Что такое вежливость: Недопустимое название — Викицитатник

Содержание

Что такое вежливость? Определение для сочинения на тему : вежливость.

Определение понятия «ВЕЖЛИВОСТЬ»для сочинения ОГЭ (9.3), ЕГЭ, итогового сочинения по русскому языку и литературе на тему: Как Вы понимаете значение слова ВЕЖЛИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ВЕЖЛИВОСТЬ? Что значит быть вежливым человеком? В чем проявляется вежливость? Что такое уроки вежливости? Для чего нужна вежливость?»

Значение слова «вежливость»

ВЕЖЛИВОСТЬ — моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения. 

ВЕЖЛИВОСТЬ — это соблюдение правил приличия, учтивость, обходительность, приветливость, такт.

ВЕЖЛИВОСТЬ свойство характера, проявляющееся во внимательном, уважительном отношении к другому; поведение, соответствующее правилам приличия. Точность — вежливость королей (афоризм).

«Вежливость — это одно из тех качеств, которое можно оценить по достоинству, лишь испытав неудобство от его отсутствия» (Сэмюэл Джонсон).

Происхождение слова «вежливость»

Древнерусское слово ВЕЖЛИВОСТЬ произошло от слова ВЕЖА, которое означало «знаток», «опытный», «человек, знающий, как себя надо вести».

О понятии «вежливость»

ВЕЖЛИВОСТЬ — одно из моральных требований, обращенных к культуре взаимоотношений людей; эмоциональное и поведенческое выражение человеческого уважения к окружающим, которое характеризуется проявлением внимательности и доброжелательности (желания другому человеку добра). «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям» (Ж.-Ж. Руссо). 

Вежливость позволяет людям чувствовать себя комфортно в обществе друг друга и избегать напряженности в отношениях. 

Вежливость — это умение использовать в процессе коммуникации правильные стратегии для того, чтобы все участники коммуникации чувствовали себя комфортно, «на месте», в процессе этой коммуникации. Британские ученые выделяют два вида вежливости: 

1) позитивная вежливость — выражение уважения к потребности людей в том, чтобы их ценили и понимали. Она проявляется в речевом выражении солидарности с собеседниками; ориентирована на «позитивное лицо» слушающего (положительное представление самого себя) и основана на сближении и солидарности. Основной стратегией позитивной вежливости является заверение слушающего в том, что он является другом, ценной фигурой; 

2) негативная вежливость — выражение ориентации на уважение «негативного лица» слушающего и основана в первую очередь на дистанцировании (избегании). Она выстраивается на подчеркивании права собеседника на выбор в той или иной ситуации (напр., использование фраз типа «если не возражаете» или «если Вас не затруднит»). 

Данная теория подвергается критике со стороны, прежде всего, неевропейских исследователей, отстаивающих идею о том, что суть и проявления вежливости у разных народов могут существенно различаться. Так, японские ученые утверждают, что в восточной культуре, в отличие от западной, вежливость не является произвольным коммуникативным актом, а отражает социальную иерархию. В японском языке существует два уровня вежливого общения: один для близких, семьи и друзей, другой — для всех прочих. Кроме того, есть разные языковые средства для вежливого обращения в зависимости от пола, возраста, социального статуса, степени близости и других культурных факторов. 

В отечественной этике выделяют несколько «оттенков» проявления вежливости: корректность, учтивость, любезность, деликатность. Вежливость включает в себя такие человеческие проявления, как внимательность, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается. Противоположностью вежливости являются грубость, хамство, высокомерие, пренебрежительное отношение к людям. Основные правила вежливости: здороваться и отвечать на приветствие; не перебивать других при разговоре; выходя откуда-л., придерживать дверь; спрашивать разрешение, если находишься в гостях; применять в разговоре слова «спасибо», «пожалуйста», «извините» и др. 

«Что такое вежливость» сочинение рассуждение

Автор J.G. На чтение 3 мин Обновлено

Сочинение-рассуждение «Почему каждый человек должен быть вежливым?» Вы можете написать используя данный пример. Сочинение о вежливости показывает значимость этой черты в современном мире.

«Зачем нужна вежливость» сочинение

Каждый человек наделен как положительными, так и отрицательными качествами. Одной из положительных человеческих качеств является вежливость. Но что такое вежливость и что значит быть вежливым?

Я считаю, что однозначного ответа на этот вопрос нет. Ведь сколько людей, столько и мнений. Лично для меня вежливость — определенная форма взаимоотношений между людьми, доброжелательность. Это действительно положительная черта, которая учит нас с уважением относиться к окружающим, понимать людей. Вежливый человек должен иметь высокие моральные ценности, уметь хорошо общаться. А для современного мира такой человек — редкость. Мы уже начали привыкать к тому, что стали серыми тенями, похожими друг на друга. Из-за этого у нас постепенно исчезает индивидуальность.

Правду говорят, правила поведения придумали не для того, чтобы усложнить людям существование. Но, к сожалению, сегодня все чаще можно увидеть проявления невежливости. Обидеть товарища, поругаться с соседом, нагрубить в общественном транспорте — все это проявления слабости. Да-да, именно слабости. И выражаем мы это только тогда, когда не уважаем друг друга. В таком случае следует помнить слова: «Как ты относишься к людям, так и они будут относиться и к тебе».

Поэтому, я считаю, нам нужно быть более человечными, проявлять свое вежливое отношение. Ведь такой человек способен оставить приятную мысль после себя.

А по вашему мнению «кто такой вежливый человек»? Ответы и собственные мысли оставляйте в комментариях.

Сочинение на тему: «Вежливость и воспитанность»

Быть вежливым — значит уметь себя вести и иметь хорошие манеры, быть предупредительным и любезным. Это значит обращаться с людьми так, чтобы они чувствовали – о них заботятся, их ценят и уважают. Многие люди ведут себя вежливо лишь в кругу незнакомых людей, потому что хотят произвести хорошее впечатление. Но истинная вежливость заключается в том, чтобы быть вежливым всегда и со всеми.

«Пожалуйста», «спасибо», «извините», «будьте добры» — это не только слова. Это выражение вежливости; с помощью этих слов мы даем понять людям, что ценим их и уважаем их чувства.

Если ты внимательно слушаешь человека, не перебивая его, это свидетельствует о том, что его слова для тебя так же важны, как и твои собственные.

Если ты при первой встрече с человеком проявил вежливость, в следующий раз ему захочется познакомиться с тобой поближе, чем–то помочь тебе. Вежливость — как магнит. Она притягивает к нам людей.

Но вежливость не присуща каждому человеку. Эту черту нужно воспитывать в детях, чтобы мир вокруг нас становился добрее и лучше.

Вежливость – это важно

Консультация для родителей «Вежливость – это важно»

Чукланова А.Н. — воспиатель 5 группы

Мы все знаем, что дошкольный возраст — это период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений.

На этом этапе взросления психика дошкольника податлива и эластична. В эти годы ребёнок склонен к эмоциональной отзывчивости, к подражанию. Хотя, конечно, не всегда умеет разобраться в том, чему следует подражать. Именно в дошкольные годы закладываются в уме и сердце ребёнка нравственные чувства. В это время родители должны воспитать в ребёнке отзывчивость и деликатность по отношению к другим людям, заботливость, тактичность и сочувствие к сверстникам и взрослым, ко всем людям.

Одной из важных задач на данном этапе является задача овладение основами культуры поведения, формирование привычки вежливого отношения к окружающим. В младшем дошкольном возрасте у детей воспитываются навыки вежливости, бытовой культуры, совместной игры. В среднем дошкольном возрасте — вырабатывается привычка постоянно выполнять данные правила: здороваться, прощаться, благодарить за услуги и т.д.

Что же такое «Вежливость»?

Вежливость – это нравственная и поведенческая категория, черта характера. Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения. Вежливость считается выражением хороших манер и знания этикета.

С тем, что вежливость – это очень важное качество культурного человека, пожалуй, согласятся многие мамы и папы. Часто родители в своих мечтах представляют своих детей настоящими маленькими «леди» и «джентльменами».

Но, не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих. Поэтому родители стараются привить ребенку вежливость с самых ранних лет.

Обучая детей правилам вежливости шаг за шагом: надо проявлять уважение к другим людям своими поступками и своими словами, например, со взрослыми не говорят так, как с приятелями; надо с уважением относиться к имуществу потому, что оно им дорого и они будут огорчены, если его кто-то испортит.

Когда  же можно начинать прививать малышу нормы вежливости?

Ребенок с самых первых дней живет и воспитывается в определенной среде, и, как губка, впитывает ее особенности. Путь, который проделывает ребенок за первый год жизни, огромен: от крохотного малыша до человечка, способного общаться и находить контакт с окружающими его людьми. И именно в это время закладываются первые нормы вежливости.

Как же это происходит, ведь ребенку пока невозможно их объяснить? Он их усваивает, видя, как общаются между собой и с ним его родные люди.

Ребенок – как глина: что слепишь, то и будет. «Шаблон вежливости» – это стиль отношений в семье. Поэтому главный этап в воспитании вежливости ребенка – это демонстрация ему правильного примера взрослыми.

Памятка для родителей.

« Как помочь ребёнку быть вежливым»

 

1.            В обязательном порядке употребляйте вежливые слова сами в тех ситуациях, где они необходимы.

2.            Убедите окружающих ребёнка взрослых сделать использование вежливых слов нормой.

3.            Покажите ребёнку «волшебство» вежливых слов: не выполняйте просьбы ребёнка, например, «дай мне», без слов «пожалуйста».

4.            Здоровайтесь, прощайтесь и благодарите первыми, не дожидаясь, когда об этом вспомнит ребёнок.

5.            Вместе с ребёнком разработайте и утвердите обязательные правила вежливости. Например: «Здороваться надо со всеми, кого увидел в этот день впервые» и т. п.

6.            Учите вежливости вежливо!

 

Памятка для родителей.

«Как научить ребёнка не перебивать взрослых»

 

Заранее договоритесь с ребёнком о том, что когда к Вам придёт гость и Вы будете с ним разговаривать, малыш, например, поиграет в своей комнате. Объясните, что сейчас Вы заняты. Запомните то, что ребёнок хочет Вам сказать, с тем, чтобы выслушать его тогда, когда закончите разговор с гостем. Попросите ребёнка нарисовать, написать то, что он хочет Вам сказать.

1.            Не используйте такие фразы, как: «Ты перебил меня!», «Нехорошо перебивать взрослых», «Только плохие мальчики так делают» и т. д.

2.            Научите вежливым способам прерывания разговора: фраза «Извините, пожалуйста, за то, что я вынужден прервать Вас» — может стать поистине волшебной.

3.            Будьте примером для ребёнка и не прерывайте чужой разговор без необходимости.

4.            Учитывайте возраст: чем младше ребёнок, тем сложнее ему сдерживаться в ожидании паузы в разговоре.

5.            Хвалите ребёнка за то, что он нашёл, чем ему заняться, когда Вы были заняты разговором.

6.            Сами никогда не перебивайте ребёнка!

