный Хаос, — читаем мы в книге Николая Альбертовича Куна «Легенды и мифы Древней Греции. — Все возникло из безграничного Хаоса — весь мир и бессмертные боги». Ну, и далее… О могучей богине Земли — Гее. О мрачном Тартаре. Об Эросе — оживляющей всё вокруг Любви. О беспредельном голубом Небе - Уране. О детях Геи и Урана — титанах и циклопах. О появлении Олимпийских богов. О Прометее, который подарил людям огонь, а вместе с ним знания и ремёсла.

    Религиозное мировоззрение основано на идее двойственности мира. Кроме земной, естественной действительности, существует и небесная, нематериальная, сверхъестественная. Именно она является приоритетной, определяет направление развития мира и человека. Центральное место в религиозном мировоззрении занимает образ или идея Бога, Творца, первоначала всего существующего.

    Чем отличается религиозное мировоззрение от мифологического? Логичный вопрос. Между ними, в самом деле очень много общего: многие элементы мифологии включены в религиозные верования. Главное отличие заключается, пожалуй, в следующем. В мифах духи, боги, герои являются особой частью общего на всех мира. Того, в котором живут и люди. Древние греки даже разместили своих богов в конкретном, реально существующем месте — на горе Олимп. Бог в религии — это надмировая сила. Нет какого-то реального места, где он находится. Он — везде, вездесущ и всеведущ. Люди не в состоянии постичь его замысел. Смысл жизни верующего человека — наиболее полно исполнять религиозные заповеди. В этом, естественном мире. А что будет дальше, ведомо лишь Богу.

    Философское мировоззрение может признавать или отрицать существование Бога, быть идеалистическим или материалистическим. Главной его особенностью является критичность. Никакое утверждение об устройстве мира, о месте человека в нём не должно приниматься на веру без доказательств. Такими доказательствами могут быть факты или логичность рассуждений.

    «Вера не требует доказательств», — это основной постулат многих религий, в том числе и христианства. Но Фома Аквинский был не просто глубоко верующим человеком, он был богословом, религиозным философом. И не побоялся вступить в противоречие с этим постулатом, сформулировав пять доказательств бытия Бога. Поясним одно из них.

    Доказательство через движение. В мире есть нечто движимое. Чтобы оно двигалось, что-то другое должно привести его в движение. Это другое тоже должно двигаться и иметь свой источник движения. Эту цепочку можно продолжать долго. Но в конце концов встанет вопрос о том, а что же было «первым двигателем». Не будь его, движения не было бы вовсе. Первопричина движения, которая никем не движется, но которая всё движет, — это и есть Бог.

    Материал об остальных четырёх доказательствах бытия Бога вы можете, при желании, найти самостоятельно. А Фома Аквинский является основателем целого философского направления — томизма.

    Принято выделять два уровня функционирования мировоззрения: обыденно-практический и мыслительный.

    Обыденное или житейское мировоззрение опирается на здравый смысл и практический опыт. Оно очень устойчиво. Представители субъективного идеализма (подробнее об этом философском направлении вы будете говорить позже) могут сколько угодно утверждать, что объекты материального мира существуют лишь в нашем сознании. Здравый смысл говорит нам об ином. Вне нашего сознания вещи очень даже существуют. И воздействуют на нас не только в нашем сознании. Обыденное мировоззрение в большинстве случаев вполне успешно выполняет функции ориентации. Но оно неполно, не системно, не проверено.

    К мыслительному уровню можно отнести религиозное (о нём мы с вам уже говорили) и научное мировоззрение. Они представляют картину мира во всей её полноте. Дают ответы на вечные вопросы о смысле жизни.

    В основе научного мировоззрения лежит понятие закона, представления об общих свойствах и закономерностях развития природы и общества. Всё происходящее в окружающем нас мире наука объясняет естественными причинами. День сменяет ночь, потому что Земля вращается вокруг своей оси. Лыжнику легче, чем пешеходу, передвигаться по сугробам. Его вес распределяется на большую площадь поверхности, соприкасающейся со снегом. И в результате в каждой из точек соприкосновения давление меньше. Всё можно объяснить естественными причинами. Иных просто нет. Если какие-то явления мы не можем пока объяснить, значит надо добывать новые знания.