Что такое вежливость ❤️| Сочинения-рассуждения

Вежливость – это категория морали, содержащая в себе собрание норм и правил, которым надо следовать, дабы проявить себя в качестве воспитанной личности. Другими словами, обладание вежливостью тождественно знанию того, как нужно вести себя в обществе. Если человек уважает окружающих, относится к ним доброжелательно, проявляет свою воспитанность, тактичность и деликатность, то его называют вежливым.

Следование этикету и правилам хорошего тона содействует счастью других, а также собственному положительному расположению духа. Но под вежливостью

кроется не просто руководство по поведению, но нечто большее.

Не факт, что если человек скажет “спасибо”, “пожалуйста”, “до свидания”, то его назовут вежливым. Все дело в том, как он будет это произносить. Ведь, казалось бы, такие слова невозможно произнести грубо, но это не так. Их можно произнести с сарказмом, в презрительной и грубой форме. Кроме того, вежливость человека оценивают больше не по словам, произнесенным им, а по поступкам. Первое и второе могут кардинально расходиться. Как уже говорилось выше, вежливость показывает уважительное отношение к другим, каждый этого заслуживает. Можно недолюбливать

человека, но лучше показать вежливость, так как грубость вызовет только негативную реакцию.

К вежливости нужно стремиться постоянно, так как не все люди могут контролировать себя и свою речь. Некоторым людям родители с самого детства прививают простые правила этикета, которыми те потом руководствуются всю жизнь. Однако многие люди грубы по натуре и им очень сложно искренне проявить уважение к окружающим. Но умение быть тактичным дает много преимуществ: возможность находиться в выгодном свете в конфликтной ситуации; создание ореола позитива, доставляющего удовольствие другим людям; обеспечение ясности в разговоре и поведении.

Для воспитания вежливости нужно изучить правила этикета, читать книги, благодаря которым можно расширить кругозор и увеличить словарный запас, общаться, держать в постоянном контроле речь и движение. Вежливость не должна быть чрезмерной, поскольку излишество придает ей уродливую слащавость. Нужно найти нечто среднее среди двух крайностей.

ВЕЖЛИВОСТЬ — Что такое ВЕЖЛИВОСТЬ?

Слово состоит из 10 букв: первая в, вторая е, третья ж, четвёртая л, пятая и, шестая в, седьмая о, восьмая с, девятая т, последняя ь,

Слово вежливость английскими буквами(транслитом) — vezhlivost

Значения слова вежливость. Что такое вежливость?

Вежливость

ВЕЖЛИВОСТЬ (в языке), термин, традиционно используемый для обозначения разнообразных средств языкового выражения социальных отношении между говорящим, слушающим и людьми, о которых идет речь.

Энциклопедия Кругосвет

Ве́жливость — нравственная и поведенческая категория, черта характера. Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения.

ru.wikipedia.org

Вежливость (др.-рус. – ведать, знать) – нравственно-этическое качество личности, характеризующее проявление любви к людям. Это форма уважительного отношения одного человека к другому, выражающегося в культуре речи…

Безрукова В.С. Основы духовной культуры. — 2000

ВЕЖЛИВОСТЬ ВЕЖЛИВОСТЬ Вежливость есть символически условное выражение уважения ко всякому человеку. Николай Бердяев Вежливость — это хорошо организованное равнодушие. Поль Валери Если вдруг замечаешь, что двадцатилетние подозрительно учтивы с тобой…

Сводная энциклопедия афоризмов

Вежливость – соблюдение стандартных правил этикета, использование его формул {спасибо, пожалуйста, извините и т. п.), исключение из речи любого рода грубых слов (жаргонизмов, вульгаризмов, просторечных)…

Культура речевого общения. — 2010

ВЕЖЛИВОСТЬ — моральное качество, характеризующее поведение человека, для к-рого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.

Словарь по этике. — 1981

Вежливость международная

Вежливость международная (лат. comitas gentium), совокупность правил поведения государств, участвующих в международном общении (например, освобождение дипломатического агента и его личного багажа от таможенного досмотра и уплаты таможенных сборов…

БСЭ. — 1969—1978

ВЕЖЛИВОСТЬ МЕЖДУНАРОДНАЯ. Совокупность правил поведения государств, участвующих в международном общении (например, освобождение дипломатического агента и его личного багажа от таможенного досмотра и уплаты таможенных сборов…

Бизнес-словарь

ВИЗИТ ВЕЖЛИВОСТИ

ВИЗИТ ВЕЖЛИВОСТИ, СССР, Мосфильм, 1972, цв., 149 мин. Кинороман. Четыре параллельно развивающиеся истории: «Корабль», «Порт», «Помпея» и «Театр» связаны судьбой капитана учебного военного корабля Андрея Глебова…

Энциклопедия кино. — 2010

Категория вежливости

Категория вежливости. Стратегия поведения, которая заключается в выражении доброжелательного, положительного отношения к человеку. Ее составляющими являются ряд стратегий поведения, речевых стратегий и набор речевых актов…

Словарь социолингвистических терминов / Отв. ред. В.Ю. Михальченко. — М.: РАН, 2006

КАТЕГОРИЯ ВЕЖЛИВОСТИ Лингвопрагматическая и лингвокультурная категория, являющаяся одним из объектов изучения речевого этикета, изучаемая в прагматике, социолингвистике, культуре речи.

Жеребило Т.В. Термины и понятия лингвистики: Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник. — 2011

Категория вежливости Стратегия поведения, которая заключается в выражении доброжелательного, положительного отношения к человеку. Ее составляющими являются ряд стратегий поведения, речевых стратегий и набор речевых актов…

Кожемякина В.А. Словарь социолингвистических терминов. — 2006

Русский язык

Ве́жливость, -и.

Орфографический словарь. — 2004

Ве́жлив/ость/.

Морфемно-орфографический словарь. — 2002

Примеры употребления слова вежливость

Хочу отметить вежливость и открытость людей, работающих на стендах.

тогда вам спасибо за вежливость.

Взаимная вежливость и уступчивость, возможность свободно обмениваться мнениями смягчат любой, даже самый неожиданный поворот ситуации.

Разумеется, дружелюбность и вежливость в этом деле играют также не последнюю роль.


  1. вежей
  2. вежеталь
  3. вежливейший
  4. вежливость
  5. вежливый
  6. вездесущие
  7. вездесущий

Волшебные слова. Как воспитать в ребенке вежливость?

Вежливость – одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих. Поэтому родители стараются привить ребенку вежливость с самых ранних лет. Некоторые дети легко усваивают эти нормы, а некоторым это дается с трудом. Почему так происходит и как воспитать ребенка вежливым человеком?

 Вежливость, растущая вместе с ребенком

Когда можно начинать прививать малышу нормы вежливости? Кто-то из родителей уверен, что это качество нужно воспитывать с пеленок, а кто-то и про 4-летнего карапуза скажет, что он «еще не способен этого понять». На самом деле более правы сторонники «пеленочного» подхода, и вот почему.

Ребенок с самых первых дней живет и воспитывается в определенной среде, и, как губка, впитывает ее особенности. Путь, который проделывает ребенок за первый год жизни, поистине огромен: от крохотного несмышленыша до человечка, способного общаться и находить контакт с окружающими его людьми. И именно в это время закладываются первые нормы вежливости. Как же это происходит, ведь ребенку пока невозможно их объяснить? Он их усваивает, видя, как общаются между собой и с ним его родные люди. Вот пример ситуаций.

Ситуация первая: – молодые супруги, воспитывающие годовалого Данилу. В их семье принято говорить спокойным тоном, употребляя вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «на здоровье» и т.д. Даже разговаривая с Данилкой, мама не забывает об этих словах: «Даня, дай мне, пожалуйста, погремушку. Вот спасибо!», «Кушай кашку. Приятного аппетита!», «Спокойной ночи, сынок!», «Я тебя случайно толкнула. Извини, пожалуйста!».

Ситуация вторая: – тоже молодые супруги, и у них растет 11-месячная Катюша. Но стиль общения в их семье совсем другой. Слова «пожалуйста» или «извини» практически не звучат из уст взрослых. И в общении с малышкой мама обходится без них. Вместо «Спокойной ночи!» звучит «Спи быстро!», вместо «Дай, пожалуйста!» слышится «Отдай, а то сейчас влетит!».

В какой ситуации ребенок быстрее научится вежливости? Конечно же, в первой. Если в семье вежливый и уважительный стиль общения, то он является привычным для ребенка с первых месяцев жизни. В этом случае и «волшебные» слова появятся в лексиконе очень рано. Эти слова появятся естественно, без чтений лекций и педагогических внушений. И на вопрос «Как вы смогли воспитать ребенка таким вежливым?» родители либо ответят, что он «как-то сам» таким стал, либо скажут, что «мы сами так себя ведем, поэтому и малыш за нами тянется».

Во второй ситуации развитие вежливости находится под вопросом. Ребенок не знает другого общения между взрослыми, а оно носит вульгарно-агрессивный характер. Общеупотребимые «волшебные» слова заменяются либо сленговыми «клево», «супер», либо не употребляются вообще. И в этом случае вежливость сама собой не появится. Возможно, родители когда-нибудь задумаются над тем, почему ребенок не умеет здороваться, прощаться и говорить «спасибо». И тогда, скорее всего, его будут принуждать к этому «силовыми» методами, вместо того чтобы поменять что-то в своем поведении. А когда мама услышит из уст карапуза: «Ну-ка дай мне быстро ту игрушку» вместо фразы «дай, пожалуйста», то скорее отругает его, вместо того чтобы задуматься, почему именно такая форма обращения выбрана ребенком.

 «Волшебные» слова

Следующий этап – это появление в лексиконе вежливых слов. После того как ребенок начинает активно набирать «словарь», они вскоре появляются в речи. Но происходит это только в том случае, если малыш их слышит от окружающих. В противном случае ждать их можно будет еще очень долго.

Уже 1,5–2-летние малыши могут произносить эти слова. Каким же словам стоит научить ребенка в первую очередь? Конечно, это слова приветствия, и, прежде всего, слово «здравствуй». Конечно, облегченное «привет» гораздо легче, но после 3 лет нужно научить малыша именно слову «здравствуй».

Также нужно научить малыша словам «пожалуйста», «спасибо», «извини», «до свидания». Это минимум, который должен быть в лексиконе трехлетки: ребенок должен знать, когда применяются эти слова, и уметь правильно их употребить. Конечно, малышу понадобятся ваши подсказки. Дальше лексикон вежливых слов должен расширяться. Очень хорошо, если 6-летний ребенок может назвать и правильно применить 10-15 вежливых слов и выражений.

Эти невежливые трехлетки!

Закрепление норм вежливого поведения начинается лишь в возрасте около 3 лет. Ребенок, переживающий «кризис 3 лет», может временно стать совсем невежливым, ведущим себя капризно, а порой агрессивно с окружающими. В это время малыш постоянно «проверяет» родителей: а действительно ли нельзя то, что нельзя? Это происходит не из-за «вредности» или «испорченного характера», а оттого, что малышу необходимо начертить «карту местности». В этот важный период он обозначает для себя границы дозволенного и недозволенного.

Как это связано с вежливостью? Напрямую! Именно этот период является благоприятным для того, чтобы научить малыша сознательно пользоваться вежливыми словами и демонстрировать вежливое поведение, т.к. оно как раз и связано с «границами» допустимого.

Руслану 3 годика, и его поведение порой ужасает родителей. Он может ударить бабушку, сказать маме: «Ты плохая!» и вырвать игрушку на улице из рук другого малыша, не пожелав извиниться. Но иногда Руслан – сама вежливость. «Мама, дай, пожалуйста, хлебушка!», «Спокойной ночи, бабулечка!». Родители в растерянности: так вежлив их сын или все же нет?

Руслан демонстрирует поведение, типичное для кризиса 3 лет. Оно весьма неустойчиво, ведь «границы» на «карте» прочерчиваются сначала пунктиром, а только потом – жирной линией. И в этот период может закрепиться как вежливое, так и некультурное поведение. Многое зависит от позиции родителей. Для того чтобы ребенок усвоил нормы вежливости, нужно неизменно и одинаково реагировать на нежелательное поведение.

Вот, например, малыш ударил бабушку. Вы возмущены. В этот момент нужно подойти к нему и четко сказать: «Ты поступил плохо. Бить бабушку нельзя». Потом нужно добиться, чтобы ребенок извинился перед бабушкой. После этого придется пережить еще несколько провокаций такого поведения, но если реагировать так, чтобы ребенок раз за разом понимал, что это поведение осуждается, оно скоро исчезнет. И, главное, нужно отмечать похвалой те случаи, когда ребенок поступает правильно. Так как «невежливых» ситуаций бывает много, нужно набраться терпения. Если же поведение то осуждается, то «спускается на тормозах», у ребенка не формируется четкой границы и нормы вежливости так и могут остаться неустойчивыми на долгое время.

 Дошкольный этикет

Ребенок, перешагнув границу в 4 года, начинает относиться к нормам вежливости все более осознанно. Пример родителей продолжает оставаться одной из главных «направляющих» в этом возрасте. Но ребенок перестает быть «пассивным» участником процесса. Теперь он критик, судья.

В старшей группе детского сада время свободной игры. Сквозь общий шум то и дело раздаются детские голоса: «А Вера меня ударила, и извиняться не хочет!», «А я Коле мячик дала, а он мне «спасибо» не хочет говорить». Возгласы маленьких «ябед» раздаются каждую минуту…

Почему же дети так охотно замечают промахи других и не видят свои? Почему они так беспощадно критичны к своим одногруппникам, но сами забывают об элементарных приличиях? Потому что в их жизни наступил очень важный этап: они учатся оценивать поведение других с точки зрения усвоенных ими этических норм. Такое поведение не является истинным ябедничеством, у него совсем другая задача: ребенок желает понять, правильно ли он усвоил ту или иную норму. Подходя к воспитателю или родителям с информацией о том, что кто-то сделал что-то не так, он желает знать: правильно ли он осудил это поведение. И если взрослый подтверждает его правоту, то следование этой норме будет закрепляться в поведении самого малыша. Если же взрослый говорит: «Отстань!» или «Не ябедничай!», то малыш не получает ответа на свой вопрос, а значит не понимает, как стоит себя вести.

Пока ребенку 4-5 лет, родителям может казаться, что он ведет себя даже менее вежливо, чем в 2-3 года, как будто он «забыл» все навыки вежливости. Но это не так. Если в 2-3 года вежливость была копированием стиля общения взрослых, то теперь маленькому человеку нужно пропустить эти нормы «через себя», через свое сознание. Поэтому и наступает период временной «утери» вежливости. Не волнуйтесь, дальше наступит новый этап.

Ближе к шести годам ребенок начинает применять нормы вежливости осознанно. Конечно, некоторые нормы закрепляются и раньше, но самое благотворное время для этого конец пятого года жизни – начало шестого. «Ябедничество» уменьшается, т.к. ребенок уже усвоил, что хорошо и что плохо. Ребенку важно, что подумают о нем окружающие, поэтому он старается произвести хорошее впечатление. В малышах наконец-то появляются те самые черты маленьких «леди» и «джентльменов». Конечно, успехи ребенка нужно замечать и хвалить, ведь ему важно знать, что он движется в правильном направлении. А если он ошибся или забыл какое-нибудь правило вежливости, нужно лишь тактично (и вежливо!) напомнить о нем.

Пусть ребенок станет вежливым!

Перед родителями часто встает вопрос: если ребенок поступил невежливо (забыл поздороваться или стал кричать, вместо того чтобы сказать спокойно), как дать ему понять, что вежливость – это важно? Чаще всего для этого родители используют метод убеждения. Они словами стараются объяснить малышу, что тот был «не прав», и внушить, как нужно себя вести «в следующий раз». Но метод убеждения, когда с ребенком говорят «как со взрослым», наименее эффективен в возрасте до 5-6 лет. Да, дети понимают все, что им говорят, но применить на практике оказываются не способны. И взрослые раз за разом повторяют одни и те же нотации. Но дело не в ребенке. Просто родители не всегда знают, какие способы еще существуют. Вот несколько наиболее эффективных способов, позволяющих развить вежливость у ребенка 3-6 лет без лишних моралей и нравоучений.

Игра – помощница

Игра – это основная деятельность в дошкольном детстве. Именно через игру ребенок познает окружающий мир, узнает много нового, учится делать выводы, развивает творческое воображение и пробует разные формы общения. К игре нужно относиться бережно и с большим уважением. К сожалению, очень немногие родители играют с малышами в сюжетные игры. А ведь именно игра – один из лучших способов показать ребенку эффективные способы общения и разрешения детских, но таких непростых проблем!

Итак, давайте поиграем с малышом в вежливость. Для этого вам понадобятся любые игрушки, которые есть у вас дома. Это могут быть мягкие зверюшки или человечки из конструктора, куклы, в общем, кто-то, способный обозначить живое существо. Сюжетов для игры может быть много, ведь вежливость нужна во многих ситуациях: при встрече со знакомым; при общении в садике; при посещении поликлиники; при походе в магазин, кино; при посещении театра; в транспорте; в гостях или при приеме гостей у себя; и просто в ежедневном общении с близкими.

В эти ситуации можно играть бесконечно, но мы рассмотрим пример только одной такой игры. Вначале взрослый играет за всех героев, но периодически спрашивает совета у ребенка: как поступить дальше главному герою? Почему ему что-то не удалось или, наоборот, получилось? Исполняя роли за героев сказки, подчеркивайте в их репликах вежливые слова.

 Белочка Маша очень любила кукол и часто приносила их в сад.

 Зайчик: «Маша, дай мне куколку твою, пожалуйста! Я только посмотрю и отдам».

 Маша: «Нет, не дам, сам приноси и играй!»

 Расстроился зайчик и ушел от Маши. Подошла к Маше киска:

Киска: «Маша, давай поменяемся: я дам тебе мою куклу посмотреть, а ты мне – свою. Давай в дочки-матери играть?»

 Маша: «Еще чего! Моя кукла новая, вдруг сломаешь».

 Расстроилась Киска и ушла играть с другими зверятами. Надоело Маше сидеть со своей куклой, и захотела она играть с другими ребятами.

 Маша: «Эй, зайчик! Ты все равно ничего не делаешь, давай поиграем!»

 Зайчик: «Нет, Маша! Извини, но я не хочу играть с тобой».

 Маша: «Киска, иди сюда, будем кукол пеленать!»

 Киска: «Нет, Маша, я уже с Овечкой играю».

 Никто из зверят не захотел играть с Машей.

Тут надо обсудить с ребенком, почему зверята отказались играть с Машей. Важно навести ребенка на мысль, что Маша вела себя невежливо и грубо. Она не сказала зверятам ни одного «волшебного слова», не разрешила посмотреть свою игрушку. Нужно спросить ребенка, что бы он посоветовал белочке Маше? Подскажите ему, при необходимости, что нужно быть вежливым. Ребенок даже может обратиться к игрушке, дать ей совет. А игрушка должна поблагодарить малыша. Продолжите игру.

 Маша поняла, что вела себя невежливо. Она решила подойти к зайчику.

 Маша: «Зайчик, Киска, извините меня, пожалуйста. Я вела себя грубо. Если хотите, посмотрите мою куклу и давайте вместе поиграем».

 Зайчик и Киска: «Хорошо, Маша, спасибо!».

Обсудите с ребенком: почему зверята согласились играть с Машей. В следующий раз позвольте ребенку играть за Зайку или Киску, а потом и за Машу.

 Сказка-помощница

Еще одна форма, очень близкая ребенку, – это сказочная история. Замечательная сказка есть у Ш.Перро. Она про двух сестер, одна из которых была вежливой, а другая грубой. Первая позволила волшебнице напиться из кувшина, когда ходила за водой, получила в дар способность ронять изо рта цветы и драгоценные камни при каждом слове. Вторая же, нагрубившая волшебнице, была наказана тем, что роняла изо рта змей и жаб. Эта сказка в символическом виде помогает ребенку понять: вежливость подобна цветам и очень ценна, а грубость похожа на лягушек, выпрыгивающих изо рта.

Есть подобные сказки и у русского народа. Например, «Морозко», где учтивая и работящая девушка была вознаграждена волшебными дарами, а вторая, грубая да ленивая, – ларцом со снегом.

Читая практически любую сказку, можно найти в ней ценность вежливости. Можно это рассмотреть и в мультипликационных сюжетах и детских фильмах. Обращайте внимание ребенка на эти этические моменты, обсуждайте с ним поступки сказочных героев.

Многие сказки учат ребенка быть более терпимым и вежливым. А можно придумать сказку специально, чтобы иллюстрировать ту или иную форму вежливого поведения. Эти сказки должны быть простые и достаточно короткие (чем меньше ребенок, тем короче). Сказка – это тот же игровой сюжет, но без игрушек. Вы можете придумать сказку вместе, а потом и поиграть в нее, а можете рассказывать игровой сюжет как сказочный.

История для обсуждения

Для детей более старшего возраста (5-6 лет) в качестве воспитательного средства подойдет «история для обсуждения» (хотя ценность игры и сказки полностью сохраняется). Она конструируется так же, как игра и сказка, т.е. имеет в основе какой-то сюжет, связанный с той нормой вежливости, которую мы хотим донести до малыша. Но героями в ней являются уже не звери, а люди. Пусть главный герой будет того же пола, что и ваш ребенок. Договоритесь, что когда малыш поймет, что герой действовал вежливо, он должен хлопнуть в ладоши. А когда невежливо – топнуть ногой. Делайте паузы в тех местах, где вы ждете реакции ребенка. Вот, например, такая история.

 Рано утром мама пришла будить своего сына Сашу (или дочку Свету). Ему нужно было собираться в садик, а маме – на работу.