    Мировоззрение играет очень важную роль в жизни человека. Оно отвечает на вопрос о его месте в этом мире, о смысле жизни. Опираясь на свои убеждения, человек определяет цели своей деятельности.

    Объясняя окружающую действительность, мировоззрение помогает выбрать наиболее подходящие средства и методы достижения этих целей.

    Кроме того, мировоззрение даёт возможность выстроить собственную иерархию ценностей. Определить для себя, что важно, а что второстепенно в этой жизни. И руководствоваться этим каждый раз, делая выбор.

    Конспект 29. «Мировоззрение человека»

    Конспект 29. «Мировоззрение человека»

    Мировоззрение – это совокупность взглядов человека на мир, который его окружает. Оно является сложным явлением духовного мира человека. Мировоззрение отличается от других элементов духовного мира человека тем, что оно, во-первых, представляет собой взгляды человека не на какую-то отдельную сторону мира, а именно на мир в целом. Во-вторых, мировоззрение представляет собой отношение человека к окружающему его миру:

    От чего зависит то или иное мировоззрение человека? Прежде всего, мировоззрение человека носит исторический характер: каждая эпоха человеческой истории обладает своим уровнем знаний, своими проблемами, стоящими перед людьми, своими подходами к их решению, своими духовными ценностями. Так, одно мировоззрение, один взгляд на мир у первобытного охотника, который наделял всю окружающую его природу чертами живого существа, совсем другое – у современного ученого, осознающего место человека в мире, его возможности.

    Классификация типов мировоззрения может быть различной. Так, в истории философии прослеживается несколько походов к выработке мировоззренческих установок. Одни из них приоритет отдают Богу (теоцентризм) или природе (природоцентризм), другие – человеку (антропоцентризм), либо обществу (социоцентризм). Иногда мировоззрение делят на прогрессивное и реакционное.

    Распространено выделение следующих типов мировоззрения:

    1. Обыденное мировоззрение возникает в жизни человека в процессе его личной практической деятельности, поэтому его иногда называют житейским мировоззрением. Оно формируется стихийно. Обыденное мировоззрение опирается на непосредственный жизненный опыт человека – и в этом его сила, но оно мало использует опыт других людей, опыт науки и культуры, опыт религиозного сознания как элемента мировой культуры – в этом его слабость.

    2. Религиозное мировоззрение – мировоззрение, основой которого являются религиозные учения. Религия – это связь человека с Богом. В религии содержится и определенная картина мира, учение о предназначении человека, заповеди, направленные на формирование его определенного образа жизни, на спасение души. К сильным сторонам религиозного мировоззрения можно отнести тесную связь с мировым культурным наследием, ориентацию на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека, стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей. Религия существует столько, сколько существует человек на Земле. Человек, род, народ, племя всегда были религиозными. Нерелигиозным человек никогда не был. И впервые в истории человеческого рода, сколько существует человечество – 6 тысяч, 7 тысяч лет, впервые люди стали нерелигиозными, более того – атеистами («А – тео» – означает «против Бога»). В чем это выражается? Люди стали разрушать храмы, которые строили тысячелетиями, стали уничтожать священнослужителей. Но самое главное, чего утратил народ, – это традиции. Религия всегда была у людей, никогда никто не говорил – я не верю в Бога. Только сейчас человек говорит такое. Но если получше поговорить с таким человеком, то окажется, что он не то что не верит, он просто не знает Бога. Это разные вещи.

    3. Научное мировоззрение в своем развитии постоянно опиралось на развитие науки. Оно включает в себя научную картину мира, обобщенные итоги достижений человеческого познания. К достоинствам научного мировоззрения отнесем его прочную обоснованность достижениями науки, органическую связь с производственной и социальной практической деятельностью людей. Но нельзя закрывать глаза на то, что человек еще не занял в нем преобладающего места.

    Поворот к человеку, человечеству, человечности, если он примет всеобъемлющий характер, может стать решающим облагораживающим фактором для всех типов мировоззрения; тогда их главной общей чертой станет гуманистическая направленность.