 «Доброе утро, сынок! Вставай, умывайся», — сказала мама. Но Саша сказал: «Не собираюсь вставать! Я спать хочу!» Наконец, после долгих уговоров Саша встал с постели. Когда он проходил по коридору, встретил бабушку и сказал ей «Привет, бабуля!» По дороге в сад Саша увидел девочку из своей группы, но сделал вид, что ее не заметил. Когда Саша вошел в группу, он громко сказал детям и воспитателю: «Здравствуйте!» Пока дети играли в игрушки, девочка Катя случайно задела стакан с карандашами и они рассыпались, но Саша сказал: «Давай я тебе помогу их собрать!» На прогулке Саша случайно толкнул своего друга, но не извинился. Вечером, когда за ним пришла мама и он оделся, Саша громко попрощался с ребятами и воспитателем, сказав «До свидания, до завтра!»

Вы сами можете придумать такие истории про посещение театра, гостей, поликлиники. Важно, чтобы в истории были не только отрицательные проявления, но и правильные поступки, чтобы внимание ребенка сохранялось, и он учился оценивать, что хорошо, а что плохо. Если история будет содержать, лишь «плохие» поступки, внимание ребенка притупится, и он будет автоматически осуждать героя, почти не слушая историю. Такие истории хорошо рассказывать, когда вы вместе с ребенком куда-то едете или ждете приема врача в поликлинике. В общем, они не дадут ребенку заскучать и принесут пользу.

 Игра «Волшебные слова»

Эта игра позволит ребенку узнать больше вежливых слов и выражений. Конечно, то же самое можно сделать и в игре, и в сказке, и в истории с обсуждением, но с помощью игры ребенок может понять, как много вежливых слов и выражений существует в русском языке.

Вариантов игры очень много. Вы можете придумать и свой вариант. Главное – это соревновательный момент и цель: вспомнить как можно больше вежливых слов и выражений. Можно рекомендовать родителям перед игрой самим вспомнить и записать эти «волшебные» слова. Должно набраться не меньше 20-25 слов. Попробуйте, это не так просто!

Вариант первый: «Командная вежливость». Если в гости к вам пришли дети, разделите их на 2 команды. В каждой команде может быть взрослый, но он вступает в игру только тогда, когда дети уже не могут ничего нового предложить. Кто первый – решает жребий. Говорить может любой из членов команды. Цель – назвать как можно больше вежливых слов и выражений. Побеждает та команда, которая назвала последнее слово. Таким же образом вы можете играть вдвоем с ребенком.

Вариант второй: «Вежливые вышибалы». Вы, конечно, помните, игру в вышибалы. Цель игрока – перейти на другую сторону, а ведущего, стоящего посередине – не дать ему этого сделать. Чтобы беспрепятственно перейти на другую сторону, в «вежливых вышибалах» нужно назвать «волшебное» слово или выражение. Слова повторять, конечно же, нельзя. Уже поиграв в такую игру несколько раз, дети хорошо усваивают вежливые слова. Вы можете модифицировать эту игру, если играете вдвоем с ребенком, просто перебрасывая мяч друг другу.

Вариант третий: «Награда за вежливость». Вы можете играть вдвоем с ребенком. За каждое названное слово начисляются баллы. Можно давать магнитик и крепить его на холодильник. Чья линеечка из магнитиков будет длиннее? Также вы можете вырезать из бумаги два цветка разного цвета, но с одинаковым количеством лепестков. За каждое названное слово – лепесток. Чей цветок окажется пышнее?

Конечно, в любой из игр названные слова повторять нельзя. Когда наступает ваша очередь, старайтесь употребить слово или выражение, которое, как вы думаете, неизвестно ребенку или пока не «закрепилось» в его речи. Таким образом, вы сможете расширить его кругозор вежливости.

Новости

Что такое вежливость? Определение, виды и формы.

Правила вежливости

Общение с вежливым человеком вызывает положительные эмоции у окружающих. Ведь умение соблюдать правила этикета, изучить и применять правила поведения, приветствия в обществе – это серьезная работа, прежде всего над собой, которая всегда улучшает имидж человека, способствует его успешности. Правила вежливости охватывают все сферы нашей жизни – знакомство, поддержание разговора, поведение за столом и в общественных местах.

 

Как стать вежливым

Кто-то говорит, что вежливость зависит от воспитания, для других это больше врожденные качества. Но вежливости можно научиться, изучив все основные правила поведения, которые прописаны в специальной литературе. Некоторые идут на специальные курсы, где изучают этикет, кто-то проходит тренинги, включая деловое общение, правила поведения в общественных местах, общение с людьми.

Формы вежливости

Как существует много разнообразных граней человеческого общения, так и вежливость имеет несколько форм, которые включают в себя такие составляющие, как:

  • тактичность;
  • обходительность;
  • любезность;
  • галантность;
  • деликатность.

Все эти качества являются необходимыми, чтобы взаимодействовать с людьми в разных ситуациях по правилам этикета.Жизненные обстоятельства изменяются, но общий свод правил остается неизменным. Например, при зевании необходимо прикрывать рот ладонью, независимо от того в каком общественном месте вы находитесь. Часто из вежливости требуется повышенная тактичность, обходительность с другими людьми. Эти качества ценятся независимо от общества, в котором человек находится (формальная или неформальная обстановка).

Виды вежливости

  • официальная;
  • ритуально-обрядовая;
  • бытовая (обиходная).

Официальная

Подразумевает необходимый набор правил поведения, включая речевой и поведенческий этикет, применяемый при рабочих, официальных встречах. Этот тип вежливости не имеет эмоциональной личной окраски, а базируется на деловом, лишенным эмоций общении. Основной формой обращения является “вы”.

Ритуально-обрядовая

Подразумевает правильное обращение на праздничных мероприятиях, при свадьбах, торжествах, религиозных праздниках, Эта часть включает особые поздравления, приветствия, народные традиции. В этом случае из вежливости человек соблюдает все необходимые ритуалы, очередность поздравлений и пожеланий, фразы, согласно типу торжества. В данном случае употребляются специальные фразы, присущие мероприятию.

Бытовая (обиходная) вежливость

 1. Неофициальная или дружеская


Применяется в случае, если люди общаются неформально. Это могут быть друзья или знакомые, родные. Характерным является мягкость, наличие юмора и большей эмоциональной окраски в общении. Очень часто подобный стиль можно наблюдать в международных компаниях. При данном типе общения допускается говорить “тебе”, “ты”. Принцип вежливости состоит в использовании неформальных обращений к собеседнику, но при этом в рамках этикета.

2. Безличная форма

В данном случае обращение происходит без употребления личного местоимения и применяется в повседневной жизни при общении с незнакомыми людьми. И начинается со слов: извините, дайте, пожалуйста или иных выражений.
Отвечать также можно без употребления личных местоимений. Например, спасибо, договорились, давайте.

Доброта и вежливость

Эти два понятия не являются синонимами, но прекрасно дополняют друг друга. Добрый человек безусловно является привлекательным для общения, обладает приятными манерами.

«Вежливость — это доброта в мелочах.»
Томас Маколей

Основной принцип вежливости состоит в соблюдении границ каждого человека, с которым приходится встречаться по работе или учебе, дружить и т.д. Только небольшой процент людей можно назвать вежливыми. Связано это, прежде всего с условиями развития внутри семьи, отношениями между родителями и детьми. Именно в детском возрасте происходит зарождение правил эффективного взаимодействия, которые являются составляющими вежливости. Во взрослом возрасте навыки закрепляются, дополняются литературой по этикету и  определенной манерой поведения на людях.

Теория вежливости: руководство для всех

Словарь Merriam-Webster дает несколько определений термина «вежливый». Одно из определений: «отмеченный видимостью внимания, такта, почтения или вежливости». Хотя вежливость не является прямым синонимом дипломатии и такта, они, безусловно, связаны между собой. Поэтому, поскольку это исследование общения с дипломатией и тактом, мы уделим значительное внимание идее вежливости и рассмотрим различные академические подходы к этому понятию.

Мы начинаем наше исследование вежливости с общей теории, известной просто как «теория вежливости». Он был разработан и предложен в 1970-х и 1980-х годах двумя исследователями из Стэнфордского университета. Они в значительной степени опирались на теорию лица, продвигая теорию лица в направлении и с упором на вежливость. В этом стремлении они углубились в идеи лица, выдвинутые Гоффманом в 1950-х годах, и расширили его теорию, уделив особое внимание вежливости.

Вежливость предполагает, что у всех нас есть лицо, и у всех нас есть желания и потребности лица.Кроме того, существуют разные типы лиц, которым угрожают, в различных действиях, угрожающих лицу, и иногда лица угрожают слушающему, а иногда — говорящему. Социологические переменные вступают в игру при рассмотрении угрожающего лицу действия, которое эти исследователи называют весом .

Вес акта угрозы лицу определяется с учетом комбинации трех переменных: силы, расстояния и ранга. Мощность относится к динамике воспринимаемой мощности между говорящим и слушающим.Как говорящий, является ли целевой слушатель начальником, подчиненным или находится примерно на том же социальном уровне, что и вы? Расстояние относится к величине социальной дистанции между говорящим и слушающим. Как оратор, является ли целевой слушатель близким другом или дальним коллегой? Ранг относится к культурному рейтингу предмета — степени чувствительности темы в рамках конкретной культуры. Например, возраст и вес женщины являются двумя очень деликатными темами в культуре США, как и доход человека, в то время как в некоторых других культурах эти деликатные темы не рассматриваются, а скорее фактические факты, которыми нужно просто делиться.

Теория вежливости утверждает, что выбор в использовании конкретной стратегии вежливости зависит от социальных обстоятельств, в которых происходит речевой акт. То есть, с кем вы говорите, каковы ваши социальные отношения с этим человеком и на какую тему?

Теория вежливости частично основывается на идее о том, что существуют разные типы лица: положительное лицо и отрицательное лицо. Позитивное лицо отражает потребность человека в том, чтобы его желания и стремления были оценены в социальном контексте.Это поддержание положительного и последовательного образа себя. Негативное лицо отражает потребность человека в свободе действий, свободе от навязывания и праве принимать собственные решения. Вместе эти типы лица соответствуют потребностям лица, о которых говорилось ранее, которые включают потребности лица в автономии и компетентности. Эта теория основывается на предположении, что большинство речевых актов по своей сути угрожают либо говорящему, либо лицу слушающего, и что поэтому вежливость является необходимым компонентом неоскорбительного, т.е.е. не угрожающее лицо, общение и включает в себя исправление положительного и отрицательного лица.

Опираясь на эти предположения, исследователи определили три основные стратегии выполнения речевых актов: позитивная вежливость, негативная вежливость и вежливость не для записи. В положительной вежливости цель говорящего состоит в том, чтобы удовлетворить потребности слушателя в положительном лице, таким образом усиливая положительное лицо слушателя. Это также известно как позитивное исправление лица. Стратегии позитивной вежливости подчеркивают дружелюбие и дух товарищества между говорящим и слушающим; желания говорящего в чем-то схожи с желаниями слушающего.Есть много способов достичь этого знакомства и претендовать на общую почву. Во-первых, говорящий может замечать и обращать внимание на желания, интересы, нужды или товары слушающего. Во-вторых, говорящий может преувеличивать свой интерес, одобрение или симпатию к слушателю. В-третьих, говорящий может демонстрировать повышенный интерес к слушающему. Говорящий также может использовать внутригрупповые маркеры, которые демонстрируют, что и говорящий, и слушающий принадлежат к одной и той же социальной группе, такой как культура работы или религиозная принадлежность.Это могут быть формы обращения, использование внутригруппового языка или диалекта, использование жаргона или сленга, а также лингвистические сокращения. Примером может быть: «Чувак, ты знаешь…» или «Брат, я хотел бы обсудить с тобой…». Говорящий также может добиваться согласия со слушателем, выбирая безопасные темы и используя повторение. С другой стороны, говорящий также может попытаться избежать разногласий со слушателем, используя символическое соглашение, псевдосоглашение, ложь во спасение или хеджирование мнения. Кроме того, говорящий может предполагать знание желаний и отношений слушающего, предполагать, что ценности слушающего такие же, как ценности говорящего, предполагать знакомство в отношениях говорящего и слушающего и предполагать знание слушающим темы.Еще одна стратегия вызвать знакомство между говорящим и слушающим — использовать юмор/шутки. В дополнение к заявлению об общих основаниях, говорящий может использовать некоторые инструменты, чтобы показать, что говорящий и слушающий сотрудничают. К ним относятся утверждение или предположение говорящего о знании и заботе о желаниях слушающего, предложение или обещание, оптимизм, включение как говорящего, так и слушающего в целевую деятельность, указание или запрос причин, а также предположение или утверждение взаимности. Наконец, стремясь установить положительную вежливость, говорящий может попытаться каким-то образом удовлетворить желания слушателя.Это может быть вызвано дарением подарков, хотя эти подарки могут быть материальными объектами, а также симпатией, пониманием или сотрудничеством.

Примеры положительной вежливости включают в себя комплименты, а также могут включать такие утверждения, как «Мне очень нравится, как ты это сделал» или «Мне потребовалась целая вечность, чтобы понять это, но в конце концов я пришел к следующему: …» или «Вы знаете, для меня всегда важно делать свою работу как можно лучше, и я знаю, что то же самое относится и к вам. нравится, как вы подходите к этому здесь.Я думаю, что эта другая часть могла бы быть немного сильнее при подобном подходе». Во многих из этих случаев говорящий привносит свою точку зрения в уравнение в своих предложениях слушателю; таким образом, говорящий подчеркивает сходство. и знакомство со слушателем и содержанием обсуждаемого

В тех случаях, когда позитивная вежливость усиливает положительное и последовательное представление слушателя о самом себе посредством признания потребности слушателя в том, чтобы его или ее желания и стремления были оценены в обществе, негативная вежливость направлена ​​на потребность слушателя в свободе действий и свободе от навязывания при принятии своих решений. ее собственные решения.Это также известно как негативное исправление лица. Первый подход к негативной вежливости — быть прямым, будучи условно косвенным. Второй подход заключается в том, чтобы не предполагать и не предполагать. Эти стратегии включают вопросы и хеджирование. (Хеджирование — это «смягчение» утверждения путем использования менее чем определенных формулировок, таких как , возможно, , , возможно, может, или , могло бы. ). В-третьих, можно использовать негативную вежливость, не принуждая слушающего. Этого можно добиться, проявляя пессимизм («Я уверен, ты не захочешь этого делать…»), минимизируя навязывание («Это мелочь, которая мне нужна…») или проявляя почтение («Ты знаешь гораздо больше о это чем я…»).Говорящий также может сообщить о своем желании не мешать слушателю. Этого можно добиться с помощью стратегий извинений, которые включают в себя признание столкновений («Я знаю, что это большое дело…»), демонстрацию нежелания («Я ненавижу спрашивать об этом…»), приведение неопровержимых доводов в пользу необходимости просить или просить прощения. Дальнейшие усилия, направленные на то, чтобы не посягать на слушателя, включают обезличивание говорящего и слушающего. Эти стратегии включают использование пассивных и косвенных залогов («Это обычно делается так…»), замену «я» и «вы» неопределенными («люди склонны…»), множественное число «я» и «вы» («Мы не не всегда знаем, с чем мы сталкиваемся…»), и избегая использования «я» и «ты» вместе.Таким образом, негативные комментарии вежливости могут включать в себя: «Некоторые люди могут подходить к ситуации таким образом», или «Я думаю, что мог бы поступить по-другому, но, конечно, так, как вы считаете лучшим», или «Я мало что знаю об этом». это, но кажется, что такой подход может быть разумным, и ситуация» или «Я знаю, что вы знаете об этом намного больше, чем я, но мне кажется…» В этих примерах говорящий признает и обращается к праву слушателя на свободно принимать собственные решения, удовлетворяя тем самым негативные потребности слушателя.

Вежливость без записи — это стратегия вежливости, основанная на импликации. Эта стратегия очень непрямая и включает в себя нарушение норм разговора, чтобы подразумевать определенный рекомендуемый образ действий. Здесь говорящий полагается на способность слушающего расшифровывать и интерпретировать предполагаемый смысл говорящего, хотя это косвенно предполагается. Незаписная вежливость достигается несколькими способами с несколькими стратегиями для каждого. Во-первых, говорящий может вызывать разговорные импликатуры.Стратегии здесь заключаются в том, чтобы давать намеки, давать ключи ассоциации, предполагать, преуменьшать, преувеличивать, использовать тавтологии, использовать противоречия, быть ироничным, использовать метафоры и использовать риторические вопросы. Во-вторых, говорящий может быть намеренно расплывчатым или двусмысленным, а также чрезмерно обобщать, замещать слушателя и быть неполным из-за использования многоточия. Примеры могут включать следующие обмены:

А) «Что вы думаете об этих штанах?»

B) «Я думаю, у тебя в шкафу много очень красивой одежды, особенно брюки.»

A) «Как вы думаете, нам лучше уйти в 7 или 7:30?»

B) «Я думаю, что ваша сестра приверженец пунктуальности».

A) «Думаю, я хотел бы посмотреть футбольный матч».

B) «Да, немного агрессии — хороший способ провести вечер понедельника».

В каждом из этих сценариев говорящий B предлагает говорящему A предложение. Подразумеваемый говорящим B смысл может быть или не быть ясен для вас, когда вы читаете это, но, надеюсь, учитывая контекст и их отношения, говорящий A поймет смысл. последствия, предложенные спикером Б.Риск неофициальной вежливости, конечно, заключается в том, что последствия настолько расплывчаты, что их не понимают так, как предполагалось. Такова природа неофициальной вежливости.

Идеи, представленные в этой статье, отражают идеи, выдвинутые Брауном и Левинсоном в их привлекающих внимание работах 1970-х и 1980-х годов, которые послужили источником для большого количества дополнительных исследований. Как это часто бывает с новыми исследованиями в какой-либо области, некоторые исследователи критиковали теорию Брауна и Левинсона по разным причинам.Некоторые говорят, что это слишком пессимистично, поскольку сводит все взаимодействия к потенциальным угрозам для лица и требует постоянного наблюдения за этими потенциальными угрозами для лица, что может легко лишить социальное взаимодействие всех элементов удовольствия. Другие говорят, что это индивидуализм, представляя говорящего как рационального агента, не ограниченного социальными соображениями. Возможно, один из самых больших недостатков работы Брауна и Левинсона был определен как существенное дерево решений, через которое говорящие должны работать, чтобы найти высказывание, подходящее для конкретной ситуации, в которой он / она находится.Этот метод также исключает возможность вызова двух и более стратегий одновременно. Теория, выдвинутая Брауном и Левинсоном и являющаяся предметом этой статьи, является наиболее фундаментальной работой по вежливости и поэтому занимает свой раздел. Однако это не единственная точка зрения на вежливость, доступная в исследовательской литературе.

На эту тему было проведено много исследований, возможно, особенно после теории вежливости Брауна и Левинсона. Хотя всем нам кажется, что у нас есть представление о том, что такое вежливость, очень трудно определить его, когда кто-то просит дать ему определение.Исследователи сходятся во мнении, что вежливости можно научиться или приобрести. Мы не рождаемся в нем, а социализируемся в нем. Кроме того, поскольку мы социализированы в нем, естественно следует, что разные культуры имеют разные представления о том, что это такое и как его следует надлежащим образом использовать.

Определение вежливости

Некоторые исследования опровергают теорию Брауна и Левинсона о вежливости, утверждая, что вместо того, чтобы иметь дело с вежливостью как таковой, Браун и Левинсон на самом деле обращаются к смягчению последствий угрожающих лицу действий.То есть они говорят не о том, как быть вежливым, а о том, как не угрожать кому-то в лицо. Является ли это одним и тем же, является предметом некоторых дискуссий.

Некоторые исследования показывают, что вежливое поведение выходит за рамки политического поведения , которое определяется как «то поведение, лингвистическое и нелингвистическое, которое участники конструируют как соответствующее текущему социальному взаимодействию». Это поведение, которое обычно считается уместным, учитывая социальные ограничения конкретной ситуации.Сказать «Да, , пожалуйста, » официантке, когда она предлагает вам еще кофе, — это пример политического поведения — это не выглядит особенно вежливым или невежливым, а просто социально приемлемым. Таким образом, вежливое поведение — это поведение за пределами , которое воспринимается как соответствующее текущему социальному взаимодействию. Вежливость выходит за рамки ожидаемого. В продолжение нашего примера, приведенного выше, отвечая на вопрос официантки, не хотим ли мы еще кофе, мы могли бы ответить: «О, да, пожалуйста! Кофе был бы замечательным.Это очень мило с вашей стороны». В этом смысле вежливое поведение выходит за рамки того, что просто требуется.

Некоторые исследователи предлагают различные определения и подклассы вежливости. Исследования 1990 года предлагают четыре основных подхода к рассмотрению вежливости: как «социальную норму», как компонент «разговорной максимы» (правил, регулирующих разговор), как «сохранение лица» (Теория вежливости Брауна и Левинсона подходит сюда и как «разговорный контракт»

Другие исследователи утверждают, что вежливость — это стратегическое избегание конфликтов, а также средство социальной индексации.То, что вежливость следует понимать как стратегическое избегание конфликтов, иллюстрируется восприятием того, что «основная социальная роль вежливости заключается в ее способности функционировать как способ контроля потенциальной агрессии между взаимодействующими сторонами», или в восприятии вежливости как связанной с гладким поведением. общения, либо с избеганием сбоев и поддержанием социального равновесия и дружеских отношений. Его участие в социальной индексации иллюстрируется идеей о том, что вежливость является социально приемлемым поведением, а то, что считается социально приемлемым, зависит от социальной позиции говорящего по отношению к слушающему.