    Какую роль играет мировоззрение в деятельности людей? Во-первых, именно мировоззрение дает человеку ориентиры для всей его практической и теоретической деятельности, позволяет ему сформулировать цели, которые он намерен достичь в процессе своей деятельности. Одна из важнейших проблем – принять мир таким, каков он есть, или попытаться изменить его в лучшую сторону.

    Во-вторых, именно мировоззрение через свою философскую «сердцевину» дает людям понимание того, как достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает людей методами познания и деятельности. Уподобляя метод фонарю, который освещает дорогу путнику, великий философ прошлого Р. Декарт говорил, что хромой с фонарем быстрее достигнет цели, чем всадник, блуждающий в темноте.

    В-третьих, на основании содержащихся в мировоззрении ценностных ориентаций человек в своей деятельности получает возможность находить истинные ценности жизни и культуры, отличать действительно важное для деятельности человека по достижению им своих целей от того, что реального значения не имеет, носит ложный или иллюзорный характер. Именно в мировоззрении содержится понимание человеком мира и тенденций его развития, возможностей человека и смысла его деятельности, добра и зла, красоты и безобразия.

    Мировоззрение современного человека и мировоззрение. Опорный конспект «Мировоззрение, его виды и формы» Мировоззрение, его виды и формы Одна из составляющих духовного мира человека мировоззрение


    Лекция:

    Что такое мировоззрение и как оно формируется

    На предыдущем уроке мы остановились на понятии личность. Становление личности связанно с формированием мировоззрения. А мировоззрение происходит в результате познавательной деятельности. Человеку свойственно задаваться вопросами: «Кто Я? Каков Я? Как устроен мир? В чем смысл жизни?» – вопросы самопознания и познания окружающего мира. Поиск и нахождение ответов на них формирует человеческое мировоззрение. Тема урока относится к одной из сложных философских тем, поскольку затрагивает внутренний духовный мир человека. Человек является не только биологическим и социальным существом, но ещё и духовным существом. Что же представляет собой духовный мир? Из чего он состоит? Духовный мир – это мир мыслей и чувств, знаний и убеждений, идей и принципов, интеллекта и творчества. Он также индивидуален и неповторим как человеческая внешность. Внутренний мир постоянно развивается и проявляется в поведении человека. Итак, мировоззрение является одним из явлений духовного мира человека. Сформулируем основное определение темы:

    Мировоззрение – это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.

    Мировоззрение формируется всю жизнь, является результатом воспитания и собственного жизненного опыта человека. С возрастом мировоззрение становится всё более осознанным. Взрослый человек знает почему и для чего действует, чувствует личную ответственность за происходящее в своей жизни и не обвиняет в случившемся окружающих. Он самодостаточен и не зависим от мнения окружающих его людей. Обладает адекватной самооценкой – оценкой собственных достоинств и недостатков (Я–образ). Которая бывает завышенной, реалистичной (адекватной) и заниженной. На уровень самооценки влияет воображаемый или реальный идеал, на который человек хочет быть похож. Велико воздействие оценок окружающих людей на то, как человек оценивает самого себя. Также на уровень самооценки влияет отношение человека к собственным успехам и неудачам.

    На формирование мировоззрения влияют:

      Во-первых , окружение человека. Человек, наблюдая за действиями и оценками окружающих, что-то принимает, а что-то отвергает, с чем-то соглашается, а с чем-то нет.

      Во-вторых , социальные условия и государственное устройство. Старшее поколение, сравнивая советскую молодежь с современной, подчеркивает, что тогда трудились во благо народа и даже в ущерб собственным интересам. Это соответствовало требованиям советского времени. Современная же социокультурная ситуация в нашей стране требует формирования конкурентоспособной личности, направленной на достижение собственного успеха.