Вежливость против непрямости

Идея о том, что вежливость по существу является непрямостью, привлекла внимание нескольких ученых, концептуализирующих и исследующих вежливость. Некоторые утверждают, что косвенность не обязательно подразумевает вежливость, поскольку результаты исследования показывают, что люди не всегда оценивают самые непрямые подходы как самые вежливые. В этом исследовании вежливость определяется как баланс между двумя потребностями: потребностью в прагматической ясности и необходимостью избегать принуждения.Респонденты считали, что определенная приверженность прагматической ясности сообщения является важным компонентом вежливости, то есть соблюдением социальных условностей, обеспечивающих ясность сообщения. Однако слишком много прагматической ясности или слишком много принуждения снижает вежливость, делая прямые сообщения воспринимаемыми как невежливые, потому что они указывают на отсутствие заботы о лице. Кроме того, нетрадиционные косвенные стратегии (намеки) могут быть восприняты как невежливые из-за того, что они не заботятся о прагматической ясности — их расплывчатость и двусмысленность, как правило, снижают их восприятие вежливости.

Определение невежливости

Один из способов понять, что такое вежливость и , — это рассмотреть, что такое , а не . Это извечный метод определения чего-либо, выдвинутый еще во времена Сократа, который утверждал, что вещь есть и сама вещь, и ее противоположность, так как без ее противоположности нет исходной вещи. Например, нет хороших без плохих , во-первых, поскольку субъективные оценки происходят по шкале, и то, что что-то классифицируется как плохое , помогает затем определить что-то классифицированное как хорошее .Во-вторых, если бы не было плохого , не было бы хорошего , поскольку нечего было бы оценивать, если бы все всегда происходило на одном и том же уровне качества и на одном месте по этой шкале. Таким образом, согласно аргументу, и вещь, и ее противоположность присущи этой вещи.

Применяя эту концепцию к нашей текущей теме, вежливости, один из способов классифицировать и понять, что такое вежливость и , — это сопоставить ее с тем, что мы знаем, что это , а не . Таким образом, противоположностями вежливости могут быть невежливость, грубость, неучтивость, вульгарность или грубость.Принимая во внимание наше понимание этих терминов, мы можем лучше понять, что такое вежливость.

Небольшое количество исследований было посвящено невежливости, которая определяется как «поведение, оскорбляющее лицо в определенном контексте». Некоторые утверждают, что невежливость коренится в понимании слушателем намерений говорящего и в деликатности контекста.

О том, что невежливость переплетается с силой, свидетельствует провокационная дискуссия. Исследователи утверждают, что не существует и не может быть взаимодействия без власти и что невежливость является проявлением власти, поскольку она имеет тенденцию иметь (или, возможно, всегда оказывает) некоторое влияние на то, как человек обращается с другими; он влияет на будущую среду действия тех, с кем взаимодействует говорящий, и изменяет ее.Невежливость и сила неразделимы, потому что говорящий, чье лицо повреждено высказыванием, внезапно обнаруживает, что его или ее варианты ответа резко ограничены. Кроме того, было обнаружено, что лица, занимающие руководящие должности, проявляют невежливость чаще, чем лица, занимающие относительно низкие должности.

Различия между «невежливостью» и «грубостью» обсуждаются учеными, при этом они расходятся во мнениях относительно того, составляют ли они одни и те же идеи. Некоторые утверждают, что их оценка уместности или неуместности зависит от точки зрения того, кто принимает коммуникативное поведение.Однако «чрезмерная вежливость» классифицируется среди невежливости и грубости как в целом негативное и отмечается как ненадлежащее поведение. Надлежащее поведение обычно остается незамеченным, что делает неприемлемое поведение более заметным или «отмечаемым».

«Излишняя вежливость» выходит за границы между уместным и неуместным, что делает ее менее чем вежливой и часто считается откровенно грубой. Стоит отметить, что эта оценка заключается в восприятии слушающего.Излишнюю вежливость можно разделить на несколько категорий. Во-первых, чрезмерная вежливость может быть не невежливостью, а просто неудачной попыткой вежливости. Однако чрезмерная вежливость, безусловно, может использоваться преднамеренно и/или может восприниматься как преднамеренное использование для создания негативного эффекта. Сарказм вписывается в эту категорию, которую также можно считать «притворной вежливостью».

Вежливость и культура

Некоторые исследователи отмечают, что проблемы с лицом являются культурно специфичными.В некоторых работах лицо рассматривается как явление, связанное с отношениями и взаимодействием, а не как индивидуальное явление. Это означает, что социальная самость, или лицо, достигается в отношениях с другими посредством взаимодействия. Положительное и отрицательное лицо переосмысливаются с точки зрения противоречивых противоречий между связью с другими и отделением от них.

В некоторых исследованиях утверждается, что модель Брауна и Левинсона неадекватно учитывает людей всех наций и культур и что динамика лица в таких культурах, как Китай и Япония, требует альтернативной, более гибкой структуры.Здесь исследователи выделяют две конкурирующие силы, формирующие наше интерактивное поведение: идеальную социальную идентичность и идеальную индивидуальную автономию. Лицо в Китае очень сложное и зависит от стойкой, взаимно разделяемой ориентации на построение идеальной социальной идентичности.

Вежливость и ругань

При общении вежливости в разговорах есть ли место ненормативной лексике? Другими словами, всегда ли ругаться невежливо? Давайте рассмотрим этот вопрос на мгновение. Основная цель нецензурной брани — выражение эмоций, в первую очередь гнева и разочарования.Матерные слова — отличный способ выразить эти эмоции, поскольку их основное значение скорее коннотативное, чем денотативное. Эмоциональное воздействие ругани зависит от опыта слушателя в культуре и ее языковых стандартах и ​​практиках. Исследования показывают, что уместность нецензурной брани с точки зрения слушателей оценивается по нескольким критериям. Во-первых, уместность ругани сильно зависит от контекста, в котором она используется. Во-вторых, отношения говорящего и слушающего играют важную роль в принятии решения о том, уместно ли ругаться матом или нет.В-третьих, необходимо учитывать социально-физический контекст (например, вы в церкви? На военном корабле?), и, наконец, конкретное используемое бранное слово будет оказывать различное воздействие на зрителей. Считается, что оскорбительность ругательств также зависит от характеристик того, кто использует бранные слова. Для носителей языка пол говорящего помогает классифицировать уместность нецензурной брани, в то время как для не носителей языка уровень владения английским языком может быть оценочным фактором. Таким образом, это исследование показывает, что уместность нецензурной брани зависит от нескольких факторов, включая характеристики говорящего, слушающего и контекст, и что для полного понимания этих факторов требуется время.

В заключение отметим, что в области исследования вежливости, как и в большинстве областей исследований, есть несколько поворотов. Исследователи расходятся во мнениях относительно определений и применений вежливости и невежливости. Тем не менее, на практике мы все знаем, что вежливость имеет значение, как бы мы ни хотели ее определить. В разговоре об общении с дипломатичностью и тактом небольшое углубление в теоретические идеи, лежащие в основе вежливости, может пролить свет на некоторые сложности, связанные с классификациями и использованием вежливости.Возможно, это может быть чрезмерно упрощено в отношении говорящего, слушающего и контекста, и все они вступают в игру при определении уместности вербального или невербального коммуникативного поведения. Мы знаем, что косвенность может быть воспринята как более вежливая, чем прямота, и в этом ключе, возможно, задавание вопросов, а не декларативные заявления, может смягчить ЗСТ. Однако если этот раздел, посвященный исследованию вежливости, что-то и демонстрирует, так это то, что ни один ответ не подходит для всех ситуаций.

определение вежливости в The Free Dictionary

Свое имя он получил за обходительность лица, закоренелую вежливость языка и непоколебимое спокойствие манер. Эти слова были произнесены с величайшей учтивостью и полнейшим спокойствием. О сын христианского пса?» — сказал Туман с истинно восточной вежливостью. быть оправданным его отношением к барышням, которые представили его ее вниманию.В течение всего этого диалога на лице мистера Честера не было ничего, кроме улыбки неизменного безмятежности и вежливости. — Что я и имел в виду, Пип, — заметил теперь Джо в манере, которая одновременно выражала сильную аргументацию, строгую доверчивость и величайшая вежливость, «так как я женился на вашей сестре и был в то время тем, что вы могли бы назвать (если вы вообще были склонны) холостяком». сама вежливость и подлинная статья.Однако примите то, что я вам предлагаю, как посвящение в парижскую жизнь — жизнь вежливости, посещения и знакомства». Дэшвуд более чем вежливо, с добротой, вызванной рассказом сэра Джона о нем и ее собственной благодарностью, и все, что происходило во время визита, убеждало его в здравом уме, элегантности, взаимная привязанность и домашний уют семьи, с которой его теперь познакомила случайность.Она не знала, как такой проступок, как ее, может быть классифицирован по законам мирской вежливости, до какой степени непрощения он может привести к уместности и к какой резкости грубости в ответ может заставить ее смириться. Хотя он этого не знал. напивался сам, с вежливостью, в которой Филип понял иронию, он поставил пару бутылок пива возле локтя Хейуорда и настоял на том, чтобы зажигать спички всякий раз, когда в пылу спора у Хейуорда гасла трубка. публично демонстрируя свой идеальный характер и совершенную вежливость в их лучшем и ярком аспекте.

Вежливость, Часть 1 — Как работает общение

Суть лица заключается в утверждении, что каждый из нас кто-то , человек с внутренней ценностью, кто-то, кто заслуживает элементарной человеческой порядочности и уважения в знак признания нашей личности.

И обратите внимание, что лицо — это не то, что мы имеем пассивным образом. Это то, что мы активно требуем .

Помните, Гоффман говорит, что лицо — это положительная социальная ценность, которую мы провозглашаем для себя , действуя определенным образом в социальной ситуации .  Нашими действиями на сцене социального мира, когда мы ходим, разговариваем, стоим, одеваемся, разговариваем и т. д. определенным образом, мы участвуем в социальном представлении,  которое утверждает: я кто-то!

Даже проявляя вежливость по отношению к другим, мы сигнализируем, что относимся к тому типу людей, которые обладают уравновешенностью и социальной грацией, к тому типу людей, которые заботятся о сохранении лица, и к тому типу людей, чье лицо стоит сохранить.

Когда люди не соблюдают определенные нормы поведения в одежде, речи или действиях, мы говорим о них, что им не хватает самоуважения, гордости, самоуважения или даже личности.Мы можем сказать, что они «не имеют стыда». Мы могли бы так же легко сказать, что у них нет лица. Мы можем называть человека животным .

В крайнем жесте презрения мы можем отказаться от вежливости (например, мы не можем сказать «пожалуйста», «спасибо», «извините» или «извините»), потому что они не претендуют на личность, и, следовательно, мы не признаем их личность. Звучит жестко, но это реально. Подумайте о том, как иногда обращаются с бездомными или другими стигматизированными людьми, как будто они не люди, как будто они не существуют, как будто у них нет лица.

Лицо вездесуще. Он может быть потерян или сохранен в при каждом взаимодействии . Независимо от того, о чем идет речь, речь также идет о лице. В некотором смысле, каждое взаимодействие в первую очередь связано с лицом. Если мы не будем уверены, что не потеряем лица в той или иной ситуации, мы не сможем сосредоточиться ни на чем другом. Социальная тревожность — это патологически сильный страх потерять лицо.

При развитии наших социальных навыков очень важно понимать, как эффективно справляться с личными желаниями людей .

Лицо хочет: оставь меня в покое и лайкни меня

В своей знаковой книге Вежливость: некоторые универсалии в использовании языка , Браун и Левинсон расширяют концепцию лица Гоффмана. Они описывают лицо как постоянный набор из желаний , которые они, что неудивительно, называют желаний лица.

Они имеют в виду, что в любом социальном взаимодействии у нас есть два постоянных желания. Первый, называемый нашим положительным лицом, — это желание нравиться и получать одобрение, чтобы наши желания были востребованы другими людьми.Второе, называемое нашим негативным лицом, хочет , — это наше желание заниматься своими делами бесперебойно и беспрепятственно.

Я часто резюмирую их как оставь меня в покое и поставь лайк .

Если вы внимательно посмотрите, то поймете, что это противоречивые желания. И вы задавались вопросом, почему общение было сложным, почему так легко сказать что-то не то, обидеть людей. Ответ: люди невозможны! В глубине души у нас есть два настойчивых желания, которые практически невозможно удовлетворить одновременно.

В следующих постах я опишу, как сложные коммуникативные ситуации определяются наличием множества конкурирующих целей. На данный момент достаточно признать, что эти конкурирующие лица хотят — оставьте меня в покое и таких же, как я — затруднить почти каждое взаимодействие.

Давайте подведем итоги того, что мы узнали. Основываясь на идее Гоффмана о лице как положительной социальной ценности, которую мы претендуем на себя, мы теперь имеем усовершенствованную концепцию лица Брауна и Левинсона, состоящую из двух аспектов: положительного («как я») и отрицательного («оставь меня в покое»).Говоря о лице и вежливости, я часто опускаю слово хочет и просто говорю о положительном и отрицательном лице . Но не следует забывать, что это лучше всего рассматривать как настойчивые желания каждого человека в любой ситуации: желание быть любимым и одобренным и желание остаться в одиночестве.

Во второй части этого обсуждения вежливости я расскажу о действиях, угрожающих лицу, и о четырех стратегиях вежливости.

Спасибо за внимание.Если вы зашли так далеко и не подписались, обязательно сделайте это. И если вы были просветлены, развлечены или очарованы этим постом, поделитесь им со своими друзьями.

Языковая вежливость — Лингвистика

Введение

Лингвистическую вежливость можно определить как способы использования языка в разговоре для проявления внимания к чувствам и желаниям собеседников, для создания и поддержания межличностных отношений (так называемые политические поведения) и соблюдать правила того, что общество или чья-то культура считает приемлемым поведением.Хотя вежливость в языке фигурировала в более ранних работах с разной степенью явности, исследования этого явления по-настоящему начались только в 1970-х и 1980-х годах. Первые отчеты были основаны на современной теоретической прагматике и социологии, а также на кооперативном принципе, теории речевого акта и, в частности, на понятии лица. Они рассматривали вежливость как набор максим (например, «предлагайте варианты»), мотивирующих языковой выбор, или как обращение лингвистического внимания к желанию человека нравиться и поступать так, как ему нравится.Эти модели вдохновили многих лингвистов, что привело к значительному увеличению числа исследований вежливости в 1990-х годах. Однако исследования начали находить все больше и больше проблем с теориями. Среди прочего, он поставил под сомнение утверждение о том, что они описывают универсальную особенность языков и культур, а также идею о том, что их фиксированный набор неизменных социолингвистических факторов (например, социальная дистанция) отражает роль контекста в вежливости. Накопление критики в конечном итоге привело, по крайней мере, для некоторых ученых, к явному отказу от традиционных моделей на рубеже веков.Одно из основных возражений заключалось в том, что в этих подходах вежливость является теоретической конструкцией наблюдателей и что эта так называемая этическая или второпорядковая концепция часто расходится с эмическими или первопорядковыми взглядами на вежливость, которых придерживаются члены общества. наблюдаемые группы. С начала 2000-х годов было предложено несколько альтернатив. Дискурсивный подход, возможно, наиболее влиятельная альтернатива, рассматривает вежливость как построенную посредством дискурса и концентрируется на способах, которыми это понятие используется во взаимодействии членами наблюдаемой группы.Другие подходы используют явно межличностный или «основанный на фреймах» взгляд на вежливость. Примечательным событием является то, что многие ученые в настоящее время формулируют проблему вежливости в более общих рамках. В одной конкретной модели вежливость включена в более широкую концепцию управления взаимоотношениями или, другими словами, контроля (дис)гармонии между людьми в дискурсе. Анализ разговора также уделяет много внимания языковым явлениям, обычно обсуждаемым в литературе по вежливости.Несмотря на радикальные изменения, которые претерпела эта область в целом, и продолжающиеся дебаты, некоторые из тем, которыми занимаются современные исследования вежливости, уходят корнями в прошлое на десятилетия. Они включают приобретение детьми языковой вежливости, кросс-культурную прагматику, концептуализацию понятия лица, почтение и взаимодействие пола с вежливостью. Темы, которые только недавно или изредка исследовались, — это невежливость, роль вежливости в языковых изменениях и диахронические изменения в культурах и формах вежливости.

Общие обзоры

За прошедшие годы было опубликовано множество обзоров литературы по вежливости в языке. Следующий список включает в себя более свежие работы некоторых наиболее важных ученых в этой области: Locher and Graham 2010, Locher 2012 и Mills 2015 сосредоточены на дискурсивном подходе, Brown 2015 сосредотачивается на классическом подходе, основанном на лице, а Culpeper 2011 и Terkourafi 2016 дают довольно сбалансированные обзоры. Еще одним важным ресурсом является Culpeper, et al. 2017, справочник по лингвистической (не)вежливости.

  • Браун, П. 2015. Вежливость и невежливость. В Оксфордский справочник по прагматике . Под редакцией Ю. Хуана, 383–399. Оксфорд: Оксфордский ун-т. Нажмите.

    Недавний обзор литературы по языковой вежливости, в котором особое внимание уделяется защите традиционной модели вежливости, основанной на лице, от некоторой критики, которую она получила.

  • Калпепер Дж. 2011. Вежливость и невежливость. В Прагматика общества .Под редакцией Г. Андерсена и К. Аймера, 393–438. Берлин: Де Грюйтер.

    Сбалансированный обзор исследования (не)вежливости, критически относящийся как к классическим моделям вежливости, так и к более поздним моделям.

  • Калпепер, Дж., М. Хо и Д. З. Кадар, ред. 2017. Справочник Пэлгрейва по лингвистической (не)вежливости . Бейзингсток, Великобритания: Palgrave Macmillan.

    Справочник, составленный более чем сорока экспертами из различных дисциплин, который содержит актуальный обзор языковой вежливости и невежливости.

  • Лочер, Массачусетс, 2012. Исследование вежливости от прошлого к будущему с особым акцентом на дискурсивный подход. В Новый взгляд на (не)вежливость и межличностное общение . Под редакцией Л. Фернандес-Амайя, М. де ла О Эрнандес Лопес, Р. Гомес Морон, М. Падилья Крус, М. Мехиас Борреро и М. Релинке Барранка, 36–60. Ньюкасл-апон-Тайн, Великобритания: Кембриджские ученые.

    Обзор всей исследовательской традиции, в котором особое внимание уделяется дискурсивному и межличностному подходам к вежливости и рекомендуется сочетание вежливости и построения идентичности для будущих исследований.

  • Лочер, М. А., и С. Л. Грэм, ред. 2010. Межличностная прагматика . Берлин: Де Грюйтер.

    Том, главы со 2 по 5, написанные Сифианоу, Уоттсом, Окамото и Баусфилдом соответственно, дают хороший обзор классической и новейшей моделей вежливости, а также вежливости в Восточной Азии и проблем невежливость.

  • Миллс, С. 2015. Язык, культура и вежливость. В Справочник Routledge по языку и культуре .Под редакцией Ф. Шарифяна, 129–140. Абингдон, Великобритания: Рутледж.

    Введение в вежливость, в котором основное внимание уделяется использованию понятий языка и культуры и утверждается, что дискурсивный подход может справиться с ними лучше, чем классические модели.

  • Теркурафи, М. 2016. Лингвистика вежливости и социальных отношений. В Справочник Routledge по лингвистике . Под редакцией К. Аллана, 221–235. Абингдон, Великобритания: Рутледж.

    Обзор литературы, посвященный тому, в чем сходятся различные подходы к языковой вежливости, несмотря на их различия.

Пользователи без подписки не могут видеть полный контент на эта страница. Пожалуйста, подпишитесь или войдите.

Вежливость 2: Вежливость: Прагматика и дискурс в IU: Университет Индианы в Блумингтоне

Вежливость2 относится к научной концепции вежливости1 и как к теории универсальных принципов, управляющих человеческим взаимодействием. Построение теории вежливости2 может помочь нам понять, как вежливость1 работает в социальном взаимодействии, какова ее функция в обществе, чем вежливое поведение отличается от невежливого и каковы характеристики (не)вежливого поведения.Кроме того, это может помочь установить существование языковых универсалий в вежливости и дать нам лучшее понимание того, что такое (не)вежливость, а что нет во время различных коммуникативных практик. В целом, вежливость2 была представлена ​​в различных теоретических моделях, которые в основном рассматривают вежливость как теоретическую конструкцию, как, например, в универсальной модели лингвистической вежливости, предложенной Брауном и Левинсоном (1987).

Общий обзор истории, восприятия, вариаций, социопрагматики и научной концепции вежливости см. в Bravo and Briz (2004), Eelin (2001), Lakoff and Ide (2005), Márquez Reiter and Placencia (2005). , Миллс (2003 г.), Уоттс (2003 г.) и Уоттс, Иде и Элих (2005 г.).

Некоторые из основных определений вежливости, приведенные в литературе по вежливости, описаны ниже: во всем человеческом общении» (1990: 34).