    Виды и формы мировоззрения

    В контексте заданий контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ в основном проверяется знание трёх форм мировоззрения: обыденного, религиозного и научного. Но форм мировоззрения больше. Кроме названных существуют мифологическое, философское, художественное и другие. Исторически первой формой мировоззрения является мифологическое. Первобытные люди понимали и объясняли устройство мира интуитивно. Никто не стремился проверить или доказать истинность мифов о богах, титанах, фантастических существах. Первобытная мифология нужна для изучения философии, истории, искусства и литературы. Данная форма мировоззрения существует и в настоящее время. К примеру, доктрины о существовании жизни на Марсе, герои комиксов (Человек – паук, Бэтмен). Рассмотрим особенности основных форм:

    1) Обыденное мировоззрение. Данная форма формируется в повседневной жизни, поэтому основана на личном житейском опыте человека и опирается на здравый смысл. Человек работает и отдыхает, воспитывает детей, голосует на выборах, наблюдает за конкретными жизненными событиями, извлекает уроки. Он формулирует правила поведения, знает, что хорошо, а что плохо. Так накапливаются обыденные знания и представления и формируется мировоззрение. На уровне обыденного мировоззрения существует народная медицина, обряды и обычаи, фольклор.

    2) Религиозное мировоззрение. Истоком данного мировоззрения является религия – вера в сверхъестественное, в Бога. На самых ранних этапах развития человечества религия была переплетена с мифологией, но со временем отделилось от неё. Если основной чертой мифологического мировоззрения был политеизм, то для религиозного мировоззрения – монотеизм (вера в единого Бога). Религия разделяет мир на естественный и сверхъестественный, которые сотворены и управляются всемогущим Богом. Религиозный человек стремится действовать и поступать так, как того требует религия. Он совершает культовые действия (молитва, жертвоприношение) и нацелен на духовно-нравственное совершенство.

    3) Научное мировоззрение. Данная форма характерна людям, производящим знания (учёным, исследователям). В их миропонимании главное место занимает научная картина мира, законы и закономерности природы, общества и сознан

    Мировоззрение термины. Опорный конспект «Мировоззрение, его виды и формы» Мировоззрение, его виды и формы Одна из составляющих духовного мира человека мировоззрение

    Источники знаний.

    Кто задумывался откуда берутся знания у людей и как формируется мировоззрение и сознание людей и как всё это влияет на развитие нашего общества? Между тем это является главной причиной нашей жизни сегодня, хорошей или не очень. Кто оказывает решающее влияние на умы людей – тот правит Миром. Точнее: тот, кто управляет потоками информации, которые формируют мировоззрение людей – тот правит Миром. Следовательно, от чистоты источников информации зависит сознание и мировоззрение людей, то есть состояние нашего общества – наша, с вами, жизнь.. Так давайте разберёмся в этом вопросе.

    Понятие мировоззрения является одним из ключевых понятий в философии и в системе обучения. Без этого понятия невозможно обойтись при изучении истории, философии и таких предметов как «Человек и общество» «Духовный мир человека», «Современное общество», «Наука и религия» и т.д.

    Мировоззрение необходимая составляющая человеческого сознания, познания. Это не просто один из его элементов в ряду многих других, а их сложное взаимодействие. Разнородные блоки знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд, соединяясь в мировоззрении, предстают как более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя.

    Жизнь людей в обществе носит исторический характер. То медленно, то ускоренно, интенсивно изменяются во времени все составляющие общественно-исторического процесса: технические средства и характер труда, отношения между людьми и сами люди, их мысли, чувства, интересы. Мировоззрение человеческих сообществ, социальных групп, личностей тактике подвержено историческим переменам. Оно активно улавливает, преломляет большие и малые, явные и скрытые процессы общественных изменений. Говоря о мировоззрении в большом общественно-историческом масштабе, имеют в виду преобладающие на том или ином этапе истории предельно общие убеждения, принципы познания, идеалы и нормы жизнедеятельности, то есть выделяют общие черты интеллектуального, эмоционального, духовного настроя той или иной эпохи.

    В реальной действительности мировоззрение формируется в сознании конкретных людей и используется личностями и социальными группами в качестве определяющих жизнь общих воззрений. А это значит, что, кроме типовых, суммарных черт, мировоззрение каждой эпохи живет, действует во множестве групповых и индивидуальных вариантов.

    Мировоззрение образование интегральное. В нем принципиально важна связь его компонентов, их сплав, и как в сплаве различные сочетания элементов, их пропорции дают разные результаты, так нечто подобное происходит и с мировоззрением.

    В состав мировоззрения входят и играют в нем важную роль обобщенные знания повседневные, или жизненно-практические, профессиональные, научные. Чем солиднее запас знаний в ту или иную эпоху, у того или иного народа или отдельного человека, тем более серьезную опору может получить соответствующее мировоззрение. Наивное, непросвещенное сознание не располагает достаточными средствами для четкого, последовательного, рационального обоснования своих взглядов, обращаясь часто к фантастическим вымыслам, поверьям, обычаям.

    Степень познавательной насыщенности, обоснованности, продуманности, внутренней согласованности того или иного мировоззрения бывает разной. Но знания никогда не заполняют собой всего поля мировоззрения. Кроме знаний о мире (включая и мир человека) в мировоззрении осмысливается также весь уклад человеческой жизни, выражаются определенные системы ценностей (представления о добре и зле и другие), выстраиваются образы прошлого и проекты будущего, получают одобрение (осуждение) те или иные способы жизни, поведения.

    Мировоззрение комплексная форма сознания, объемлющая самые разные пласты человеческого опыта, способно раздвигать узкие рамки повседневности, конкретного места и времени, соотносить данного человека с другими людьми, включая и тех, что жили раньше, будут жить потом. В мировоззрении накапливается опыт уяснения смысловой основы человеческой жизни, все новые поколения людей приобщаются к духовному миру прадедов, дедов, отцов, современников, что-то бережно храня, от чего-то решительно отказываясь. Итак, мировоззрение это совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира.

    Существенная роль убеждений в составе мировоззрения не исключает положений, принимаемых с меньшей уверенностью или даже недоверием. Сомнение обязательный момент самостоятельной, осмысленной позиции в области мировоззрения. Фанатичное, безоговорочное принятие той или иной системы ориентаций, срастание с ней без внутренней критичности, собственного анализа называют догматизмом.

    Жизнь показывает, что такая позиция слепа и ущербна, не соответствует сложной, развивающейся действительности, более того, религиозные, политические и другие догмы нередко оказывались в истории, включая и историю советского общества, причиной тяжких бед. Вот почему, утверждая сегодня новое мышление, так важно формировать ясное, непредвзятое, смелое, творческое, гибкое понимание реальной жизни во всей ее сложности. Важную роль в расшатывании догм играют здоровое сомнение, вдумчивость, критичность. Но при нарушении меры они могут породить другую крайность скептицизм, неверие ни во что, утрату идеалов, отказ от служения высоким целям.

    Таким образом из всего выше сказанного, а также из курса истории можно сделать следующие выводы:

    1. Мировоззрение человечества не носит постоянный характер, оно развивается вместе с развитием человечества и человеческим обществом.

    2. На мировоззрение человека оказывает большое влияние достижения науки, религия, а также существующее устройство общества. Государство (государственная машина) всеми способами влияет на мировоззрение человека, сдерживает его развитие, стараясь подчинить его интересам правящего класса.

    3. В свою очередь мировоззрение, развиваясь, оказывает влияние на развитие общества. Накопившись качественно (т.е. изменившись коренным образом) и количественно (когда новое мировоззрение овладеет достаточно большой массой людей) мировоззрение приводит к смене общественного устройства (к революциям, например). Развивая мировоззрение у людей, общество обеспечивает свое развитие, тормозя развитие мировоззрения, общество обрекает себя на загнивание и гибель.

    Таким образом, влияя на развитие мировоззрения у людей можно оказывать влияние на развитие человеческого общества. Люди всегда были недовольны существующим строем. Но могут ли люди со старым мировоззрением построить новое общество? Очевидно, что нет. Для того, чтобы построить новое общество необходимо формировать у людей новое мир

    « Человек и его мировоззрение. Исторические типы мировоззрения» | Уроки по предмету Основы права

    « Человек и его мировоззрение. Исторические типы мировоззрения»