  • Пиявка (1983): Модель вежливости Пиявки основана на межличностной риторике и рассматривает вежливость как избежание конфликта. Он представил Принцип вежливости.Функция принципа вежливости состоит в том, чтобы «поддерживать социальное равновесие и дружеские отношения, которые позволяют нам предположить, что наши собеседники в первую очередь сотрудничают» (стр. 82).
  • Браун и Левинсон (1978, 1987): Браун и Левинсон первоначально предложили универсальную модель лингвистической вежливости и заявили, что вежливость реализуется лингвистически с помощью различных стратегий (позитивных и негативных) в разных культурах. Согласно Брауну и Левинсону, лицо вложено, это то, что можно потерять, и о нем нужно постоянно заботиться во взаимодействии.
  • Фрейзер и Нолен (1978), Фрейзер (1990): Фрейзер (1978) и Фрейзер и Нолен (1981) представили еще одну точку зрения, которая была разработана Фрейзером (1990), а именно представление понятия вежливости как диалогового Договор. Фрейзер утверждает: «Вступая в данный разговор, каждая сторона вносит понимание некоторого начального набора прав и обязанностей, который определит, по крайней мере на предварительных этапах, что участники могут ожидать от другого (других). В ходе курса со временем или из-за изменения контекста всегда существует возможность пересмотра разговорного контракта: обе стороны могут изменить только то, какие права и какие обязанности они имеют по отношению друг к другу» (1990: 232).
  • Spencer-Oatey (2000): концепция управления взаимоотношениями Spencer-Oatey предлагает альтернативу для анализа социокультурного поведения в социальном взаимодействии. Эта точка зрения исключает первоначальное представление Брауна и Левинсона о негативном лице, в котором человек рассматривается как независимый член общества; вместо этого групповая идентичность охватывает понятие человека, который желает, чтобы его воспринимали как члена группы. Понятие права на ассоциацию относится к социальному взаимодействию как к соответствующему поведению и управлению отношениями, которые совместно конструируются обоими собеседниками в соответствии с социокультурными ожиданиями культуры и немаркированным набором предположений собеседников.
  • Сколлон и Сколлон (2001): Сколлон и Сколлон (2001) предлагают модель социального взаимодействия для анализа переговоров о личных отношениях в межкультурной коммуникации. Авторы используют термин вовлеченность как способ напомнить нам, что акцент делается на общих основаниях, подчеркивая «право и потребность человека считаться нормальным, содействующим или поддерживающим членом общества» (2001: 46). Вовлеченность реализуется с помощью таких дискурсивных стратегий, как обращение внимания на других, заявление о принадлежности к группе, использование имен или демонстрация тесной связи говорящего со слушающим.С другой стороны, они используют термин независимость , чтобы подчеркнуть индивидуальность участников. Независимость проявляют такие дискурсивные стратегии, как минимальные предположения, использование формальных имен и титулов или предоставление вариантов выбора собеседнику.
  • Политическое поведение и реляционная работа Уоттса (2003, 2005): Политическое поведение: «это поведение, лингвистическое и нелингвистическое, которое участники конструируют как соответствующее текущему социальному взаимодействию. Конструкция может быть сделана до вступления во взаимодействие, но она всегда подлежит обсуждению во время взаимодействия, несмотря на ожидания, которые участники могут привнести в него» (2003, с.20).
  • В соответствии с Locher и Watts (2005), Watts (2005) предлагает более широкий взгляд на работу с лицом, который выходит за рамки вежливого или надлежащего поведения, более подходящего для объяснения социального взаимодействия, а именно работы в отношениях.

    Реляционная работа относится к интерактивным переговорам о личных отношениях. Он охватывает различные аспекты социального взаимодействия, такие как (косвенное) прямое, (не)вежливое и (не)надлежащее поведение (Locher and Watts, 2005; Watts, 2003, 2005).

    почему вежливость не может быть универсальным понятием

    Французский официант попал в заголовки газет в марте 2018 года, когда оспаривал свое увольнение из канадского ресторана за «агрессивный тон и характер».Официант утверждал, что его поведение было связано с его французской манерой поведения, которую он назвал «более прямой», чем канадский подход, что привело к заголовку «Уволен за то, что он француз». Так является ли вежливость универсальным понятием? Или наше представление о приемлемом и неприемлемом поведении зависит от культурной идентичности?

    Грубость определяется как поведение, нарушающее социальные или организационные нормы. Нормы — это наши ожидания того, какое поведение является или не является приемлемым или приемлемым.Например, большинство людей не стали бы петь посреди библиотеки, где по закону следует вести себя тихо.

    Юнайтед Ньюс Интернэшнл/YouTube.

    На рабочем месте нормы поведения, как правило, неявны, что оставляет место для недоразумений и различных точек зрения на уважительное поведение. То, что один человек считает приемлемым поведением, может быть воспринято его коллегами как грубое или неуместное. Например, прерывание кого-то во время встречи может быть воспринято одними как приемлемое, а другим как грубое.

    Уменьшение грубости

    Понимание факторов, влияющих на грубость, жизненно важно, так как это широко распространенная проблема на рабочем месте. Отчеты показывают, что 98% сотрудников сталкиваются с грубостью, причем 50% из них испытывают ее не реже одного раза в неделю. Это может оказать серьезное влияние на самочувствие и производительность, поэтому сокращение грубости является ключевым направлением для многих компаний.

    Есть два направления мысли по вопросу воспринимаемой грубости: первое утверждает, что вежливость универсальна.Основой этой теории является то, что у каждого есть публичный образ, известный как «лицо», который он хочет поддерживать. Это наше впечатление о том, как на нас смотрят другие, ценят ли нас, и наше желание избежать «потери лица» или смущения.

    Тот факт, что каждый хочет сохранить «лицо», должен порождать универсальное стремление к вежливости, которое включает в себя такие вещи, как признание чужих интересов и извинения, если вы понимаете, что кого-то расстроили. Было высказано предположение, что это выливается в общие правила, когда речь идет о вежливости, например, использование такта, внимания, сочувствия и вежливости — вещи, которые может демонстрировать каждый, независимо от культурного происхождения.


    Подробнее: Вы действительно должны быть добрее к своим коллегам — грубость заразительна


    Это также признает более темную сторону вежливости, с пониманием того, что грубость также является универсальным понятием, особенно когда кто-то пытается намеренно оскорбить. Оборотной стороной универсального аргумента является предположение, что вежливость и грубость — понятия, различающиеся в разных культурах.

    Язык и непонимание

    Многие исследователи обращают внимание на прямоту как на меру вежливости в разных языках.Например, японцы, как правило, используют косвенные речевые тактики, такие как хеджирование: «Могу я вас ненадолго побеспокоить?», тогда как в немецком языке больше внимания уделяется прямым, кратким конструкциям: «Нам нужно поговорить».

    Это не обязательно означает, что говорящие по-немецки пытаются быть менее вежливыми, чем говорящие по-японски, но различия в языковых моделях могут привести к недоразумениям и оскорблениям там, где это не предполагалось. Учитывая, что многие рабочие места являются мультикультурными, важно знать о возможных различиях и учитывать их, чтобы избежать непреднамеренной грубости.

    Другие исследователи не ограничиваются различиями, основанными на языке или стране, и определяют различия на региональном уровне.

    Хамство на работе широко распространено — 50% из нас испытывают его хотя бы раз в неделю. Shutterstock

    Примером этого типа вариации является «тупой йоркширец», впервые предложенный лингвистическим экспертом профессором Сарой Миллс, в соответствии с которым прямолинейность или прямолинейность приветствуются в Йоркшире. Но те же речевые манеры могут считаться грубыми на юге Англии, что указывает на то, что восприятие грубости может варьироваться в зависимости от региона, несмотря на то, что каждая группа говорит на одном языке.

    Но ни одна из точек зрения не учитывает влияние описательных норм. Это руководства по поведению, которые мы усваиваем в отдельных ситуациях; мы можем видеть, что делают другие люди, и склонны корректировать свое поведение, чтобы соответствовать или соответствовать большинству.

    Вы можете очень просто проверить это влияние на поведение — в следующий раз, когда вы будете в лифте, попробуйте встать лицом назад, а не вперед. Это довольно неприятный опыт, и он прямо противоречит установленным описательным нормам, которые говорят вам, что вы должны стоять лицом к дверям, когда находитесь в лифте.Исследования показывают, что необходимо найти баланс между нашим представлением об ожидаемом или «идеальном» поведении, основанном на прошлом опыте, и тем, что мы видим в реальности. Сочетание того и другого, по-видимому, определяет наше поведение.

    Значит, вежливость универсальна? Навряд ли. Связана ли грубость с непониманием, вызванным культурными различиями? Возможно. Языковые различия, безусловно, являются частью этого, но ни в коем случае не единственным фактором. Изучение факторов, влияющих на грубость, важно, и чем больше мы узнаем, тем лучше сможем объяснить такое поведение.Возможно, когда-нибудь мы сможем уменьшить грубость на работе и избежать случайных оскорблений, включая увольнение за то, что мы «французы».

    Кафедра языка, лингвистики и философии

    В повседневный разговор, есть способы получить вещи, которые мы хотим. Когда мы с компанией друзей, мы может сказать им: «Иди, принеси мне эту тарелку!» или «Заткнись!» Тем не мение, когда нас окружает группа взрослых на официальном приеме в котором участвуют наши родители, мы должны сказать: «Не могли бы вы пожалуйста, передайте мне эту тарелку, если не возражаете?» и «Простите, Я не хочу прерывать, но я не слышу динамик в передней части комнаты.«В разных соц. ситуации, мы обязаны корректировать использование языка чтобы соответствовать случаю. Было бы социально неприемлемым, если бы вы должны были говорить со взрослыми так же, как со своими друзья.

    Согласно Браун и Левинсон, стратегии вежливости разрабатываются чтобы сохранить «лицо» слушателя.Лицо относится к уважение, которое человек испытывает к самому себе, и поддержание этой «самоуважения» на публике или в частном порядке ситуации. Обычно вы стараетесь не смущать другого человека или заставить его чувствовать себя некомфортно. Угрожающее лицо Действия (FTA) — это действия, которые ущемляют потребности слушателя. поддерживать свою самооценку и пользоваться уважением.Вежливость стратегии разрабатываются для основных
    цель работы с этими ЗСТ. Что бы ты сделал, если вы увидели чашку ручек на столе вашего учителя, и вы хотел бы использовать один, не могли бы вы:

     

    1. Скажите: «О, я хочу использовать тех!»
    2. Скажи: «Это О.К. если я воспользуюсь одной из этих ручек?»
    3. Скажите: «Извините, что беспокою вас, но я просто хотел спросить вы, если бы я мог использовать одну из тех ручек?»
    4. Косвенно скажите: «Хм, я бы точно воспользовался синей ручкой. сейчас.»

     

    Там четыре типа стратегий вежливости, описанные Брауном и Левинсон, которые резюмируют человеческое «вежливое» поведение: Лысый на записи, негативная вежливость, позитивная вежливость, и Off-Record-непрямая стратегия.

    Если вы ответили a , вы использовали то, что называется Стратегия Bald On-Record , которая не требует усилий для свести к минимуму угрозы «лицу» ваших учителей.

    Если вы ответили б , вы использовали Позитивная вежливость стратегия. В этой ситуации вы понимаете, что ваш учитель имеет желание быть уважаемым.Это также подтверждает, что отношения дружелюбен и выражает групповую взаимность.

    Если вы ответили c , вы использовали негативную вежливость стратегия, которая похожа на Положительную Вежливость в том, что вы признаете, что они хотят, чтобы их уважали, однако, вы также предполагайте, что вы каким-то образом им навязываетесь.Немного другими примерами было бы сказать: «Я не хочу беспокоить вас но.» или «Мне было интересно, если.»

    Если вы ответили d , вы использовали Off-Record непрямой стратегии. Основная цель — взять часть присутствия от вас. Вы пытаетесь не навязывать напрямую, спрашивая для ручки.Вместо этого вы бы предпочли, чтобы это было предложено вам один раз учитель понимает, что вам нужно, и вы ищете найди один.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *